福建莆田第二十五中學2022屆高三上學期期中考試語文試題及答案人教版高三總復習莆田第二十五中學2020-2022學年上學期期中試卷

高三語文

一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成1～5題。

材料一.

宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧。”李漁《笠翁余集》卷八《窺詞管見》第七則別抒已見,加以嘲笑：“此語殊難著解。爭斗有聲之謂‘鬧’；桃李“爭春’則有之，紅杏‘鬧春’，余實未之見也。‘鬧’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣!”蘇軾少作《夜行觀星》有一句“小星鬧若沸”，紀昀《評點蘇詩》卷二在句旁抹一道墨杠子,加批:“似流星。”這表示他不懂蘇軾那句，以為它像司空圖所寫:“亦猶小星將墜，則芒焰驟作,且有聲曳其后。”宋人詩文里常把“鬧”字用來形容無“聲”的景色,不必少見多怪。宋祁的詞句和蘇軾的詩句都是“通感”或“感覺挪移”的例子。

在日常經驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領域可以不分界限。顏色似乎會有溫度,聲音似乎會有形象,冷暖似乎會有重量,氣味似乎會有鋒芒。諸如此類在普通語言里經常出現。譬如我們說“光亮”也說“響亮”,把形容光輝的“亮”字轉移到聲響上去，正像拉丁語以及現代西語常說的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛視覺和聽覺在這一點上有“通財之誼”。培根的想象力比較豐富，他說:音樂的聲調搖曳和光芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比方，而且是大自然在不同事物.上所印下的相同的腳跡”。這算得哲學家對通感的巧妙解釋。

(摘編自錢鍾書《通感》）

材料二.

閱讀《荷塘月色》,我們感受到詩情畫意。朱自清先生以詩人的心去感受荷塘月色,不但游目騁懷地觀察,而且嚴辨淄澠地品味，從而細致地描繪了令人“驚異”的“無邊的荷香月色”。

作者所寫的月色是荷塘里的月色,所寫的荷塘是月光下的荷塘,層次里復有層次，使整個畫面有立體感、滲透感；其中動靜、虛實、濃淡、疏密,是畫意的設置，也是詩情的安排。這樣的描寫,離不開作者嫻熟而有個性的藝術技巧。有鮮明的比喻,有明顯的對比,有強烈的襯托,有生動的擬人。但更令人贊賞的是,由于作者對描寫對象有極其深刻的體會,因此突破一般經驗而產生一種奇特而新穎的手法，即古典詩歌中常有的“通感”,這種出神入化的藝術處理手段,在現代散文創作中是不多見的。

描寫的細,來自作家對客觀物象觀察的細,體味的細。僅以對蟬聲這一細節的描寫就足以說明問題。由于有些讀者提出異議，以為月夜不應有蟬鳴，因此他請教了好些人,最后還是親自體察，“又有兩回親聽到月夜的蟬聲”,才打消了本想修改的念頭，因此他深深地體會到“觀察之難”，以為不能“由常有的經驗作概括的推論”(《關于“月下蟬聲”》）。整篇《荷塘月色》均體現了作者這種縝密審察的創作精神，他不但對荷塘作整體的揣摩,而且作局部的審視，時而以荷塘為主景，月色為背景,時而以月色為主景,荷塘為背景,時而摹寫花葉,時而描繪岸柳,時而淡勾云彩，時而輕描樹影，層層鋪陳，步步開拓，細膩地展現了荷塘月色令人“驚異”之美。朱自清還認為“花和光固然有詩，花和光以外還有詩”“山水田園固然有詩……僅一些顏色，一些聲音，一些味覺，一些觸覺，也都可以有詩”(《詩與感覺》）。藝術家的任務就是要以敏銳的感覺去發現這些“詩”。從《荷塘月色》里不難發現,作者正是這樣努力去發掘蘊含在大自然里的這些“詩”,運用各種藝術手法極力摹寫了月夜荷塘的聲、光、色、味,從而創造了使人沉醉的意境。

