徐州市_教師招聘考試真題題目徐州市_教師招聘考試真題題目徐州市_教師招聘考試真題題目徐州市_教師招聘考試真題題目編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:第一套第一部分選擇題（共40分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）1．中國古代就有"不憤不啟，不悱不發"這種啟發之說，提出這一思想的是（）A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子2．1999年6月中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和（）A．道德品質B．健壯體魄C．實踐能力D．創造能力3．《學記》中提出的"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，體現了教學的（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發性原則D．循序漸進原則4．教學工作的中心環節是（）A．備課B．上課C．練習復習D．考試5．教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做（）A．講授法B．談話法C．討論法D．實驗法6．教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A．研究能力B．學習能力C．管理能力D．交往能力7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A．程序性課程B．練習性課程C．地方性課程D．實踐性課程8．班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（）A．專政型B．指導型C．民主型D．溺愛型9．信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍提供了平臺（）A.一B.二C.三D.四10．校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統一體（）A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11．學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出（）

A.判斷B.診斷C.評定D.評分

12．當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質教育D.心理健康教育

13．教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）

A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識

14．20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）

A.個性化B.教育技術的現代化C.個別化D.教育權利的平等化

15．教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）

A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用

16．教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及（）

A.智力發展與創造力發展的關系B.現實發展與未來發展的關系C.智力發展與體力發展的關系D.思想發展與心理發展的關系

17．馬克思主義關于人的全面發展學說指出實現人的全面發展的唯一方法是（）

A.保證學生身心的正常發展B.保證學生素質的和諧發展

C.教育與生產勞動相結合D.教育理論與實踐相結合

18．班主任工作的中心環節是（）

A.了解和研究學生B.教好與管好學生C.估好個別教育工作D.組織和培養班集體19．教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的（）A.名譽權B.人身自由權C.受教育權D.人格尊嚴權20．個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性第二部分非選擇題（共60分）二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。21．決定教育性質的根本因素是_____________。22．個體從生命開始到結束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。23．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的___________。24．學生的學習要以間接經驗為主，以直接經驗為____。25．構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____________。26．1939年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導編寫《教育學》。27．在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：______________、_____________、分組教學和道爾頓制等。28．在德育的模式中，同時涉及兩種道德規范不可兼得的情境或問題叫作______________。29．班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標管理。30．主張"有教無類"的古代教育家是_______________。31．被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發生在_____________階段。32.古希臘提出問答法的哲學家和思想家是______________。33．班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的___________。34．發展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______________和真諦。35．教學過程中領會知識，包括使學生__________教材和_____________教材。36．師生關系在人格上是__________的關系，在社會道德上是____________的關系。三、簡答題（本大題共５個小題，每小題６分，共30分）37．學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能

38．教學的主要作用有哪些

39．簡述我國中學德育的基本原則。40．對于大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是什么

41．班集體對學生的教育作用表現在哪些方面

四、論述題（本題共１小題，共10分）42．聯系實例談談在教學中應如何貫徹理論聯系實際的原則。第二套一、單項選擇題

1．當代中國所提出的教育導向思想是（

）。

A．應試教育

B．科舉考試C．英才教育

D．素質教育2．有學者說：“無論我們選教何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。”依此而建立的課程理論是（

）。

A．百科全書式課程理論

B．綜合課程理論

C．實用主義課程理論

D．結構主義課程理論3．教師成為一種獨立的社會職業，大致是在（

）。

A．原始社會初期

B．奴隸社會初期

C．封建社會初期

D．資本主義初期4．下列說法中正確的是（

）。

A．學校工作要以教學為主，這就是說教學是學校唯一的工作

B．課外活動就是活動課程，兩者沒有質的區別

C．《學記》中就提出了“時教必有正業，退息必居學”的課內與課外相結合的教育思想D．向學生傳授知識是教師的根本的任務5．平常所說的三結合教育，這三結合是指（

）。

A．學校、家庭、社區三種教育力量的一體化

B．教師、學生、教室的三結合

C．歷史、現實、未來的三結合

D．教科書、實驗室、網絡的三結合6．20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉村教育運動，創辦曉莊師范．實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（

