師德學習心得體會五篇當我們備受啟迪時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結(jié)出詳細的經(jīng)歷和想法心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面給大家分享師德學習心得體會內(nèi)容，希望可以幫助大家!

師德學習心得體會1

在學校整體部署下，我認真學習了?教育法?、?中小學老師行為標準?及師德師風方面的有關(guān)文件資料，現(xiàn)將我的學習體會總結(jié)如下：

師德是老師人格特征的直接表達。在教育中，一切師德的表達都基于老師的人格。因為師德的魅力主要從人格特征中表達出來，歷代的教育家提出的“為人師表〞、“以身作那么〞、“循循善誘〞、“誨人不倦〞、“躬行理論〞等，既是師德的標準，又是老師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，老師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的典范，模擬其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。

而師愛那么是師德的靈魂。老師對學生的愛，簡稱為“師愛〞，是師德的核心，即“師魂〞。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛就更困難了。老師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛，在原那么上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學生的感情根底。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師〞，從而“信其道〞，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此師愛就是師魂。在學生的眼里，老師是完美的化身，是典范，老師的一言一行都受到學生的關(guān)注。老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方互相理解、互相配合，更好得搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們安康地成長。也就是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。

按照中華人民共和國“教育法〞、“老師法〞和教育部頒發(fā)的“中小學老師職業(yè)道德標準〞的要求，我想自己作為一名教育工作者，應(yīng)該經(jīng)常不斷地對照以上的文件精神，經(jīng)常學習，經(jīng)常對照，經(jīng)常反思。積極參加學校組織的各項師德學習活動，以自己崇高的事業(yè)道德來履行自己的老師職責，做一個讓黨放心，受學生和家長歡迎的人民老師。

師德學習心得體會2

作為一名人民老師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范〞。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。〞說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。經(jīng)過此次師德師風教育學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

一、做好教育工作要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自我的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。

二、做好教育要有愛心。

愛是教育的根底，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為老師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到〞，即“愛心、耐心、細心，〞無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，異常對那些學習特困生，更是要“異常的愛給異常的你，〞切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生安康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

三、做好教育工作要以身作那么、率先垂范。

老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，所以，老師必需要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自我首先做到；但凡要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步。

注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步是現(xiàn)代教育

五、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領(lǐng)。

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目的。老師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自我的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。老師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責感。一名稱職的老師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比較的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，僅有不斷地進步、完善自我，才可以讓自我在“老師〞這個稱號面前毫無愧色。

六、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

沒有愛，就沒有教育。老師“春風化雨，潤物無聲〞的愛，能成為一種強大的力量，它不僅僅可以進步教育質(zhì)量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心開展、人格構(gòu)成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

所以，這是對老師情感素質(zhì)的要求。教育不僅僅是認知過程，更是情感交流過程。經(jīng)歷證明，情感可促使學生自覺理解老師的教導(dǎo)，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是互相作用，互相影響的過程，老師心里有了學生，學生就愿意和老師在一齊，且有親近感；老師尊重，理解，關(guān)心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中熱愛學生是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，〞魯迅強調(diào)“教育植根于愛〞，老師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意“王子、公主〞無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨〞更可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠〞的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，厭惡這個老師，甚至還會毀掉一個將來什么“家〞。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用熾熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關(guān)心。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學生增強克制困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。

七、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。

要成為當今合格的老師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位老師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，老師需要有一桶水。〞然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，異常是在被稱作“知識爆炸時代〞、“數(shù)字時代〞、“互聯(lián)網(wǎng)時代〞的今日。

老師更應(yīng)當是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的老師，除了必須純熟掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造，不斷進步教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學態(tài)度，遵守學術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學風〞。身體力行，以自我的榮耀，自我的魅力來感召我們每一位學生。

師德學習心得體會3

進入三月份以來，學校開展了一系列的師德師風學習活動，參加學習，讓我深深體會到：育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意的去教育學生。

?中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代老師隊伍建立改革的意見?里指出：“堅持興國必先強師〞，使我感悟到老師職業(yè)的崇高，認識到我的人生價值。作為老師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要不斷進步自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。