除了描寫技巧有獨到之處外,語言也有突出的特色。朱自清語言的最大特點是自然新穎,如他自己所主張的，“新而不失自然”。他常常成功地以“不歐化的口語”來繪神狀態、表情達意。優美的藝術境界是要通過高質量的語言來實現的，所以凡杰出作家無不重視語言的鍛煉。《荷塘月色》的語言藝術確是達到了如作者所追求的“順口”“順耳’“順眼”的境地(《誦讀教學與“文學的國語”》)。

《荷塘月色》之無限動人,還在作者融情入景,即景抒情，那輕紗般掩映下的荷塘景色,反映的恰是作者當時微妙的心思。作者緣情寫景，以景襯情,不僅使作品具有繪畫美,而且富有情趣美。

(摘編自劉泰隆《荷香月色詩情畫意——讀》)

材料三.

1927年7月,在清華大學任教的朱自清想回揚州，他的兩個孩子在揚州他的父親那里。但他與父親的關系由于種種原因鬧得很僵，他怕回去之后難以和父親和解,猶豫不決。這樣的心情表露在《荷塘月色》中,就是開頭的一句話:“這幾天心里頗不寧靜。”而這證明朱自清在漫步荷塘時感到的自由,在性質上是一種倫理的“自由”,是擺脫了作為丈夫、父親、兒子潛意識里的倫理負擔,向往自由的流露,和政治性的自由是沒有直接關系的。這樣的解釋,如果不是更加貼近朱先生的本意,至少也是比較深刻地揭示了心理和藝術的奧秘。朱自清自己曾說:“只有參加革命或者反革命，才能解決自己的惶惶然”“只是在行為上主張一種生活的中和主義”“妻子兒女一大家,都指著我生活”“還是別提超然為好”“最終的選擇還是‘暫時逃避’”“這幾天似乎有些異樣,像一個獵人在無盡的森林里……是一團亂麻。也可以說是一團火。似乎掙扎著,要明白些什么,但似乎什么也沒有明白”。這些表明朱自清因為考慮到老婆孩子的責任問題，而不能絕對地作政治的抉擇。

(摘編自孫紹振《超出平常的自己和倫理的自由》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)(...)

A.“通感”的手法在現代散文創作中較少運用，《荷塘月色》中則運用得巧妙、奇特、新穎。

B.“這幾天心里頗不寧靜”中的“這幾天”應該有所指,孫紹振順著此思路得出新結論。

C.李漁與紀昀兩位大家對“鬧”字的認識，說明古人對“通感”手法運用的妙處還未能領會。

D.“通財之誼”原指交情甚篤的朋友之間的錢財往來,文中指各個官能的領域不分界限。

2.下列語句中,可以作為論據來支撐材料二“通感”觀點的一項是(3分)(.....)

A.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。

B.高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,峭楞楞如鬼一般。

C.葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。

D.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿,便在煙霧里也辨得出。

3.根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是(3分)(..)

A.朱自清提倡文學語言要“順口”“順耳”“順眼”,他的《確實做到了。

B.有讀者不親自體察而憑常有經驗質疑“月夜蟬聲”一說,朱自清最后確認自己無誤。

C.《荷塘月色》之所以富有詩意,是朱自清以敏銳的感覺發現了荷塘月色中的“詩”。

D.對《荷塘月色》情感中“自由”的理解,不能僅從政治的角度,也要從倫理的角度。

4.材料二是從哪幾個方面賞析《荷塘月色》的?請簡要概括。(4分)

5.材料二和材料三中都引用了朱自清本人的觀點,這樣的引用有哪些好處?請簡要分析。(6分)

