2022年學(xué)年第一學(xué)期第2周教學(xué)日志總結(jié)文章來源

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qiquha.CoM**――**學(xué)年第一學(xué)期第2周教學(xué)日志總結(jié)

依據(jù)教務(wù)處規(guī)劃，其次周9月5日-----9月10日，周一下發(fā)教學(xué)日志32本，收回教學(xué)日志30本。現(xiàn)將教學(xué)日志中存在的問題總結(jié)如下：

高一年級(jí)：（下發(fā)教學(xué)日志10本，收回教學(xué)日志9本）

1、高一（3）班教學(xué)日志未交。

2、高一（5）班周五第一節(jié)物理課楊雪芹教師、第三節(jié)數(shù)學(xué)課王消夏教師、第四節(jié)化學(xué)課馬海玲教師因排練教師節(jié)節(jié)目，學(xué)生自習(xí)。

3、高一（6）班周二第三節(jié)物理課、第四節(jié)地理課有教師聽課。

4、高一（8）班周二第四節(jié)數(shù)學(xué)課有教師聽課。

5、高一（9）班周二第一節(jié)物理課有教師聽課。

6、周三全校開學(xué)典禮。

7、其它良好。

高二年級(jí)：（下發(fā)教學(xué)日志10本，收回教學(xué)日志10本）

1、高二（1）班收到兩份教學(xué)日志。

2、高二（2）班、高二（9）班周五董麗娥教師外出聽課，地理課學(xué)生自習(xí)。

3、高二（5）班周四第三節(jié)語文課馬曉琴教師聽課；周六（實(shí)上周一的課）第一節(jié)歷史課馬東紅教師請(qǐng)假，學(xué)生自習(xí)。

4、高二（6）班周一第三節(jié)物理課、周三其次節(jié)物理課、周四第四節(jié)物理課、周五其次節(jié)物理課鄧偉教師排練教師節(jié)節(jié)目，學(xué)生自習(xí)。

5、高二（7）班教學(xué)日志記錄不仔細(xì)。

6、高二（8）班周四第七節(jié)、周五其次節(jié)地理課張瑞強(qiáng)教師排練教師節(jié)節(jié)目，學(xué)生自習(xí)。

7、其它良好。

高三年級(jí)：（下發(fā)教學(xué)日志12本，收回教學(xué)日志9本）

1、高三(10)班周二第四節(jié)英語課趙文教師去銀川開會(huì)，學(xué)生自習(xí)。

2、高三（11）班周六（實(shí)上周一的課）其次節(jié)數(shù)學(xué)課有教師聽課。

3、周四、周五高三年級(jí)月考。

4、高三（3）（6）（9）班教學(xué)日志未交。

5、其它良好。

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篇2:中學(xué)2023學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作規(guī)劃

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源制度大全中學(xué)**學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)規(guī)劃

教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立的重要環(huán)節(jié)，是推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證，為貫徹落實(shí)《浙江省深化一般高中課程改革方案》和《溫州市中小學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)實(shí)施方法(試行)》文件精神，切實(shí)提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)力量，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《溫州市場(chǎng)中小學(xué)校本培訓(xùn)治理細(xì)則(試行)》、《溫州市小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行為實(shí)施方案》和《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)工作的若干意見》等有關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建立實(shí)際，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

教師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)重點(diǎn)關(guān)注教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平提升，更新教育理念，把握新學(xué)問、新成果、新技能；拓展視野、修煉教育境地，豐厚文化底氣。切實(shí)強(qiáng)化“全員、專業(yè)、系統(tǒng)、質(zhì)量”意識(shí)。

培育一批內(nèi)容充實(shí)豐富、形式多樣、時(shí)效性強(qiáng)、具有學(xué)校特色的品牌工程，打造一支有肯定影響力的各級(jí)各類的優(yōu)秀教師梯隊(duì)，培育一批在選修課程開發(fā)、教學(xué)科學(xué)討論等方面有專長(zhǎng)的特色教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1．軟和硬件建立。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長(zhǎng)職責(zé)。每學(xué)年召開2―3次校務(wù)會(huì)討論校本培訓(xùn)工作，有會(huì)議記錄。教科室作為我校校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，配備專人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，制訂校本培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)展考勤、記錄、考核及檔案整理，建立和治理校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)治理平臺(tái)，制訂《*中學(xué)校本培訓(xùn)治理制度》、《*中學(xué)教研組評(píng)比方法》，認(rèn)定校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。學(xué)校保證教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所落實(shí)。