）。

A．魯迅

B．徐特立C．陶行知

D．梁啟超7．中小學教師也應不斷提高自身的教育科學研究能力，這是因為（

）。

A．教師都要評職稱

B．寫寫論文，提高自己的知名度

C．教育是富有創造性的工作

D．沒事找事做8．提出“師者，人之模范”的教育家是（

）。

A．孟子

B．荀子

C．揚雄

D．老子9．由于學生身心發展存在著個別差異，因此要（

）。

A．堅持教師為中心

B．堅持教材為中心

C．實施因材施教

D．實施標準化考試10．綜合課程理論的代表人物是（

）。

A．杜威

B．懷特海

C．布魯納

D．克伯屈二、名詞解釋1、終身教育2、學制3、教育方針4、激情5、心境6、熱情三、論述題

1、聯系實際談談如何避免遺忘2、根據中小學生記憶特點，如何提高記憶效果。3、如何培養學生良好的情感。第三套一、填空題1、伴隨著近代大工業生產而出現的教學組織形式是＿＿＿＿。2、在我國最早采用班級授課制的是1862年清政府設立的＿＿＿＿。3、教學策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。4、教學策略的主要類型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。5、教學方法中的講授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種形式。6、教學的基本組織形式是＿＿＿＿，輔助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。7、教師備課最后要落實到寫好三種教學計劃上，這三種計劃是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。二、名詞解釋1、教學組織形式2、班級授課制3、課程三、單項選擇題

1．為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（

）。

A．德育原則

B．德育途徑

C．德育方法

D．德育模式2．在知、情、意、行四個德育環節中，（

）是基礎，（

）。是關鍵。

A．知

情

B．知

行

C．意

行

D．知

意3．下述說法中不正確的是（

）。

A．教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復合客體

B．一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程

C．教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是“教”的主

D．受教育者是教育過程中“學”的主體4．美國芝加哥大學教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。這一觀點深刻地說明著（

）。

A．教育的經濟功能

B．教育的文化功能

C．教育的自然功能

D．教育的道德功能5．我國現在實施的義務教育的年限目標是（

）。

A．10年

B．6年

C．9年

D．12年6．首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的是（

）。

A．捷克教育家夸美紐斯

B．英國哲學家培根

C．德國教育家赫爾巴特

D．英國哲學家洛克7．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了（

）。

A．教育的科學屬性

B．教育的生產屬性

C．教育的社會屬性

D．教育的藝術屬性8．“教，上所施，下所效也；育，養子使作善”，把“教育”作此解釋的是（

）。

A．許慎

B．孔子

C．朱熹

D．韓愈9．《中共中央關于教育體制改革的決定》的發布時間是（

）。

A．1985年

B．1986年

C．1987年

D．1988年10．主張教育目的應依據個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的（

）。

A．社會本位論

B．個人本位論

C．政治本位論

D．宗教本位論四、簡答題1、簡述德育過程的學生思想內部矛盾轉化規律。2、簡述德育過程有哪些規律可以遵循。第四套一、填空題1、德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的總稱。2、德育內容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、心理健康教育的內容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。4、德育過程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四個相互制約的要素構成。5、德育過程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、德育過程的基礎是＿＿＿＿＿＿＿＿。7、我國班主任老師總結出的德育經驗是"曉之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿"。8、我國德育途徑主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。二、名詞解釋1、學校德育2、陶冶法3、說服法三、選擇題

1、提出德育的社會模仿模式的學者是（）

A、科爾伯格B、彼得·麥克費爾C、班杜拉D、皮亞杰2、教育者利用模范、典型人物的優秀品德對學生進行影響的德育方法是（）A、說理教育B、榜樣示范C、陶冶教育D、指導自我教育3、進行德育的基本途徑是（）

