考點28詩歌語言鑒賞古代詩歌的語言是高考古代詩歌鑒賞部分考查的重要內容?！罢Z言”主要包括煉字煉詞和語言風格兩類。鑒賞古代詩歌的語言，就是要理解詩歌的語言所表達的思想感情，體會詩歌的語言美，進而做出評述。從近幾年的高考試卷來看，高考對鑒賞古代詩歌的語言這一考點的考查，主要呈現以下兩方面的特點：1．考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對詩歌的語言的把握。只有極個別地區采用客觀題的形式進行考查。2．考查內容。主要包括：（1）品味詩歌中的關鍵詞語，即分析其含義和作用；（2）品評某一字詞的藝術表達效果，如2017年高考山東卷第14題的第（1）小題；（3）理解詩歌中某一兩個語句的含意，如2018年高考課標全國I卷第15題；（4）概括詩歌的語言風格等?？忌趥淇紩r，應聯系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩和推敲，從而準確理解詩歌語言的精妙之處。詩歌的內容是與語言緊密相連、相依相存的，詩歌豐富的思想感情、優美的意境也都是通過語言來表現的，所以鑒賞詩歌必然離不開詩歌的語言，詩歌任何角度的鑒賞離開了語言的支撐就成了空中樓閣。從考查的角度上看，主要有三個方面：煉字、煉句、語言風格。Zeq\o(\s\up7(知識建構),\s\do5(hishijiangou))煉字設問1.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2．請分析某字的妙處。3．這個字能換成另一個字嗎？為什么？審題題干中有明確的“XXX”字(詞)字樣。模式1.析本義。指出字面義，主要是解釋詞義。2．描情景。把該字放入原句中，展開聯想，再現詩人所描繪的情景，并結合具體詩句進行分析。3．說效果(1)從“描物”角度。分析該字突出景物特點方面的作用。(2)從“造境”角度。分析該字營造意境(氛圍)方面的作用。(3)從“寫人”角度，分析該字表現人物形象的作用。(4)從“抒情”角度。分析該字傳情達意方面的作用。(5)從“藝術”角度。分析該字技巧運用或感染讀者的作用。煉句設問1.請簡要賞析“××××××”。2．怎樣理解“×××”？請結合全詩分析。3．本詩第×聯描寫精妙，請簡要分析。審題題干中有“簡要分析”“賞析”字樣。模式1.弄清句意。弄懂所給句子的基本意思，把握其內容、情感的內涵。2．多角度賞析。(1)語言特點：句子倒裝——錯位美；句子對仗——整齊美；適當省略——韻味悠長；長于煉字——凝練美。(2)表達技巧：從表達方式、修辭手法、表現手法等角度。(3)結構特點①首句作用：開篇點題，統領全詩，領起下文；渲染氣氛，奠定基調。②中間句作用：承前啟后。③尾句作用：總結全詩歌，深化或升華主題；卒章顯志，表現情感；以景結情，含蓄雋永。風格設問1.這首詩(詞)的某特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。2．這首詩(詞)的語言風格是……，請結合詩(詞)句具體分析。3．前人對這首詩(詞)的評價是……，你是否同意？請結合詩(詞)句作簡要賞析。審題題干中有“語言特色”“語言風格”“語言特點”字樣。模式1.明特色。用一兩個詞概括出語言風格特色。常用術語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。2．列例證。結合詩中有關語句具體分析語言風格特點，可以從手法、意象、境界等角度展開分析。3．析效果。可指出蘊含其中的感情；可點明這一特點在傳情達意上有什么作用。Jeq\o(\s\up7(解題流程),\s\do5(ietiliucheng))(2016·新課標全國卷Ⅲ)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。內宴奉詔作曹翰①三十年前學六韜②，英名嘗得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰袍?！咀ⅰ竣俨芎?923～992)，宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰爭中的云氣，這里有戰陣之意。詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。