關于感恩老師帶點評敘事作文五篇

這是一篇敘事的文章，小作者通過老師幫助我寫作文和悉心照顧流鼻血的我兩件事，表達了對老師深深地感謝之情。文章語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，是一篇成功的習作。一起來看看關于感恩老師帶點評敘事作文五篇，僅供大家參考!謝謝!

敘事作文1

我心目中的老師不需要華麗的衣裳，不需要健美的身材，不需要成摞的證書，也不需要高深的學歷，只需要有一張永遠微笑的臉龐。

我心目中的老師，上課時，那張笑臉像有魔力一般，讓我們身不由已地跟著他走進知識的殿堂。假如有人昏昏欲睡，他從不拍桌子打椅子，而是講起一個幽默的笑話，讓大家在笑聲中打起精神，開場聽課。每當同學站起來答復以下問題，老師總是微笑，認真地聽著，時不時地投去贊許的目光。看著老師的微笑，我們就更加認真地聽課了。

我心目中的老師，下課時，會帶著快樂的微笑，引領我們去操場上嘻戲。大家有的拍球、有的跳繩、有的踢鍵子、有的臉上都洋溢著天真的笑容，像一群快樂的天使，而我們的老師那么在天使的環繞中微笑著、快樂著。

我心目中的老師，放學時，會用一種特殊的微笑護送我們離去。在落日的照耀下，老師的微笑顯得那么溫順、那么親切、那么漂亮。每一個同學從校門口出去，老師都會用好聽的聲音說：“再見!〞，讓每一個同學回到家時，身上還有一股暖暖的氣息，時不時也會情不自禁地露出微笑。

老師的笑是純潔的、是幽默的、是溫順的，老師的笑是真誠的、是美麗的、是和諧的。

我心目中的老師用笑去贊美每一位同學、用笑去戰勝一切、用笑

總之，我心目中的老師，永遠是微笑的。

專家點評:

這篇文章，寫出了自己心目中的老師。不像其別人描寫的那樣，作者希望的老師很簡單，是可以用微笑帶給孩子力量的老師。作者又展開寫出了老師在上下課及放學時一直在微笑面對我們。全文中心突出，緊扣文題。

敘事作文2

吃過晚飯，與父母走在小區門前的河堤上，突然隱隱約約聽到一陣“禪音〞，但我沒有找到源頭。

沿著河堤向北走，一路上的植被一改冬天的蕭條，逐漸郁郁蔥蔥起來，而我聽到那愈來愈近的歌聲，也知道離那“禪音〞的源頭愈來愈近。

聽著耳邊突然大了許多的聲音，我的目光停留在一個小音箱上，接著目光又移到音箱的主人身上。他是一個殘疾人，腰關節已經嚴重變形，整個人彎成了了90°，右腿骨比左腿骨高出許多，半截骨頭就那樣突兀的成為了他的最高點。就在我打量他時，來來往往的人來的匆匆，去的也匆匆，絲毫沒有停下來的念頭，可就是這樣我仍然從他臉上找出了笑容。他那樣的殘疾人，無法工作，只能在街上乞討，但笑容仍為從他臉上消失。他無法坐，無法躺，如此悲慘，但仍對生活報以笑容，那我們這些安康的人又何談對生活的抱怨呢?

從口袋里掏出五元錢走向他的位置，突然看到他放音箱的前方有一段話，我看完后不禁笑了。然后將錢放到他面前的盆子里。他對我笑了一下，然后將頭低下了。我明白他是在鞠躬，感謝我們這些幫助過他的人。

走出很遠后，我回想起他寫在地上的字：“因為上帝是公平的，所以我的身體雖殘破，但仍有生命;因為上帝是公平的，所以我雖殘疾無法自己工作，但仍有人在幫助我;因為上帝是公平的，所以我雖殘疾，但仍能微笑。生命給予我痛擊，我仍然會還以他微笑。〞

我想，苦難便是最好的老師。

專家點評:

本文運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，人物形象突出，情感真摯，敘事條理，情節曲折起伏，欲揚先抑(或欲抑先揚)，引起讀者的閱讀興趣。