A、政治課和其他各科教學B、課外活動與校外活動

C、勞動D、班主任工作4、教學是（）

A、教師教的活動B、學生學的活動

C、教師指導下學生學的活動D、教師教和學生學的統一活動5、教學具有教育性的規律，最初是由教育家（）提出的。A、杜威B、赫爾巴特C、孔子D、夸美紐斯6、教學的中心環節是（）A、引起學習動機B、鞏固知識C、領會知識D、運用知識7、教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A、演示法B、實驗法C、練習法D、講授法8、在理論上論證了班級授課制的教育家是（）A、杜威B、赫爾巴特C、孔子D、夸美紐斯四、簡答題1、班主任班級管理的內容與方法是什么2、簡述學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律。3、簡述德育過程中活動和交往的主要特點。第五套一、填空題1、班級是開展教學活動的＿＿＿＿。2、率先使用"班級"一詞的是文藝復興時期的教育家＿＿＿＿。3、通過制定和執行規則制度去管理班級的經常性活動是＿＿＿＿。4、提出目標管理的學者是美國管理學家＿＿＿＿。5、現代班級管理強調以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發展。6、＿＿＿＿是班級建設的設計者。二、名詞解釋1、班級2、班級管理3、平行管理4、目標管理三、選擇題1、平行管理的理論源于著名教育家（）的"平行影響"的教育思想。A、赫爾巴特B、馬可連柯C、巴班斯基D、烏申斯基2、班主任工作的中心環節是（）

A、了解和研究學生B、組織和培養班集體

C、做好個別教育工作D、統一多方面的教育力量3、德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的順序是（）A、以知為開端，知、情、意、行依次進行B、以情為開端，情、知、意、行依次進行C、以意為開端，意、知、情、行依次進行D、看具體情況，可有多端性4、德育過程的主要矛盾是（）A、教育者與德育內容、方法的矛盾B、無產階級思想和非無產階級思想的矛盾C、學生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾5、提出德育的認知模式的學者是（）

A、科爾伯格B、彼得·麥克費爾C、班杜拉D、皮亞杰6、提出德育的體諒模式的學者是（）

A、科爾伯格B、彼得·麥克費爾C、班杜拉D、皮亞杰四、簡答題1、簡述班集體的基本特征。2、如何形成和培養班集體3、班主任在班級管理中起什么作用第六套一、單項選擇題

1．教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（

）。

A．教育的社會性

B．教育的平等性

C．教育的階級性

D．教育的生產性2．17世紀捷克教育家夸美紐斯在（

）。中對班級授課制給予了系統的理論描述。

A．《教學與發展》

B．《大教學論》

C．《普通教育學》

D．《大教育論點》3．構成教育活動的基本要素是（

）。

A．教師．學生．教材

B．教師．學生．教學內容

C．教育者．受教育者．教育內容

D．教育者．受教育者．教育環境4．人類教育賴以存在和發展的決定性力量是（

）。

A．社會生產

B．人口數量

C．科學技術

D．自然環境5．在現代生產中，提高經濟效益的最主要的策略是（

）。

A．增大勞動力數量

B．延長勞動時間

C．增加勞動強度

D．提高工人的熟練程度6．必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的（

）。

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大7．心理學家提出了發展關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發展的（

）。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．個別差異性8．昆體良的《雄辯術原理》被稱為是（

）。

A．“教育學的雛形”

B．世界上第一部專門論述教育的著作

C．教育學成為一門獨立學科的標志

D．世界上第一本研究教學法的書9．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（

）。

A．陶行知

B．楊賢江

C．徐特立

D．蔡元培10．前蘇聯（

）主編的《教育學》對中國影響最大，流傳最廣。

A．葉希波夫岡察洛夫

B．斯米爾切諾夫

C．凱洛夫

D．申比寥夫二、多項選擇題

1．教育在人的發展中發揮著主導作用，但影響這一主導作用發揮的主要條件是（

）。

A．教育的自身狀況

B．人的主觀能動性的調動

C．家庭環境D．社會發展的狀況

E．氣候條件2．1958年9月中共中央國務院發布了《關于教育工作的指示》，制定了發展教育事業的“三個結合”、“六個并舉”的原則，其中這“三個結合”是指（

）。

A．統一性與多樣性相結合

B．普及與提高相結合

C．教育發展與教育改革相結合

D．全面規劃與地方分權相結合E．政府辦學與民間辦學相結合3．社會主義全面發展教育的組成部分是（

）。

A．德育

B．智育

C．體育D．美育

E．勞動技術教育4．教師必須要培養的基本教育能力素養有（

）。

A．語言表達能力

B．運用現代教育技術手段的能力

C．了解學生及同學生交往的能力

D．組織管理能力E．教育科學研究能力5．學校組織學生的社會實踐，它的意義在于（

）。A.可以減少課堂教學的時間B.有利于做到教育與生產勞動相結合C.有利于形成學生的主體性D.有利于學生進行合理的職業定向E．可以讓學生有賺錢的機會6．我國社區教育主要類型是（