(二)現代文閱讀(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成6～9題。

我遠來是為的這一湖水

我仍然沿著湖走，湖邊生長著一些茂盛的合歡樹,還有各種各樣的花草藤蔓,婆婆娑娑延續了不知多少歲月。剛下過一場雨，蒙自的老街濕漉漉的。一線陽光就在這時劃過來，南湖上又是一片光鮮。如果沒有穿梭往來的汽車，會讓人想起多少年前的5月，同現在差不多的天氣，南湖邊霎時出現了一群來自全國各地的學生，男的衣衫整潔，女的裙裾飄搖。一下子涌來這么多文化人，讓人有一種震驚和欣喜，來的是西南聯大的學生啊。一個享譽世界的文化講壇也在南湖邊開啟。主講者有陳寅恪、馮友蘭、錢穆、聞一多、朱自清、沈從文……

1938年，在北中國已經放不下一張書桌的情況下，北大、清華、南開三校南遷昆明，組建了西南聯大，由于昆明校舍不敷，邊城蒙自便暫時接納了聯大的文學院、法學院。政府盡心，紳士盡力，把聯大師生安頓在風景秀麗的南湖邊，讓他們住進最好的房子。蒙自海關、法國領事館、哥臚士洋行和周柏齋的“頤樓”，成了分校的教室和住地。領事館敞亮氣派，高樹挺拔。哥臚士洋行是整個蒙自最豪華的西式建筑，海關大院則像一座花園。

這樣，西南聯大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經過南湖東堤，課余在湖邊讀書、唱歌、誦詩，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息彌漫水中。魚翔淺底，鳥兒撲飛，田田蓮葉撥弄著微風。南湖，一時成了聯大師生感情的依托、詩情的沃土。想起詩人周定一的《南湖短歌》，這首詩感情淋漓，淋漓得讓人淚涌：

我遠來是為的這一園花。你問我的家嗎？我的家在遼遠的藍天下。

我遠來是為的這一湖水。我走得有點累，讓我枕著湖水睡一睡。

讓湖風吹散我的夢，讓落花堆滿我的胸，讓夢里聽一聲故國的鐘。

……

我在這小城里學著異鄉話，你問我的家嗎？我的家在遼遠的藍天下。

蒙自武廟街的頤樓，是十分有特色的民居，作了聯大女生的宿舍。樓高勢險，古榕成蔭，湖光山色，盡收眼底。入夜，山風刮來，嗚嗚噓噓，如怨如訴，女生們總是長久不能成眠。家鄉、親人、故都，無不隨風而來，于是，她們將頤樓叫成了聽風樓。聽風樓，聽的是“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”嗎？聽的是“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉”嗎？

雖然美麗的南湖給了師生們暫時的寧靜，但是在那個烽火連三月的年代，寧靜中又奔涌著激情。開學第一天，分校師生即在南湖北岸的省立蒙自中學禮堂集會。會上，北京大學同學會發出《告全國同胞書》，呼吁喚醒國人，擔負起應盡的責任，爭取國家民族之生存。他們還走上街頭，以各種形式宣傳抗戰。有的同學競就參加了飛虎隊，奔向抗日的戰場。

現在，我正在一面弧形的標識墻前駐足，上面鐫刻著西南聯大的校訓“剛毅堅卓”。我不由想起馮友蘭先生1938年8月在蒙自為清華第十級畢業生題詞中的話：“第十級諸同學由北平而長沙衡山，由長沙衡山而昆明蒙自，屢經艱苦，其所不能，增益蓋已多矣。”朱自清先生的題詞中也說：“諸君又走了這么多的路，更多地認識了我們的內地，我們的農村，我們的國家。諸君一定會不負所學，各盡所能，來報效我們的民族，以完成抗戰建國的大業的。”

我慢慢進到樓內，走上樓梯，輕輕推開一扇門，竟然是聞一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在這里能夠靜心讀書，以至于除吃飯、上課外，長時間不下樓活動。歷史教授鄭天挺見他如此“怒讀救國”，恐對身體不好，就勸他說：“一多啊，你何妨一下樓呢？”于是聞先生便得了“何妨一下樓主人”的雅號。現在這個樓門上方，就掛著“一下樓”的匾牌。走進不大的臥室，一股書香仿佛立時灌了滿懷。先生，久仰了！屋內擺設依舊，只是先生擎著他的《紅燭》下樓遠去了。