2．常規(guī)校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師每人每年讀2本書，寫一篇讀書體會(huì)或心得；學(xué)校組織1次先進(jìn)教師閱歷溝通；學(xué)校組織6―8次各學(xué)科集體備課活動(dòng)；學(xué)校組織2次教學(xué)公開課，依據(jù)職稱的凹凸，規(guī)定教師每學(xué)期聽評(píng)課的節(jié)數(shù)，但至少不少于l0節(jié)；學(xué)校每年至少組織一次評(píng)價(jià)討論活動(dòng)；學(xué)校開展1有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理安康等專題培訓(xùn)。

3．課程開發(fā)與開設(shè)培訓(xùn)。《浙江省深化一般高中課程改革方案》指出，“課程是育人的關(guān)鍵”。“現(xiàn)階段以必修課程為主的一般高中課程設(shè)置，無法滿意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和共性化進(jìn)展需要”，深化一般高中課程改革，就是要“確立涸材施教的教育理念，構(gòu)建富有時(shí)代精神，表達(dá)多元開放的、布滿生氣活力、多層次、可選擇的學(xué)校課程體系。”《方案》還指出：“選修課程建立列入特色示范學(xué)校評(píng)估指標(biāo)。教師的課程開發(fā)與執(zhí)教力量列入評(píng)優(yōu)及職稱評(píng)定條件。《浙江省一般高中特色示范學(xué)校評(píng)估手冊(cè)》明確要求二級(jí)特色示范學(xué)校必需“有50％以上專任教師參加開發(fā)選修課程，70％以上專任教師開設(shè)選修課程”。因此，課程開發(fā)與開設(shè)培訓(xùn)勢(shì)在必行，我們將以校本培訓(xùn)為主，輔以專家引領(lǐng)。

(1)通識(shí)培訓(xùn)，課程審定委員會(huì)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，一是向全體教師講清課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)性，包括課程的要求，課程綱要的書寫，申報(bào)精品課程的要求等，提高教師的課程意識(shí)。二是向全體教師講清課程開發(fā)的針對(duì)性。包括學(xué)校教育哲學(xué)思想和學(xué)校課程總目標(biāo)，引導(dǎo)教師的特色開發(fā)。蒼南中學(xué)。

(2)以評(píng)促訓(xùn)，課程評(píng)審委員會(huì)結(jié)合申報(bào)材料，選課狀況、師生滿足度、教師教學(xué)實(shí)踐總結(jié)及反思，評(píng)定學(xué)校特色課程。在開掘精品的同時(shí)，也發(fā)覺暴露出來的問題，對(duì)特色課程，可以進(jìn)展針對(duì)性的指導(dǎo)，并申報(bào)省市級(jí)精品課程，對(duì)課程中的問題，在單獨(dú)指導(dǎo)的同時(shí)，也可以面對(duì)全體教師進(jìn)展再培訓(xùn)。

(3)同伴互訓(xùn)。開展精品課程展現(xiàn)活動(dòng)和教師閱歷溝通會(huì)，讓課程的開發(fā)講出自己的故事，共享勝利的閱歷。

(4)專家培訓(xùn)，學(xué)校每年邀請(qǐng)3-5位專家做專題培訓(xùn)，可以是面對(duì)全體教師的通識(shí)培訓(xùn)，也可以是針對(duì)詳細(xì)課程進(jìn)展指導(dǎo)。學(xué)校支持教師走出去，參與課程開發(fā)開設(shè)方面的培訓(xùn)。

本學(xué)期教研活動(dòng)總體設(shè)想

本學(xué)期教研組備課組活動(dòng)8次，

教研組活動(dòng)第1次為布置學(xué)校工作以及協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度（學(xué)考要求，學(xué)科指導(dǎo)意見學(xué)習(xí)等），第2、5,6，7次為開課，開課采納同課異構(gòu)的形式（新+老1；教師+專家2；備課組+備課組之間1）

第3次命題講座（高級(jí)教師）或微課技術(shù)學(xué)習(xí)，布置命題事宜、學(xué)習(xí)微課（浙江教育云平臺(tái)），第4次是匯報(bào)課（第15周），第8次為學(xué)校工作的總結(jié)會(huì)。各教研組統(tǒng)一上報(bào)，行政分組參加，通知