）。

A．以學校為主體的社區教育

B．以教師為主體的社區教育

C．以學生為主體的社區教育

D．以社區為中心的社區教育E．以家庭為主體的社區教育7．教師要確立現代教育思想觀念，最為主要的內容是指（

）。

A．教育觀

B．人才觀

C．應試升學觀D．教育質量觀

E．精英教育觀8．第二次世界大戰以來出現的著名教育家及其論著有（

）。

A．布魯納的《教育過程》

B．杜威的《民主主義與教育》

C．布盧姆的《教育目標分類學》

D．盧梭的《愛彌兒》E．贊科夫的《教學與發展》9．學校的產生一般需要具備下列哪些條件（

）A.社會生產水平的提高B.文字的產生和知識的記載達到一定程度C.腦、體勞動的分離D.教育經驗的積累E.掌握一定的教育方法10．文化發展對教育的影響主要體現在（

）。

A．教育的價值取向

B．教育的內容

C．學校課程的結構

D．教育的方法E．教材的編排三、填空題

1．個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的（

）活動，它是人對外部世界能動的．帶有個體性的反映。

2．根據課程的任務，可以將課程劃分為（

）型課程．拓展型課程和研究型課程。3．（

）是指一個測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。

4．小學德育主要由以下三方面構成：道德教育．政治教育和（

）教育。

5．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是（

）法。

6．一般來說，學校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調查等活動都屬于課外活動形式的（

）性。四、名詞解釋1．教育目的2．教育合力3．個人本位五、簡答題1．為什么教育在人的發展中起主導作用2．確定教育目的的依據是什么3．社會實踐有什么功能第七套一、單項選擇題

1．小學階段的課程應體現（

）。

A．強制性、普及性和統一性

B．科學性、選擇性和統一性

C．普及性、基礎性和發展性

D．科學性、基礎性和發展性2．在關于掌握知識和發展智力的相互關系上，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（