(5分)Seq\o(\s\up7(深度分析),\s\do5(hendufenxi))思考角度文本對應明確觀點肯定哪一個更好，可說“弱”“昏”好，也可說“健”“明”好。解析原因可從含義、手法、效果作用入手分析。注意事物特征、語境氛圍、思想情感等分析角度?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡咭涯昀象w衰，結合“嫌弓力軟”“識陣云高”強調即便年老體衰，也還能沖鋒陷陣，表達不忘殺敵報國的剛毅精神?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡呱眢w強健，還可為國沖鋒陷陣，表現作者殺敵報國的堅定信念。Zeq\o(\s\up7(組織答案),\s\do5(uzhidaan))示例一：“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀事實，但強調即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；更強烈地表現出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。示例二：“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳。表現作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至?！驹娨狻咳昵拔揖蛯W習了兵書，我的名字，也曾經在當代俊杰中出現。曾經為了勇赴國難；我披上鎧甲；即便家里貧困，叫我賣了寶刀我定然不肯。而今我臂力尚且強健，還嫌弓弦彈力疲軟；我目光依然敏銳，還能識得許多高明的戰陣。昨天夜里庭院前刮起秋風；尋找秋天衣服時，看見了以前的盤花戰袍，這讓我不由得感到無比羞慚！Geq\o(\s\up7(跟蹤訓練),\s\do5(enzongxunlian))一、(2018·廣東七校第二次聯考)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。減字木蘭花【注】淮山隱隱，千里云峰千里恨。淮水悠悠，萬頃煙波萬頃愁。山長水遠，遮住行人東望眼。恨舊愁新，有淚無言對晚春?！咀ⅰ勘驹~作者姓名不詳，據記載，南宋嘉定末年，金兵南犯，擄走大批淮上婦女，其中一女子在被擄北去的途中寫下這首詞。1．下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是(3分)(B)A．詞的上片，“隱隱”“悠悠”十分形象地表現了淮山、淮水的特點，也極為巧妙地表達了詞人此刻的心情。B．詞的下片，開頭兩句既是對上片的總結，又是進一步的具體描寫，表現了詞人對山高路遠的不滿情緒。C．“有淚無言”四個字，刻畫了一個哀怨至極而又沉默無語的女性形象，她的一腔悲憤無處傾訴，只能默默飲泣。D．“對晚春”三個字透露出詞人的傷春悲己之情，春光流逝與個人的悲苦命運相交織，更顯得哀婉沉痛?！窘馕觥緽項“表現了行人對山高路遠的不滿情緒”錯誤，這里是詞人對家鄉的眷戀與不舍?！?.本詞上片連用幾個數詞“千”“萬”，極富特色，請簡要分析其妙處。(6分)【答案】(1)采用了夸張和反復的手法，(2分)突出了淮山之高、淮水之廣和詞人愁恨之多。(1分)(2)化虛為實(化抽象為具體)，(2分)將抽象的“愁”與“恨”用“千里”“萬頃”來形容，具體可感?！窘馕觥俊霸品濉鼻肮谝浴扒Ю铩?，“煙波”前冠以“萬頃”，寫出了祖國的河山壯麗，暗示作者對它的深情。但此時卻滿目瘡痍，河山破碎，大批人民被擄北去，不能安居故土，這萬千愁恨怎能不一齊迸發！“千里恨”、“萬頃愁”極好地表現了作者的深仇大恨。同時，她移情于物，移情于淮河山水，使山河也充滿了愁恨，因為它們是這場患難的最好見證。千里，從縱的角度形容愁恨；萬頃，從橫的方面予以夸張，這樣的表現手法就將愁緒這種無形的情感有形化了?！驹~意】遠望淮山高聳入云，連綿不絕，這千里的山巒承載著我千里的悲恨?；此泼煊朴?，萬里波濤寄托了我萬里的愁思。山長水遠，擋住了行人眺望的眼。痛恨過去的戰爭，也憂愁未來的日子。面對著晚春，流著淚水，不知該說些什么。二、(2018·哈三中期末)閱讀下面這首元曲，完成后面題目。【雙調】蟾宮曲盧摯沙三伴哥來嗏！兩腿青泥，只為撈蝦。