敘事作文3

廖老師，您是一位經歷非常豐富的老師，您給我的腦海里留下了難以磨滅的印象。我忘不了您。

那是我讀三年級的時候，你剛上我們語文課，同學們膽子都非常小，上課不敢答復以下問題，生怕說錯了，會挨批評。你提出一個問題，同學們遲疑地舉起了手，有的剛舉起來又放下去了，有一些同學靜靜地坐著當時，你叫我答復這個問題，我漸漸吞吞地站了起來，結結巴巴的小聲說了一遍，那說話聲就像蚊子那么小聲，同學都笑了，我的臉更紅了，就像剛燒紅的煤碳。我以為您會批評我，但是我想錯了，你不但沒有責罵我，而且對我說：“不要怕，既使說錯了，老師也不會責怪你的!〞那種鼓勵的目光只有慈母才有。于是我便用宏亮的聲音答復了所有的題目。答復完全正確，你在所有的同學面前表揚了我，從這以后，同學們發言都非常積極。既使答復錯了，你從不會責罵我們。

你對我們慈母般的關心和撫愛，不完全是由學習中表現出來。還有一些事情是在日常生活中表現出來的。

我記得有一次，我的手套忘記帶了，小手被凜冽的寒風中凍得通紅，當你知道我忘記帶手套之后，便冒著凜冽的寒風，跑到校園門口，買了一雙手套送給我。這時，我感動得哭了。

您是一位靈魂工程師，不負人民的眾望，培養出一批又一批的國家棟梁。您像蠟炬，燃燒了自己，照亮了別人;您像春蠶，奉獻了自己，溫暖了別人;您像粉筆，犧牲了自己，留下了知識，您像園丁，不辭勞苦。廖老師，我永遠忘不了您。

專家點評:

這是一篇描寫老師的優秀文章。文章通過記敘老師在學習上和日常生活中對“我〞的關心和撫愛，表現了一位具有優秀品質的人民老師，對老師進展了贊美。文章語言優美，敘事條理，詳略得當。

敘事作文4

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩，很多人，尤其感恩我們的葉老師。

記得我們剛進學校時，一切都是那么生疏，看見老師，心里是那么忐忑不安，就像羚羊看見獵人。但是葉老師對我們這些剛進校的孩子特別溫和。您溫和的語氣，透露出對我們的喜歡，我們的心里一下子踏實起來，有什么事情也總是愿意和您說一說，您就像我們的知心朋友。在生活中會關心我們，在學習上也會幫助我們，您的愛，太陽一般溫暖，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更祥和。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前翻開了一扇心靈的窗戶，讓我看到了一個五彩斑斕的世界。每次校運會，總是看見你為起跑大聲的發出號令，嗓子嘶啞了，仍堅持為校運會忙著。您關心著我們班的每一位同學，作為學生的我們，最要感恩的就是老師，老師教了我們許多豐富多彩的知識，您像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報償。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;讓我們處處有學習的典范。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒有您的心血和您的汗水，哪一朵上沒有您的笑意!老師，我感謝您!老師，我感謝您，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊藏著多少的微妙和辛勤的汗水!

專家點評:

老師辛苦的付出，換來了你優美的文章，多值得啊。從你豐富優美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且可以構造完好，條理明晰，是一篇不錯的文章。

敘事作文5

李老師，我知道，在你心目中，我是一位普通得再普通不過的學生，可是在我心里，你就像我的媽媽，一直守護著我，我有好多話要對你說。

我的成績比較優秀，但寫作文可是死板子，要寫作文時，我不是查電腦就是翻作文書，方法想盡也還是沒有內容。李老師，你就像讀懂了我的心思，作文課上你過來教我，你并不急于叫我怎么作文，而是跟我拉家常，說著說著，我就有了作文的靈感，于是一篇作文不費吹灰之力就寫好了。放學了，我真想說一聲“謝謝〞，但我一直看著你繁忙的身影，始終沒能說出來。

有一次，搗蛋鬼萬杰閑著沒事干，就大搖大擺地走到我的座位上，津津有味地玩起了游戲，我見了大聲吼道：“讓開!〞他見了我，開場和我博斗，我沒來得及還手，鼻子就被他那雨點般的拳頭擊中，流出了鼻血，在場的同學趕緊報告老師，聽別人說，你正在修改作業，聽說我的鼻子流血了，你連忙跑下來，用溫水清洗我的鼻子，再用紙堵住鼻孔，叫我不能碰它。放學了，你看見我的鼻子還在細微的流血，而且那張紙已經被血浸透了，你又給我了一張紙。李老師，你知道嗎，我好感謝你，我真想撲到你懷里，感受你溫暖的愛。

李老師，你就像我媽媽，用愛滋潤著我，你是我心中最好的老師!這就是我想對您說的心里話。

專家點評:

這是一篇敘事的文章，小作者通過老師幫助我寫作文和悉心照顧流