通過認真學習?未成年人保護法?，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的理解，對未成年人哪些權(quán)益受到國家的保護，當未成年人的合法權(quán)益受到損害的時候應(yīng)該怎么辦有了一定的理解。

在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到成年人的進犯，比方：有的家長看到孩子成績不理想，就打罵孩子，說孩子笨，罵孩子蠢，對孩子的心理安康造成了一定的影響。又比方：學生發(fā)了錯。對其進展罰站或一個學生違紀全班學生挨批評等。這些做法不僅違犯了有關(guān)法律法規(guī)，還嚴重的危害了學生的身心安康。因此，作為一名老師，我們更要關(guān)愛全體學生，尊重學生人格，促進學生品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展，杜絕有害于學生的行為或其他進犯學生合法遷移的行為。

師德師風教育活動的學習中，我的身心又一次得到了洗滌，再一次鼓勵我努力，嚴格要求自己，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到工作是快樂的，奉獻是幸福的！

師德學習心得體會4

為人師表，授之以道。老師在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度;對學生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的老師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學生已具備了區(qū)分是非的才能，他們對老師的要求更高，不像中小學生只注意老師的一些外部特點，而更關(guān)注老師心靈深處的.豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的老師。

師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑〞。好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學習、互相尊重。在大學里，常常看到一些學生喜歡接近老師，學生接近老師有很多原因，老師的學識、權(quán)利、外表等都會成為促使學生接近的因素。但應(yīng)該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)利只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引淺薄的注意。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)利、外表等加在一起，也遠不如道德重要。越是有才能的老師，越是學術(shù)地位高的老師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家成認你，只是成認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊〞去遮德行上的“丑〞。學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼?zhèn)洌瑢W生才會真心擁護你。

因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學習的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑〞的傳統(tǒng)老師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快老師要引導(dǎo)學生成為個有創(chuàng)新精神和理論才能的主體，就應(yīng)該有終身學習的精神和才能要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學習精神還可以進步教育者與受教育者間交流的層次和程度，受教育者因有了更高的目的而受到鼓勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動場面，增強教育活動的實效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完好的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷老師在日常工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是老師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說表達了老師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應(yīng)和服從道德標準及規(guī)章制度的因素，但老師的影響是永遠抹不掉的，老師假如德行好，就必然在學生中產(chǎn)生人格的魅力，學生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德標準易于在學生的靈魂深處扎根。

作為一名高校老師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而進步自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣闊青年學生的人格和品質(zhì)。

人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中汲取營養(yǎng)。與其他道德風氣一樣，師德師風必須在良好的環(huán)境氣氛中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。因此，高校在加強師德師風建立時，要大力營造良好的環(huán)境氣氛，進而要求大家身體力行，在“做〞上教，在“做〞中學，在“做〞里求進步。強調(diào)每位老師要從我做起，從如今做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染〞的內(nèi)在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。

師德師風建立要獲得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結(jié)合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干老師身體力行的道德行為，作為黨員骨干老師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展如今廣闊師生面前，供師生評說、比較、模擬和趕超。結(jié)合加強師德師風建立，不斷用科學理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，進步鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的才能。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅決，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一。黨員骨干老師思想境界高尚起來，既可以宣示學校黨政指導(dǎo)腳踏實地狠抓師德師風建立的決心，也可以從黨員骨干老師的道德理論中探究有益的經(jīng)歷和方法，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學校的師德師風建立。只要我們緊緊抓住師德師風建立的這一切入點，始終注意發(fā)揮黨員骨干老師的模范帶頭作用，就能在高校老師中大興高尚師德師風，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風建立的理想目的邁進，使高校老師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德群體。

師德學習心得體會5

成為老師，扳指算來已經(jīng)有二十個年頭了，這么多年來，我最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，走出校門成為一名合格的幼兒老師，或是從事其他工作成為對社會的有用之才。回想這些年來的教育教學工作，我覺得做好一名老師，需要很多素質(zhì)和