太公莊上，楊柳陰中，磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔，碌軸上淹著個琵琶。看蕎麥開花，綠豆生芽。無是無非，快活煞莊家。1．以下對這首元曲的賞析不正確的一項是(3分)(A)A．“雙調”是本曲的宮調。宮調可以表明音樂的各種調式，其作用相當于詞中的詞牌，比如《竇娥冤》中的“仙呂”“點絳唇”，“仙呂”即為宮調名。B．本曲內容極富鄉村氣息。例如一句“兩腿青泥”，給讀者撲面吹來了一股泥土氣息，剛撈完蝦，又熱又渴，于是坐在楊柳蔭下磕破西瓜而食，場景極有鄉村特點。C．小二哥吃不到西瓜“昔涎刺塔”的樣子，富于農村少年的特征，很有滑稽感戲劇性。作者抓住瞬間神態，使人物顯得栩栩如生。D．本曲的環境描寫有著烘托人物的作用，例如“蕎麥開花，綠豆生芽”兩句，不但擴大了讀者的視野，也豐富了畫面的色彩，使人物活動的環境更加典型?！窘馕觥緼項，“其作用相當于詞中的詞牌”，表述有誤，宮調包括曲牌，每個宮調由若干曲牌組成，宮調可以表明音樂的各種調式。詞牌，就是詞的格式的名稱?！?.本曲在語言方面有哪些特色？請結合作品簡要分析。(6分)【答案】①口語化，鄉土氣息濃厚。如首句中“沙三”“伴哥”這樣的名字和“來嗏”的搭配，有著十足的農村情味；②形象生動，如寫撈蝦少年撞西瓜用一“磕”字，寫出了兩少年迫不及待和隨性的生活習慣；③滑稽風趣，如以“昔涎刺塔”寫小二哥饞得口水橫流和將其比作“琵琶”?！窘馕觥抠p析詩歌的語言特色，可以從多方面分析，比如用語特點、語言風格、使用的表達技巧、煉字效果等。本曲語言，鄉土氣息濃厚，如“伴哥”“來嗏”口語化明顯。用“磕”字寫撈蝦少年撞西瓜，形象生動。語言幽默風趣，如以“昔涎刺塔”寫小二哥饞得口水橫流；形容他背朝天趴在碌碡上，活像一面“琵琶”倒扣。【曲意】那位沙三一邊哼著歌一邊就回來了，兩腿上都是青泥，只是為了撈蝦。這里是太公莊里，就在楊柳樹的陰影下，沙三磕破了西瓜，那小二哥吃得稀里嘩啦，坐在石頭磙子上活像個琵琶。這時候只見蕎麥開花白花花，綠油油的豆苗剛剛出芽。一切都順應天地宇宙之大化，沒有一點點矛盾和爭斗，真是無比快樂的莊稼院的生涯。三、(2018·懷化三模)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。巖居僧[南宋]趙師秀開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數花搖翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧？1．下列對全詩內容和手法的分析，不恰當的一項是(3分)(C)A．首聯點題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。B．頷聯繪僧人所居山間景象，頸聯具體寫其生活，雖無驚人之筆，但精煉自然，無斧鑿痕。C．尾聯發出感嘆，間接抒發了自己對離塵出世生活的向往之情。D．前六句將僧之居處、環境、生活都寫到了；尾聯向往之意溢于言表，是主題思想的點睛?！窘馕觥緾項尾聯屬于直接抒情。★2.頷聯“過”“搖”兩字生動形象，請結合詩文分析其精妙之處。(6分)【答案】“過”有“路過”“經過”之意，這里寫出了“飛鳥”經林間翩然飛過的自然狀態；_“搖”即“擺動、輕搖”之意，寫出花兒在清風中的輕搖之態，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現山居環境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜的心境?！窘馕觥胯b賞詩歌的語言要注意特定的思路，如先理解詞語的含義，再結合詩句分析，最后強調詞語在表情達意方面的作用。本詩中使用的兩個字，“過”為“經過”，寫一只自在的小鳥自由地飛過樹林；“搖”為“搖落”，寫落花自然從翠藤之上墜落。通過鳥和花的悠閑自在，體現山居僧人生活的安閑，突出其心境的平和安寧?！驹娨狻堪验T開在峭壁上，一天到晚很少有人能爬上來，一只鳥飛過寒冷的枯木，好幾朵花在翠藤上便搖曳起來。煮茶使用的是寒冰下面的水，而香火居然燃著佛像前的燈。我也是一個逃避名聲者，什么原因使我看起來很像這巖居僧。1．煉字閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。卜算子張元幹①風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。