）。

A．惟一選擇

B．內容

C．途徑

D．基礎3．《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是（

）。

A．因材施教原則

B．循序漸進原則

C．鞏固性原則

D．啟發性原則

4．教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（

）。

A．講授法

B．討論法

C．談話法

D．指導法

5．在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為（

）。

A．道德情感

B．道德意志

C．道德

觀念

D．道德行為6．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（

）。

A．導向原則

B．疏導原則

C．因材施教原則

D．教育的一貫性原則7．班主任工作的中心環節是（

）。

A．組織和培養班集體

B．建立學生檔案

C．了解學生

D．操行評定8．1632年英國哲學家（

）。首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出來。

A．培根

B．斯賓塞

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特9．世界上最早的一篇專門論述教育．教學問題的論著是（

）。

A．《論語》

B．《學記》

C．《理想國》

D．《雄辯術原理》10．提出“教育即生活”，“學校即社會”，“從做中學”等口號的現代教育派的代表是（

）。

A．盧梭

B．洛克

C．杜威

D．赫爾巴特二、多項選擇題

1．家庭環境的效應表現在（

）。

A．家長的職業類別

B．家長的期望水平

C．家長的文化程度

D．家庭的自然結構E．家庭的氣氛2．我國的教育結構確定了以下幾種類型（

）。

A．基礎教育

B．中等教育

C．高等教育D．職業教育

E．成人教育3．教育目的具有（

）作用。

A．導向

B．評價

C．激勵D．規范

E．選擇4．課程計劃主要由以下幾部分組成。（

）。

A．學科設置

B．學科順序

C．課時分配D．學年編制

E．學周安排

5．教師的教育工作能力包括（

）。

A．與學生的交往能力

B．語言表達能力

C．運用現代教育技術手段的能力

D．組織管理能力E．教育科研能力6．教育的本體功能是（

）。

A．人的培養

B．經驗和人才的選擇

C．人類精神文明的傳遞與繼承

D．促進社會政治變革E．促進社會經濟發展7．“環境決定論”完全否定了（

）。

A．遺傳的作用

B．教育的價值

C．家庭的影響

D．文化的功能

E．人的能動性8．中國封建社會出現過的學校教育的類型有（

）。

A．官學

B．私學

C．騎士學校D．書院

E．社區學院9．課外活動的基本組織形式是（

）。

A．群眾性活動

B．以教師為核心

C．小組活動

D．個人活動

E．班級授課制10．教育民主化向縱深發展的主要表現在（

）。

A．教育普及化的開始

B．提出教育機會均等的口號

C．教育法制化的形成

D．強化教育的國家控制

E．教育精英化的實現三、填空題

1．在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學——思——行的統一過程的學者是我國古代的教育家（

）。2．（

）是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結構。3．根據一節課所要完成任務的多少，我們把課分為（

）課和綜合課。4．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現的。自我教育能力由（

）、自我激勵．自我調控等因素構成。5．根據文獻記載，埃及在古王國末期已有（

）學校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。

6．集中體現柏拉圖教育思想的代表作是（

）。

7．《義務教育法》規定，為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據（

）和我國實際情況，制定這是我國義務教育法的立法宗旨。

8．智育是傳授給學生系統的科學文化知識．技能，發展他們的（

）與學習有關的非認知因素的教育。

四、名詞解釋1．義務教育2．潛在課程3．教學五、簡答題1．簡述教育目標與培養目標的關系。2．人類傳遞社會經驗的教育方式和動物的信息遺傳方式相比有哪些優越性第八套一、單項選擇題

1．遺傳素質是人身心發展的（

）。

A．主導因素

B．決定因素

C．物質前提

D．無關因素2．“環境決定論”的代表人物是（

）。

A．霍爾

B．華生

C．高爾登

D．格塞爾3．一般來說，小學階段相當于人生發展的（

）。

A．幼兒期

B．少年期

C．童年期

D．青年期4．學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和（

）。

A．名譽權和榮譽權

B．公正評價權

C．隱私權

D．人格尊嚴權5．教師職業的最大特點是職業角色的（

）。

A．合理化

B．示范化

C．多樣化

D．個別化6．教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（

）。特點。

A．示范性

B．長期性

C．復雜性

D．創造性7．制定課程計劃的首要問題是（

）。

A．學科設置

B．學年編制和學周安排

C．學科順序

D．課時分配8．小學階段的課程應體現普及性、基礎性、可接受性和（

）。

A．實踐性

B．可行性

C．銜接性

D．發展性9．教師教學和學生獲得知識的基本材料是（

）。

A．教學大綱

B．課程計劃

C．教科書

D．教學指導書10．我國小學階段，德育內容主要體現在（

）。中。

A．班級教育活動

B．思想品德課

C．全校思想政治教育活動

D．班會和校會二、多項選擇題

1．從橫向看，教育的基本形式有（

）。

A．學校教育

B．社會教育

C．閑暇教育

D．家庭教育

E．業余教育2．馬克思主義教育學認為，教育起源于（

）。A．兒童對成人模仿的需要B．傳遞生產和生活經驗的社會需要C．人類生存的需要D．人的自身發展的需要E．社會安寧的需要3．人的教育活動與動物“教育”活動的本質區別是（

