十嚴禁學習心得意會當前，我又一次學了《教十嚴禁》。通次的學，通次學，我的思想有收到了一次浸禮、化和升，使我教的言行止又加深了和理解，使我又上了一堂德教育。《教十嚴禁》中的核心德，人表，重視身教重于言教。教的思想感情，事真理、人生點、道德境地、道德修養甚至言止、音容笑容都會學生留下深刻的印象，學生有著熏陶和耳擩目染的影響。教的人格影響，不學生在校起作用，甚至此后在社會上會起作用。因此，教需要人表，要學生勤苦學，自己就必學而不，手不卷；要學生真，自己必；要文明禮貌。孔子云：“其身正，毋令行，其身不正，令毋從。”作教，榜的力量是無的，其身教必然重于言教。“人表”是教最高尚的榮譽，也是教的神圣天。要修業生文明禮貌，教自己言止切切不能粗；要修業生恪守行，教自恪守教守。教必然要學生做出榜，凡是教要修業生要做到的，自己第一做到；凡是要修業生不可以做的，自己決不做。于律已，以身作，才能學生頂禮膜拜，把你看作良良友。一個教只有學生，才會體諒入微地關懷學生的健康成；才會敬，于奉獻，傾盡全力地去教育學生；才會自自覺地束自己，范自己的言行，更好地做到人表、廉從教。教只有以自己言行一、表里一致的美好道德體，才能在學生身上生“隨潛入夜，物無聲”的優異教育收效，使他在真理的崇奉中也教生仰募之情。有名教育家陶行知先生也曾：“教個人一一，一言一行，都要修養到不愧人的地步。教只有圓滿自己素，才能學生從高尚的人格魅力中吸取有益的養。通次學、通行建，我要不斷加德修養，才能在自己神圣的工作位上不斷取，促進自己朝著秀教的方向不斷努力。我教立足今，著眼未來，以苦，甘于孤獨，勤勤。教是“勤奮的園丁”，教是“燃的蠟，教是“人梯”??教的工作就是奉獻，我牢學無止境，人表，我用行去播撒，我用去培育心靈，我站在新1/6的歷史高度，在教育、授課的工作實踐中，用高標準的師德看法，規范自己的行為，提高自己的素質，讓我們在平庸的崗位上，發揮出不平庸的力量。教師十嚴禁心得意會二：教師十嚴禁心得意會（1099字）經過對《樂山市教師職業行為“十嚴禁”》的學習，使我深刻的感覺到，作為一名小學教師所肩負的重要責任，我的思想認識也在不斷地學習中提高、成熟，對教育事業的感情也漸漸濃重。經過學習，我對師德師風教育的意義有了更明確的認識。比較《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師十嚴禁》要求，我認識到教師是“人師”，教育自己是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的創辦性勞動。下面，聯合自己教育授課工作談一點意會：一、教師應熱愛教育事業，獻身教育。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔。在教育授課過程中，就應不斷豐富自己學問，努力提高自己能力、業務水平，嚴格履行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“所有為了學生，為了學生的所有，為了所有學生”。授課中要熱愛學生，不可以獨愛一部分學生，而冷淡或鄙視另一部分學生，對學生應視同一律。二、教師應發揮好典范作用。凡要修業生做到的自己第一做到，凡要修業生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師必然要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齊的儀表去影響人，以平易的態度去對待人，以豐富的學問去引導人，以廣博的胸襟去珍愛人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。三、教師應敬愛和相信學生。每一位學生都希望獲取老師的敬愛和相信。我們要把學生看作同樣的人對待，不可以把學生當下級隨意訓斥。重視對每個學生的全面素質和優異個性的培育，不用學習成績作為唯一標準來權衡學生，與每一個學生建立同樣、友善、友善、相互敬愛的關系，關懷每一個學生，敬愛每一個學生的人格，平時要注意發現和開發每一個學生的暗藏優異質量，堅持做到不體罰或變相體罰學生。四、教師應不斷豐富自己知識。作為傳道授業的老師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自己素質，不斷的圓滿自己，才能教好學生。假如自己松散，怎2/6能要修業生仔細。要提高我們的自己素質，這要求我們年青教師多聽取學生和家長及老教師的各樣建議。并且自己要不休學習，不斷開辟新教法。教師任職業生涯中從頭至尾都要不斷更新和補充知識、充分自我、圓滿自我、發展自我。這是既是教師職業的需要，也是教師自我發展的需要，要存心識的不斷圓滿自我、不斷更新知識構造以拓寬思路、其實不斷地將學習的新知識用于實踐，這種將理論學習與工作實踐相聯合、善于學習、善于思慮平易于總結的工作作風是工作與事業成功的訣要。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，行家動上提高自己的工作責任心，建立所有為學生服務的思想。提高自己的研究精神，發揮敢于與所有困難做斗爭的思想和作風。教師十嚴禁心得意會三：教師十嚴禁心得意會（643字）本學期，我校睜開了一系列對于教師道德規范的學習，其中包括《教師十嚴禁》，現將學習心得總結以下:職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的詳細表現，她要討教師的職業理想—忠誠教育事業，教書育人;職業感情—熱愛學生，不勝其煩；職業規范—團結協作，為人師表。因此，作為一名教師，在授課改革不斷更新的今天，我們應全面貫徹國家的教育目標，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培育高尚道德情操。《教師十嚴禁》中的核心問題是師德問題，重視師德是對每一名人民教師的基本要求為人師表，重視身教重于言教。教師的思想感情，做事真理、人生看法、道德境地、道德修養甚至言談舉止、音容笑容都會給學生留下深刻的印象，對學生起到耳擩目染的作用。教師的人格影響，不只對學生在校起作用，甚至此后在社會上還會長時間起作用。因此，教師需要各處為人師表，要學生勤苦學習，自己就必然學而不厭，手不釋書；要學生仔細勞動，自己必然熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必然辭吐文雅，遠離庸俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，這樣才能表現“學高為師，身正為范”的要求。