【注】①張元幹，宋代愛國詞人。(1)(經典題，4分)請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。答案：“濕”字有“打濕”之意，寫出了地面濃重的風露使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯的景象。(1分)突出了外在環境的潮濕、陰冷，表達了作者凄涼和沉重的心情。(1分)“迷”字有“迷失”之意，寫出了水面霧氣使歸舟迷失了航向。(1分)突出了朦朧、迷茫的氛圍，表現了作者內心的迷惘。(1分)解析：本題考查煉字。首先要弄懂字義。本題中，“濕”形容詞用作動詞，沾濕；“迷”，使動用法，使……迷路。然后結合詩句內容理解關鍵詞的表達效果。風清露冷，弄濕了行云；沙水一色，使歸艇迷失了方向，描繪出一片蒼茫浩渺之景。最后指出關鍵詞中隱含的作者的情感。(2)(2021新編，4分)詞的尾句中，哪個字用得最精妙？請找出來并進行分析。答案：“冷”字用得最精妙。(1分)該字有“寒冷”之意，(1分)不僅描寫了江潮的退落和秋江的冷寂，(1分)還委婉地表達了作者面對國勢衰頹內心的悲涼之情。(1分)解析：本題考查煉字。尋找詩句中精妙的字，可以從詞性、修辭、情感等角度進行選取。尾句中“冷”字用得最精妙，尾句是作者情感的高度濃縮，所以這里的“冷”除了有江潮退卻后江水寒冷的表層含義，還有作者因為國家的衰頹而內心悲涼、冷寂的深層含義。閱讀下面這首宋詞，完成第(3)題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。(3)(經典題，3分)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當？為什么？請簡要賞析。答案：(示例一)“繞”字更恰當，“繞”即“環繞，圍繞”，(1分)運用擬人的修辭手法，(1分)生動形象地描繪出了綠水環繞人家的場景，具有動態美。(1分)(示例二)“曉”字更恰當，因為它既點明了時間，(1分)又渲染了早晨的清新氛圍，(1分)能使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。(1分)解析：本題考查比較鑒賞詩歌中的關鍵字。這種題屬于開放性試題，選哪個字進行賞析都可以，但要結合詩句具體分析。若認為“繞”字更恰當，則聯系詩句，分三步解答即可。第一步，解釋含義，若運用某種修辭手法要說明。第二步，將其放在語境里理解。第三步，說明效果?！袄@”即“環繞、圍繞”，該字生動形象地描繪出了綠水環繞人家的場景，具有動態美。認為“曉”字更恰當，作答也可分以上三步。答案不必拘泥，言之成理即可。2．煉句閱讀下面這首唐詩，完成第(4)題。至滑州隔河望黎陽憶丁三寓①王維隔河見桑柘，藹藹黎陽川。望望行漸遠，孤峰沒云煙。故人不可見，河水復悠然。賴有政聲遠，時聞行路傳。【注】①公元726年夏，王維前往長安途徑黎陽，為黎陽所吸引且生退隱之意，于是濱水而定居。公元729年秋，王維因赴長安與丁三在黎陽渡口話別，王維乘船渡河到達滑州，遂成此詩。(4)(2020江蘇百校聯考，5分)本詩的頷聯廣受后世稱道，請賞析其精妙之處。答案：①用疊詞“望望”，越行越遠，走走望望，寫出了不斷回望的神態。(1分)②借景抒情，詩人離去，連山峰都顯孤獨，更何況友人丁三，這兩句表達了作者不忍離去依依惜別之情，也寫出了不知何日能與老友相見的悵惘之情。(3分)③語言平白如話，卻情深意切。(1分)解析：本題考查鑒賞詩歌的語言。解答煉句類題目，可以從以下幾個方面分析：①形式(句式、格律等)。②用詞(精妙、含義豐富的詞等)。③運用的手法及其表達效果。具體分析本詩，用詞方面，用疊詞“望望”來形容“行漸遠”時頻頻回頭張望的神態，表現了詩人的不舍之情；手法方面，描繪了黎陽那座孤峰隨著詩人漸行漸遠而逐漸消失在云煙之中的畫面，用“孤”字暗示了詩人離別時的無限惆悵和對友人的牽掛，借景抒情，表情達意含蓄委婉、意蘊深長；“行漸遠”“孤峰沒云煙”寫人和孤峰的情態，明白如話，卻情真意切。3．鑒賞詩眼閱讀下面這首唐詩，完成第(5)題。登裴秀才迪小臺王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應門莫上關。(5)(2021新編，4分)詩人的心緒集中體現在“閑”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。