）。

A．社會性

B．生產性

C．實踐性

D．意識性E．科學性4．政治有（

）幾種表現形態。

A．管理

B．制度

C．活動

D．觀念E．組織5．我國的教育結構確定了以下幾種類型（

）。

A．基礎教育

B．中等教育

C．高等教育

D．職業教育E．成人教育6．教育目的的確定要符合（

）的需要。

A．社會輿論

B．生產力和科技發展

C．個人意志

D．社會政治經濟E．受教育者的身心發展規律7．課程現代化的代表人物是（

）。

A．布魯納

B．懷特海

C．瓦?根舍因

D．贊科夫E．克伯屈8．我國教育內容的規范形式有（

）。

A．教科書

B．參考書

C．練習冊

D．課程計劃E．教學大綱9．聯合國《兒童權利公約》提出的原則有（

）。

A．兒童利益最佳原則

B．尊重兒童尊嚴原則

C．尊重兒童意見原則

D．提早自立原則E．無歧視原則10．課外活動的特點是（

）。

A．組織上的自愿性

B．內容上的廣泛性

C．活動上的自主性

D．形式上的多樣性E．方法上的趣味性三、填空題

1．二戰后綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育

．職業中學普通化的趨勢。

2．教育

是對教育專制性、等級化和特權化的否定。

3．教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家

。

4．對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是

主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創造價值。

5．學生的受教育權包括受完法定教育年限權

權和公正評價權。6．

是根據教學大綱（或課程標準）編制的、系統反映學科內容的教學用書。四、名詞解釋1．人的身心發展2．學校教育制度3．教育內容4．個體身心發展5．最近發展區五、簡答題1．我國全面發展教育的組成部分是什么各部分之間是什么關系2．教師的職業素養包括哪些內容3．如何認識學生在教育過程中的特點4．學生發展的一般規律是什么第九套一、單項選擇題

