高一歷史期末考試質量分析高一歷史期末考試質量分析高一歷史期末考試質量分析高一歷史期末考試質量分析編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:高一歷史期末考試質量分析備課組長：武宇紅教學情況：班級平均分優秀人數優秀率及格人數及格率167.251019.2%3771.2%266.23815.1%3972.2%371.631121.5%4384.3%464.5247.7%3771.2%566.63713.5%4076.92%665.44713.5%3975%764.4359.8%3466.67%867.67611.8%3976.5%從以上數據可得，本次歷史期末考試均分66.71，優秀率為14.01%，及格率為74.15%，期中考試優秀率10.63%，及格率85.99%，由此數據可看出學生文理科的偏科現象逐漸顯示。各班級均分最高71.63分，最低64.43分，相差7.2分，除去3班外，各班相差不大，相差在3分之內。這是近兩個月以來，基本上在集體備課的基礎上每位教師認真二次備課上課的成果。二、試卷分析：1、試卷以現行教材為依托，注重基礎知識，基本技能的考核，題目容量適中，難度適中，無怪題、偏題，試卷中還出現了一些多次做過的題目。2、試卷組成和結構：本次試卷分為選擇題、材料問答題，兩者比例為6：4。題型仍采用單項選擇題與材料題兩大類；單項選擇題，有30小題，每題2分，共60分。材料題有2大題，共40分。三、學生出錯原因分析：（1）基礎知識掌握不牢仍然是一個大問題，70分以下的學生，尤其是不及格的學生，出錯的主要原因就是基礎知識掌握不牢，記憶模糊。（2）審題不清，很多學生存在看題只看一半就做題的壞習慣，看題不夠全面。（3）理解不到位，選擇題題意與每項選項理解不夠透徹，對于知識點的本質理解以及教材相關知識理解不到位。（4）利用史料的能力不夠好，不能全面利用材料，不能通過材料分析出題目要求的答案，有較多同學經常脫離材料作答。（5）學生逐漸顯示出文理偏科的現象，不能很好的利用課堂時間，學生作業完成也成為一個關鍵的問題。（6）課時緊張，幾乎沒有時間來給學生講解題目，而歷史學科的性質卻是每堂課的知識容量都很大，很難實現在課堂上落實題目的目標。四、以后的努力方向（1）加強集體備課，認真編寫教學案和批改作業。當沒有時間落實題目講解時，課堂的有效性及作業的批改顯得尤為重要。（2）強化基礎知識鞏固：掌握基礎知識是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提，是學生取得好成績的前提。老師在平時教學中多注重基礎知識的訓練，幫助學生進一步梳理基礎知識，將書本知識條理化。（3）加強課堂管理，從學生考試成績的狀況結合學生平日課堂的表現得出，課堂紀律的良好是教學質量提高的重要保障，因此我們要以管理促教學，加強課堂紀律的管理。（4）提高學生學習歷史的主動性。在課堂中加入學生感興趣的環節，將歷史對學生思維提高的重要性滲透于課堂之中。并加強老師與學生的情感交流，讓學生更加愛上這門課。（5）平日講課多注重史料的分析，培養學生史論結合的能力，培養學生的答題習慣，提高學生的答題技巧，在日常課堂教學中注重鍛煉學生的分析能力。（6）從本次考試數據可知，歷史科目優