答案：“閑”是這首詩的詩眼。首聯“端居不出戶”體現“閑人”；(1分)頷聯描寫鳥兒在晚霞中飛去，人們離開之后，秋天的原野顯得格外閑靜，體現“閑景”；(1分)尾聯，詩人表示會經常乘著月色前來造訪，體現“閑心”。(1分)全詩圍繞“閑”字點出了“閑景”“閑人”“閑心”，寫出了閑境之美、閑適之情。(1分)解析：本題考查鑒賞詩眼。首先要明確“閑”字是該詩的詩眼。然后分析該字在詩中是如何體現的。“閑”字具體表現為“閑人”“閑景”“閑心”。最后分析該字的表達效果。在內容上，寫出了詩人的悠閑和優美的閑境；在結構上，該字統領全篇。4.鑒賞詩歌語言風格閱讀下面這首唐詩，完成第(6)題。插田歌(節選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。(6)(2019全國Ⅲ，6分)與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？答案：①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩，用典精當，語言雅麗平整。(3分)②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。(3分)解析：本題考查鑒賞詩歌的語言風格。鑒賞詩歌的語言風格，可以從以下幾個方面入手：用詞、意象的選擇、意境的營造、情感主旨及表現手法等。另外，解答對比類鑒賞題，要分別把握兩首詩的語言風格特點，兩相對照，比較異同?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》頸聯中，“沉舟”對“病樹”、“側畔”對“前頭”、“千帆過”對“萬木春”，用詞典雅，對仗工整。頷聯借“聞笛賦”(向秀懷念嵇康、呂安而作《思舊賦》)的典故表達自己對已故友人的懷念，借“爛柯人”的典故表達對世事滄桑的感慨，語言含蓄深沉。而本詩前六句用清新脫俗、淺顯易懂的筆墨描繪了插秧時節的田園風光，選取“花草”“燕子”“田塍”等典型田園景物，展現了田間生機盎然的景象，渲染出南方水鄉濃郁的春天氣息。最后兩句寫農夫齊唱“郢中歌”、嚶嚀《竹枝》，借民歌俚曲描寫農民勞作時的場景和樂觀的性格，展現了獨具特色的民風鄉俗。語言簡潔明快、通俗淺顯，給人清新自然的感覺。一、閱讀下面這首晉詩，完成1～3題。飲酒(其十四)陶淵明故人賞我趣，挈壺①相與至。班荊②坐松下，數斟已復醉。父老雜亂言，觴酌失行次③。不覺知有我，安知物為貴？悠悠迷所留，酒中有深味?！咀ⅰ竣訇鼔兀禾釅?，壺指酒壺。②班荊：鋪荊于地。荊：落葉灌木。這里指荊棘雜草。③行次：指斟酒、飲酒的先后次序。1．(2021新編，5分)首句“賞”字用得精當，試賞析其妙處。2．(2021新編，4分)詩歌中的細節描寫，往往含蓄雋永，意在言外，試找出本詩中的一例加以賞析。3．(2021新編，4分)“不覺知有我，安知物為貴”在全詩中有什么作用？二、閱讀下面這首宋詞，完成第4題。木蘭花慢·中秋飲酒辛棄疾中秋飲酒，將旦，客謂前人詩詞有賦待月，無送月者，因用《天問》體賦。可憐今夕月，向何處、去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭？是天外?？蘸孤L風浩浩送中秋？飛鏡無根誰系？姮娥不嫁誰留？謂經海底問無由，恍惚使人愁。怕萬里長鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓。蝦蟆故堪浴水，問云何玉兔解沉浮？若道都齊無恙，云何漸漸如鉤？4．(2020浙江名校聯盟，6分)辛棄疾是繼蘇軾之后的“豪放派”代表詞人，請從“豪放”的角度賞析這首詞。三、閱讀下面兩首宋詩，完成5～6題。秋山楊萬里烏桕①平生老染工，錯將鐵皂②作猩紅。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。余杭范成大春晚山花各靜芳，從教紅紫送韶光。忍冬③清覆薔薇釅，熏滿千村萬落香。【注】①烏桕：一種喬木類植物，秋天時，樹葉會由綠色變為紅色。②鐵皂：暗褐色。③忍冬：也叫金銀花，花、莖、葉都可入藥。5．(2021新編，5分)下面對兩首詩的分析理解，不正確的一項是()A．這是宋人的兩首優美的寫景詩，楊詩借烏桕、楓、松來寫秋，范詩借忍冬花、薔薇花來寫春。