1．學校教育產生于（

）。

A．奴隸社會初期

B．奴隸社會末期

C．封建社會初期

D．封建社會末期2．狹義的教育主要是指（

）。

A．家庭教育

B．職業教育

C．學校教育

D．社會教育3．戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（

）。

A．《大學》

B．《中庸》

C．《孟子》

D．《學記》4．“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（

）。

A．《學記》

B．《論語》

C．《尚書》

D．《孟子》5．在古希臘，最早提出發現法的大教育家是（

）。

A．德謨克利特

B．亞里士多德

C．柏拉圖

D．蘇格拉底6．素質教育的時代特征是（

）。

A．面向全體學生

B．培養學生的創新精神

C．促進學生全面發展

D．促進學生的個性發展7．小學教育在義務教育中的地位主要體現在（

）。

A．普及性、強制性、義務性

B．基礎性、強制性、義務性

C．普及性、強制性、基礎性

D．基礎性、普及性、義務性8．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的（

）。

A．階段性

B．順序性

C．不平衡性

D．互補性9．英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發展，這是一種（

）。

A．外鑠論的觀點

B．內發論的觀點

C．多因素論的觀點

D．綜合論的觀點10．因材施教的教學原則反映了人的身心發展的（

）。

A．順序性

B．個別差異性

C．不平衡性

D．階段性二、多項選擇題

1．美國當代著名教育家．心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類應當包括（

）幾個主要部分。

A．認知領域

B．情感領域

C．態度領域

D．意志領域

E．動作技能領域2．在漫長的中國封建社會里，學校教育得到了進一步發展，具體的類型有（

）。

A．四門學

B．官學

C．太學

D．私學

E．書院3．教育的特質至少有以下幾方面（

）。

A．教育是人類社會所特有的有意識活動

B．教育是人類與動物共有的生存活動

C．教育是人類特有的認識活動

D．教育是人類傳遞社會經驗的活動

E．教育是以培養人為直接目標的社會實踐活動4．“環境決定論”完全否定了（

）。

A．遺傳的作用

B．教育的價值

C．家庭的影響

D．文化的功能E．人的能動性5．義務教育中，以下各方必須履行一定的義務。（

）

A．兒童

B．國家

C．家庭

D．社會

E．企業6．課程的基本類型有（

）。

A．學科課程

B．經驗課程

C．活動課程

D．潛在課程

E．核心課程7．德育從內容上看包括（

）幾方面。

A．政治教育

B．思想教育

C．世界觀教育

D．愛國主義教育

E．道德品質教育8．課外活動的基本組織形式是（

）。

A．群眾性活動

B．競賽活動

C．游戲活動

D．小組活動

E．個人活動9．三結合教育合力的基本形式是（

）。

A．互相訪問

B．通訊聯系

C．家長會

D．教育講座

E．家長學校10．教師的進修提高以（

）。

A．業余為主

B．自學為主

C．短訓為主

D．在職為主

E．學歷提高為主三、填空題

1．教育學是一門以教育現象．教育問題為研究對象，探索（

）的科學。2．中國近代完備的學制系統產生于1902年的“壬寅學制”以及1903年的（

）。3．宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據的是（

）。4．教育的根本特征，教育的質的規定性是指教育是一種（

）的社會活動。5．小學全面發展教育的基本組成部分包括德育．智育．體育．美育和（

）。6．《義務教育法》規定，我國義務教育實行在國務院的領導下，（

）的管理體制。四、名詞解釋1．社區教育2．社會本位3．“分支型學制”4．古代社會的教育5．美育五、簡答題1．筒述夸美紐斯關于“教育適應自然”的思想。

2．簡述現代教育制度的發展趨勢。

3．20世紀后教育的改革和發展呈現出哪些新的特點

4．聯系實際談談赫爾巴特教學理論與杜威教學理論的差異。

第十套一、填空題1、人的身心發展是在___________中實現的。2、人的身心發展具有_________、_________、_________、_________、________。3、人的發展是個體的內在因素與_________在________中相互作用的結果。4、影響個體身心發展的因素主要有___________、___________、___________和個體實踐活動等。5、心理學家把少年期稱為___________或___________。6、青年期是個體身心兩方面逐步走向___________的時期。7、環境為個體的發展提供了___________。8、學生文化具有___________、___________、___________、___________。二、名詞解釋

1、人的身心發展2、內發論3、外鑠論4、多因素相互作用論三、選擇題1、歷史上流傳的"狼孩"的故事說明，遺傳素質在人的身心發展中（）。A、起決定作用B、不起決定作用C、不起作用D、決定人的發展方向2、"孟母三遷"的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環境C、遺傳D、家庭教育3、"近朱者赤，近墨者黑"，這句話反映了下列哪種因素對人發展的影響（）A、環境B、遺傳C、教育D、社會活動4、遺傳素質為人的發展提供了（）。A、現實性B、必然性C、可能性D、方向性5、俗語"人心不同，各如其面"，說明了兒童身心發展具有（）A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性6、對正常發育的學生來說，遺傳素質對他的身心發展（）。A、不起決定作用B、起導向作用C、起決定作用D、起一般作用7、兒童身心發展的（）決定了教育工作必須循序漸進。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性8、在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是（）。A、遺傳素質B、教育C、環境D、個人的主觀能動性9、心理斷乳期是指（）。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期10、危險期主要指（）。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期四、簡述題1、簡述個體身心發展的一般規律。2、簡述影響個體身心發展的因素。第十一套一、填空題1、決定教育規模與速度的因素是___________。2、制約教育目的的因素是___________。3、教育對生產力的促進作用表現為___________和___________。4、人力資本的提出者是美國經濟學家___________。5、教育與文化之間是___________、___________的關系。6、學校文化是指____________________。其核心是___________、________。7、校園文化的核心是___________。8、學校文化主要可分為___________、___________和制度文化等。9、學校的組織和制度文化有三種表達方式，一是保證學校正常運行的組織形態；二是___________；三是___________。10、___________是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體。二、選擇題1、決定教育性質的根本因素是（）A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術2、決定教育事業發展的規模與速度的因素是（）A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術3、決定教育的領導權的因素是（）A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術4、我國奴隸社會的教育內容主要是（）A、六藝B、三科C、四學D、七藝5、決定教育目的因素是（）A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術6、教育為政治經濟制度服務，主要是通過（）表現出來的。A、培養人B、參與政治活動C、傳播文化與科學知識D、參與經濟活動7、用馬克思主義理論作指導而編寫《教育學》的是教育家（）。A、夸美紐斯B、杜威C、凱洛夫D、赫爾巴特8、規范教育學的建立的標志是（）。A、《大教學論》B、《愛彌爾》C、《民主主義與教育》D、《普通教育學》9、在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。A、文化知識教育B、藝術教育C、讀寫算的教育D、軍事體操教育10、在我國第一個已經實施的近代學制是（）。