作為教師，要不斷提高自己素質，在教育授課中要正確辦理師生關系;當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界線的;因此在教育學生的同時，要不斷加強自己修養。利用授課之余，還要勤苦研究業務，不休學習新知識，研究新的授課方法、授課規律，提高自己教育授課能力。3/6只有對自己嚴格要求，不休學習，加強修養，讓自己成為擁有高尚師德的人，才能真實成為一名合格的人民教師。教師十嚴禁心得意會四：教師十嚴禁心得意會（908字）有名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名榮耀的人民教師，不只要擁有廣博的知識，更要有高尚的道德。《教師十嚴禁》中的核心問題為師德問題，教師該怎樣培育高尚的職業道德？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。教師要自敬自重，必先提高自己的職業道德修養。《教師十嚴禁》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必然是除去了私心和歪念的父親母親般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚貞潔的愛。它表現在：當學生遇到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體諒和幫助；當學生患病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心仔細，平易可親地賞賜解答；敬愛每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助建立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的一致同來。為人師表，重視身教重于言教。教師的思想感情，做事真理、人生看法、道德境地、道德修養甚至言談舉止、音容笑容都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶引誘和耳擩目染的影響。教師的人格影響，不只對學生在校起作用，甚至此后在社會上還會長時間起作用。因此，教師需要各處為人師表，要學生勤苦學習，自己就必然學而不厭，手不釋書；要學生仔細勞動，自己必然熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必然辭吐文雅，遠離庸俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師人格的力量第一應該表現出堅定明確的方向性。每個教師都要有頭有尾地把熱愛教育事業看作自己人格最集中、最實質的表現，在工作中盡責盡責，永遠以一種旺盛的事業心和高度的責任感對待自己的工作。其次，教師人格的力量應該表現出言行的一致性。一個教師要教育學生擁有高尚的人格，自己必然做到言行切合，表里如一，以身立教。其余，教師人格的力量還應以先進的思想、優4/6秀的道德、優異的作風、淵博的學問去教育和影響學生，帶動學生去追求理想的人格。這是我對師德師風的一些意會，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中吸取營養，可以把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。教師十嚴禁心得意會五：教師十嚴禁心得意會（1181字）《教師十嚴禁》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必然是除去了私心和歪念的父親母親般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚貞潔的愛。它表現在：當學生遇到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體諒和幫助；當學生患病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心仔細，平易可親地賞賜解答；敬愛每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助建立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的一致同來。熱愛學生，就必然對每一個學生視同一律，不可以獨愛一部分學生，而冷淡或鄙視另一部分學生。每一位學生都希望獲取老師的愛，特別是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特其余性格，這就要求我們做思想工作時應誠摯相待，熱情激勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在快樂的感情體驗中接受教育。為人師表，重視身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有特別重要的地點。教師的思想感情，做事真理、人生看法、道德境地、道德修養甚至言談舉止、音容笑容都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶引誘和耳擩目染的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生老是把教師看作學習、模擬的對象。教師的一言一行，一舉一動，經常被學生看在眼里，記在內心，模擬行家動上。教師的人格影響，不只對學生在校起作用，甚至此后在社會上還會長時間起作用。因此，政治教師需要各處為人師表，從小事做起，從自我做起，搶先垂范，作出典范。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應該是這種人。"要學生勤苦學習，自己就必然學而不厭，手不釋書；要學生仔細勞動，自己必然熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必然辭吐文雅，遠離庸俗。5/6凡要修業生做到的自己第一做到，風要修業生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，政治教師必然要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齊的儀表去影響人，以平易的態度去對待人，以豐富的學問去引導人，以廣博的胸襟去珍愛人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道'。較強的綜合能力是政治教師素質