B．在楊萬里筆下，秋山景色美不勝收，全詩彌漫著濃濃的浪漫主義色彩。但一個“錯”字，卻流露些許嗔怪之意。C．范詩的前兩句用“靜芳”二字描寫傍晚時分“山花”的靜態美；著一“送”字，美好春光仿佛又有了流動感。D．兩首寫景小詩一寫秋，一寫春；一寫山樹，一寫山花。雖然所寫季節不同，描繪景色有別，但都清新活潑，妙趣橫生。6．(2021新編，5分)結合文本，簡要分析《秋山》的語言美。一、【2020年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯1．“數聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。二、【2020年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成各題。秋江送別[唐]王勃歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉？2．前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。三、閱讀下面這首宋詩，完成第1題。內宴奉詔作曹翰①三十年前學六韜②，英名常得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰袍?！咀ⅰ竣俨芎?923—992)：宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰爭中的云氣，這里有站陣之意。3．(經典題，5分)詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。四、閱讀下面這首宋詩，完成問題。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。4．(2017全國Ⅰ，6分)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。五、閱讀下面這首宋詩，完成第3題。示秬秸①張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。【注】①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。5．(2021新編，4分)這首詩的寫景敘事平實而富有韻味，請結合具體詩句簡要分析。六、閱讀下面這首宋詞，完成第4題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶?！咀ⅰ竣龠@首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監察等事務。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。6．(2018北京，6分)清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈務勀銓ι鲜鲈u論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋?？键c過關1.答案：“賞”是欣賞、贊賞之意。(1分)在句中是指故人贊賞“我”的人生志趣。(2分)一個“賞”字恰當地表現了故人與“我”的惺惺相惜之情。(2分)解析：本題考查煉字。首先，解釋該字的含義，“賞”是欣賞、贊賞之意。其次，結合詩句進行分析。該句所表達的意思是故人欣賞我的志趣。最后，分析該字表達的情感。該字表達了故人與“我”的惺惺相惜之情。2.答案：(示例一)“班荊坐松下”描寫了人們在松下攤草，依次而坐的細節，生動展現了詩人與摯友交流的畫面。(2分)這一描寫既表現出主賓間情誼深厚與無拘無束，又可看出詩人對自在的田園生活的喜愛，尤其是“松下”二字，平易中映襯出詩人的高雅志趣。(2分)(示例二)“父老雜亂言”“觴酌失行次”即人們說話、喝酒不按次序，描繪了一幅親切、熱鬧的場面。(2分)從這些細節可見詩人與友人飲酒的盡興、盡歡，表現出主賓之間無拘無束、情誼深厚。(2分)解析：本題考查鑒賞詩歌中的關鍵句。答題時要注意題干要求，即對文中的細節描寫進行賞析。所以首先要選取運用細節描寫的句子，然后分析句子所描寫的具體內容，最后闡述表達作者的思想感情。3.答案：承上啟下。