漫步湖邊，前面走著的是陳寅恪教授嗎？他邊走邊感慨：“風物居然似舊京，荷花海子憶升平；橋邊鬢影還明滅，樓外歌聲雜醉酲……”錢穆教授則每天都會來到湖上的茶亭中，伴著一壺茶，沉思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作，新作里說，“一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居區，火把節期間，人們在家門口燃起一堆堆火載歌載舞，朱自清也融入這熱烈之中：“這火是光，是熱，是力量，是青年。在這抗戰時期，需要鼓舞精神的時期，它的意義更是深厚。”

不少教授是帶著家眷來的，馮友蘭的女兒宗璞后來回憶說：“南湖的水頗豐滿，柳岸河堤，可以一觀；有時父母攜我們到湖邊散步。那時父親是四十三歲，半部黑髯，一襲長衫，飄然而行。……在抗戰八年艱苦的日子里，蒙自數月如激流中一段平靜溫柔的流水，想起來，總覺得這小城親切又充滿詩意。”

蒙自分校，雖然只存在了短短幾個月，卻是西南聯大這支現代樂曲中一段優雅的樂章，南湖的音符在其間跳蕩。“當小火車緩慢地從蒙自站駛出時，我們對于這所謂‘邊陲小邑’大有依依不舍的情緒。”這是陳岱孫先生的心聲，也代表了蒙自分校師生的心情。他們坐著窄窄的小火車來，又乘著窄窄的小火車走了，留下長長的鐵軌長長的思念。多少年后，有人畢業直接回來這里工作，有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開的后生們循著先賢的腳步來，來看這一湖波光瀲滟的水。

我仍然沿著湖走，湖邊生長著一些茂盛的合歡樹，還有各種各樣的花草藤蔓，婆娑延續了不知多少歲月。

(取材于王劍冰同名散文)

6.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是(3分)(..)

A.“田田蓮葉撥弄著微風”中的“田田”形容荷葉相連的樣子，古樂府《江南曲》中有“江南可采蓮,蓮葉何田田”的句子。

B.后生學子循著先賢的足跡造訪南湖，以欣賞湖光山色,感受蒙自的風土人情,尋找親切而充滿詩意的生活。

C.馮友蘭的題詞用“屢經艱苦”,簡潔地寫出了西南聯大學生所經受的“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”等種種磨礪。

D.西南聯大文學院、法學院的師生到達蒙自后,受到了當地的熱烈歡迎，美麗的南湖成為師生們的一隅精神家園。

7.下列對本文的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(..)

A.第⑦段結尾處，以虛擬之筆描寫聞一多先生手擎《紅燭》遠去的情形,飽含作者對聞先生的崇敬與追思。

B.作者借追懷抗戰時期西南聯大師生在蒙自南湖的一段不同尋常的生活,展現了他們“剛毅堅卓”的精神風貌。

C.文中的成語“世外桃源”,出自陶淵明的《桃花源記》，聞一多以此比喻蒙自是如桃花源般與世隔絕、安居樂業的理想世界。

D.“聽風樓”的“聽風”二字寓意豐富，既指傾聽自然山風，也指風聲喚起了家國之思，激發了抵御外侮的豪情。

8.作者說《南湖短歌》“感情淋漓,淋漓得讓人淚涌”,請根據文意，對此詩的這一特點加以賞析。(4分)

9.蒙自南湖，見證了西南聯大的一段特殊歲月,它“如激流中一段平靜溫柔的流水”,在“寧靜中又奔涌著激情”。結合全文,說說你對這兩句話的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成10～14題。