A、壬寅學制B、癸卯學制C、

壬戌學制D、子癸丑學制三、簡述題1、簡述教育與政治經濟制度的關系。2、簡述教育與生產力的關系。第十二套一、填空題1、_________，開啟了制度化教育的新階段。2、教育制度的發展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到_________教育的過程。3、狹義的教育主要是指_________教育。4、中國奴隸社會教育內容是六藝教育，六藝是指_________、_________、_________、_________、_________、數等六門課程。5、中國儒家經典被縮減為《四書》，即《大學》、_________、_________、_________。6、制度化教育主要所指的是_________教育，也就是_________的教育制度。7、古代雅典的教育目的主要是培養_________，而斯巴達教育的目的是_________。8、教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《_________》。9、傳統教育學的代表者是_________，現代教育學流派的代言人是_________。10、柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《_________》中。二、選擇題1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（）。A、中庸B、禮記C、論語D、學記2、孔子的教育思想主要記載在（）。A、中庸B、禮記C、論語D、學記3、在中國古代社會中，被作為教學的基本教材和科舉考試依據的是（）A、四書B、五經C、六藝D、八股文4、義務教育的實施在（）之后。A、第一次工業革命B、第二次工業革命C、第三次工業革命D、第四次工業革命5、"教育即生活"，"教育即生長"等命題的提出者是（）A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特6、"教學相長"，"及時而教"等教育思想最早出自我國的（）。A、中庸B、大學C、論語D、學記7、提出"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"的著作是（）A、中庸B、禮記C、論語D、學記8、提出"不憤不啟，不悱不發"，重視啟發教學的教育家是我國的（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹9、主張"有教無類"的觀點的人是（）。A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹10、提出"化民成俗，其必由學"的著作是（）。A、中庸B、禮記C、論語D、學記11、在近代西方教育史上，提出著名的"白板說"的教育思想家是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、盧梭D、赫爾巴特12、戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（）。A、中庸B、大學C、盂子D、學記13、著名的實用主義教育家及代表作是（）。

A、布魯納、《教育過程》B、杜威、《民主主義與教育》

C、贊科大、《教學與發展》D、凱洛大、《教育學》14、重視啟發教學，提出"助產術"的人是（）。A、亞里斯多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良15、第一個將倫理學和心理學作為教育學理論基礎的教育家是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特三、簡答題1、古代學校教育的特征是什么2、簡述現代教育制度發展的趨勢。第十三套一、單項選擇題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想

C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是()。

A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。

A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。

A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的()。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是()。

A.堅持人文教育為主B.堅持科學教育為主

C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進D.要看情況而定8.教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。

A.主體B.客體C.教的主體D.學的主體9.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是()。

A.遺傳決定論的觀點B.環境決定論的觀點

C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點10.結構主義課程理論的代表是()。

A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈二、多項選擇題1.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在()。A.內容的豐富B.增強國家對課程改革控制權C.課程結構的更新D.為課程改革提供物質基礎E.課程改革由受教育者完成2.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是()。A.以業余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學習為主3.聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利是()。A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴原則E.兒童利益最佳原則4.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是()。A.重視課程的標準化建設B.重視課程內容的現代化、綜合化C.重視基礎學科和知識的結構化D.重視能力的培養E.重視個別差異5.下列課程屬于綜合課程的有()

A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程三、名詞解釋1.教育2.教育方針3.教育科學四、簡答題1.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主2.請說明教育目的同培養目標的關系。3.簡述學校教育產生的條件是什么五、論述題如何理解教育的經濟功能第十四套一、單項選擇題：

1.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指()。

A.教育制度B.學校教育制度C.教育體制D.學校領導制度2.《中華人民共和國義務教育法》頒布于()。

年年年年3.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是()。

A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制4.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是()。

A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育C.開展網絡教育D.高等學校擴招5.教學從本質上說，是一種()。

A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動6.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，()。

A.是同時的B.師范學校出現得早

C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早D.說不清楚7.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說()。A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用D.教師在教育活動中是不能起到主導作用8.小學階段是發展學生個性()。

A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期

C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期9.德國教育家赫爾巴特是()。

A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表

C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表10.在1951年提出“范例教學”主張的是()。

A.赫爾巴特B.瓦·根舍因C.懷特海D.克伯屈二、多項選擇題：

1.我國學校教育層次包括()。

A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學歷教育2.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指()。

A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語3.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是()。

A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學校教育E.社區教育4.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。A.方法科學B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發、文化學習D.不能全面關心孩子的成長E.家庭教育是教育的一個分支5.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是()。A.認知領域B.日常生活領域C.情感領域D.動作技能E.安全領域三、名詞解釋：1.德育2.課外活動3.課程4.潛在課程四、簡答題：

1.筒述夸美紐斯關于“教育適應自