王驥,字尚德,束鹿人。長身偉干,便騎射,剛毅有膽,曉暢戎略。中永樂四年進士。為兵科給事中,使山西,奏免鹽池逋課二十余萬,尋遷西按察司副使。宣德初,擢兵部右侍郎,代顧佐署都察院。久之，署兵部尚書正統元年奉詔議邊事越五旦未奏帝怒執驥與侍郎鄺埜下之獄尋得釋阿臺朵兒只伯數寇甘涼邊將屢失利侍郎柴車、徐晞、都御史曹翼相繼經理邊務,未能制。二年五月命驥往,許便宜行事。驥疾驅至軍,大會諸將,問往時追敵魚兒海子,先退敗軍者誰。僉曰“都指揮安敬”。驥先承密旨戮敬,遂縛敬斬轅門,并宣敕責都督蔣貴。諸將皆股栗。驥乃大閱將士，分兵畫地,使各自防御,邊境肅然。閱軍甘、涼,汰三之一。定更番法,兵得休息而轉輸亦省。俄阿臺復入寇。帝以任禮為平羌將軍，蔣貴、趙安為副,驥督軍。三年春,偕諸將出塞,以貴為前鋒,而自與任禮帥大軍后繼,與貴約曰:“不捷,無相見也。”貴擊敵石城,敵走兀魯乃。貴帥輕騎二千五百人出鎮夷,間道兼行,三日夜及之。擒左丞脫羅,斬首三百余,獲金銀印各一,駝馬兵甲千計。驥與禮自梧桐林至亦集乃,擒樞密、同知、僉院十五人,萬戶二人,降其部落,窮進至黑泉。而趙安等出昌寧,至刁力溝,亦擒右丞、達魯花赤三十人。分道夾擊,轉戰千余里,朵兒只伯遠遁。久之,石亨、徐有貞等奉英宗復辟,驥與謀。賞稍后,上章自訟,言:“臣子祥入南城，為諸將所擠，墮地幾死。今論功不及,疑有蔽之者。”帝乃宮祥指揮僉事。而命驥仍兵部尚書,理部事,加號奉天翊衛推誠宣力守正文臣、光祿大夫,余如故。數月請老,又三年乃卒,年八十三。贈靖遠侯,謚忠毅。(節選自《明史·王驥傳》)

10.下列對文中畫線部分的斷句,正確的一項是(3分)（）

A.署兵部尚書/正統元年奉詔議邊事/越五日未奏/帝怒/執驥與侍郎鄺埜下之獄/尋得釋/阿臺/朵兒只伯數寇甘/涼邊將屢失利/

B.署兵部尚書/正統元年奉詔議邊事/越五日未奏/帝怒執驥與侍郎鄺埜/下之獄/尋得釋/阿臺/朵兒只伯數寇甘/涼邊將屢失利/

C.署兵部尚書/正統元年奉詔議邊事/越五日未奏/帝怒/執驥與侍郎鄺埜下之獄/尋得釋/阿臺/朵兒只伯數寇甘/涼/邊將屢失利/

D.署兵部尚書/正統元年奉詔議邊事/越五日未奏/帝怒執驥與侍郎鄺埜/下之獄/尋得釋/阿臺/朵兒只伯數寇甘/涼/邊將屢失利/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)（）

A.轅門,既可指古代帝王巡狩、田獵止宿出入處之門,又可指軍營的營門。

B.贈,即贈官,古代朝廷對功臣生前或死后追贈官職或爵位,表示褒獎肯定。

C.請老是古代官吏向君王請求退休養老的婉詞，與致仕、致政、告老相同。

D.進士,一般稱科舉時代殿試考取的人，前三名依次為狀元、榜眼、探花。

12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)（）

A.王驥善于用兵,驅敵輾轉千里。他指揮軍隊攻打敵人,兵分三路,蔣貴擔任前鋒,任禮率領大軍殿后,趙安兵出昌寧,分道夾擊敵軍,取得勝利。

B.王驥歷練老成，處事長于應變。他斬殺安敬,既調查實際情況，又有事先拿到的皇帝誅殺安敬的密旨；同時他根據軍隊需要制定了可行的法規。

C.王驥累著功績,請功不避其親。他安定邊境,追殺敵人,立下功勞;英宗復位后論功行賞,給他的賞賜稍微延遲,他就上奏為他的兒子爭得賞賜。

D.王驥文武兼備,受到皇帝器重。他善于騎馬射箭,有膽有識,通曉軍事謀略，永樂年間考中進士，皇帝常委以重任,他也不負重托。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)為兵科給事中,使山西,奏免鹽池逋課二十余萬,尋遷山西按察司副使。（4分）

(2)驥乃大閱將士,分兵畫地,使各自防御，邊境肅然。（4分）

14.皇帝讓王驥去處理邊境事務時允許他“便宜行事,這說明了什么?(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成15～16題。

返照

杜甫

楚王宮北正黃昏，白帝城西過雨痕。

返照入江翻石壁，歸云擁樹失山村。

衰年肺病唯高枕，絕塞愁時早閉門。

不可久留豺虎亂，南方實有未招魂。

[注]高枕:楊雄《解嘲》:“世治則庸夫高枕而有余。”絕塞、南方:均指夔州。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)（）

A.首聯交代時間、地點和天氣,運用互文手法寫白帝城黃昏時雨過天晴。

B.詩人年老多病,夔州天氣不好之時,只有早點關門睡覺,高枕則無憂。

C.詩題為“返照”,詩中僅第三句寫返照,此詩只是拈二字為題,不是專詠“返照”。

D.石壁倒映江中,歸云繚繞樹間,詩中有畫，此情境為下文抒情做鋪墊。

16.詩的最后兩句運用什么手法?表達了怎樣的思想感情?請簡要分析。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原在《離騷》中用“___________________，___________________”兩句直抒胸臆，表明自己堅持對美好德行的追求，至死不悔的心志。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中“____________________，____________________”兩句描寫宮殿、樓閣隨地形而建，彼此環抱呼應，宮殿結構參差錯落，精巧工整。

（3）李白的《蜀道難》中，“____________________，____________________”句描寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動人場景。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

青的青翠，黃的金貴。在希望的田野上，玉米從破土出芽到拔節吐穗，模樣昂揚，氣質清新，頗得莊稼人的喜愛。_____是平原地帶那成千上萬畝的陣勢，宛如一望無際的海洋。莊稼人愛玉米，玉米卻從不驕傲。_____，山川平原，玉米入土即生，是非常好養活的“硬核”莊稼。

播種其間，一兩場雨水過后，田里就會齊刷刷地露出青嫩的小臉。食指中指那么長的兩片小芽，雖不如豆苗那般壯實，卻也清清爽爽，渾身張揚著靈氣。待到一簇簇的幼苗抱團共生，越長越密，間苗就擺上了重要日程。有經驗的莊稼人這時候會教導你：“舍不得苗，抱不到瓢。”小時候理解不了其中的_____，幫著大人到地里間苗，總下不了狠心。一墩苗三四棵，棵棵都長得喜人。倘若_____的還好選擇，但長得齊整的往往就無從下手。

問苗后的玉米，一天一個樣。六七月份雨水多、光線足，一場雨水后，玉米就能躥出幾節高。夜晚走到地頭，層層蓬勃舒展的葉子隨風舞動，墨綠色的波濤此起彼伏，“咔咔”的拔節聲讓人陶醉。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）()

A.尤其.天南海北.奧妙...良莠不齊

B.何況.天涯海角.奧秘...參差不齊

C.尤其.天涯海角.奧妙...良莠不齊

D.何況.天南海北.奧秘...參差不齊

19.下列各句中的引號和文中劃橫線處引號作用相同的一項是（3分）()

A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。

B.人們在“足不出戶”的時代就能測算出遙遠的星星的體積有多大、溫度有多高。

C.我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又臭又長”。

D.他主持的研究課題通過了國家“863計劃”論證。

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“此起彼伏的是墨綠色的莊稼，讓人陶醉的是‘咔咔’的拔節聲。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）

21.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改,使語言表達準確流暢。(4分)

①目前,美國累計確診人數和累計死亡人數都雙雙位居全球首位。②美國各州都進入“重大災難狀態”。③在