(1分)這句承接“數斟已復醉”，在醉意朦朧之中，詩人的自我意識消失了，外界外物更不復存在。(1.5分)詩人進入了物我兩忘的境界，自然引出尾聯“酒中有深味”中“深味”的深意。(1.5分)解析：本題考查分析詩句的作用。答這類題，要從內容和結構兩方面進行分析。此句的意思是連自我的存在都感覺不到，又哪里會知道物的可貴呢？既承接了前面詩人醉酒的狀態，又自然引出了最后得出的酒中“深味”。4.答案：①想象神奇，富有浪漫主義色彩。②借用《天問》體式，構思奇妙，探究月亮由圓到缺的原因。③巧妙選擇宏大意象并從時空上加以組合，境界宏闊。④綜合運用神話典故、夸張、比喻等修辭手法，氣勢磅礴。(每點2分，答出任意三點即可)解析：本題考查鑒賞詩歌的語言風格。解答此類題目，可以從用詞、意象的選取、意境的營造、手法、情感等多方面進行分析。借助本詞中的小序和一連串的問號，可知作者借用了《天問》的體式，層層設問，步步探求，探究月亮從哪來、到哪去、為何“漸漸如鉤”，構思巧妙新穎，讀來一氣貫注，勢如破竹。內容上，“飛鏡無根誰系？姮娥不嫁誰留？”意思是說“月亮沒有根，是誰把它系在天空？嫦娥不出嫁，是誰把她留在月宮？”“怕萬里長鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓”意思是“擔心那巨大的萬里長鯨在海底橫沖直撞，撞壞了那玉殿瓊樓”，想象奇特、浪漫。意象和意境上，“長風”“海底”“萬里長鯨”“玉殿瓊樓”等宏大意象，營造出壯闊宏偉的意境?！翱蓱z今夕月，向何處、去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭？”意思是“可愛的月亮，要去向何方？是不是天外還有一個人間，那邊看到的月亮才剛剛從東邊升起？”詩人想象月亮西落時，另外一個空間正看到月亮東升，不同空間、不同時間，看到的月亮卻相同，巧妙地將時間與空間進行組合。手法上，“姮娥”“玉兔”“蝦蟆”等是引用神話典故，“萬里長鯨”是夸張，“漸漸如鉤”是比喻，多種修辭手法綜合運用，想象瑰麗，筆觸清新空靈，表現了詞人探究天宇奧妙的樂趣。5.答案：B解析：本題考查理解并賞析詩歌內容。楊萬里的《秋山》運用擬人修辭手法將季節交替產生的自然變化形象地表現出來。將烏桕、楓樹的變化用錯染顏色和偷飲天酒來表示，想象奇特，富有浪漫主義色彩。范成大的《余杭》，運用夸張的修辭手法描繪了一幅綺麗絢爛的春景圖。本詩前兩句用“靜芳”二字寫傍晚時分“山花”的靜態美，著一“送”字，美好春光仿佛又有了流動感；后兩句運用夸張的修辭手法，極寫花開之盛，花香之濃，傳播之遠。兩詩雖然描繪了不同時節的景色，但都清新別致，妙趣橫生。綜上可知，A、C、D三項分析正確。B項，“烏桕平生老染工”一句將“烏桕”比作“老染工”，秋天時，烏桕變紅是自然因素，這里用“錯”字將其歸結為人為因素，是奇特的想象，并沒有嗔怪之意，而是調侃打趣。B項錯誤。故答案為B項。6.答案：《秋山》是一首充滿語言美的小詩，尤其是動詞和形容詞的運用更富于表現力。(1分)秋天來臨，詩人用“猩紅”二字寫秋景，烏桕濃艷的色彩仿佛撲面而來。尤其“染”字更是充滿動感，寫活了烏桕由綠轉紅的過程。接下來用一個“偷”字寫小楓不知不覺的色彩變化，用“醉容”寫楓葉之紅，想象豐富，讓人稱奇。而“倩”“掩”二字，更是傳神地寫出小楓的靈性。(3分)全詩通過動詞、形容詞的精妙運用，把松樹與楓樹的紅綠掩映之美、秋山的色彩繽紛之美傳神地呈現在讀者眼前，堪稱精彩之至。(1分)解析：本題考查賞析詩歌語言。首先，明確題干要求，是對《秋山》的語言美進行賞析。然后，結合文本進行分析，“猩紅”寫出了秋天樹葉的艷麗色彩；“偷”“倩”“掩”“醉”一系列動詞、形容詞，形象傳神，極富表現力。最后加以總述即可。真題過關一1.【答案】不同意。“數聲”好。“數聲”動靜結合，突顯了環境的優美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意?！耙宦暋焙??！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環境的寂靜清幽，營造出鄉村寧靜和諧的氛圍?！窘馕觥勘绢}考查賞析詞語的能力，即煉字題。煉字題如何設問（命題角度）？1.詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）2.詩中的“詩眼”“關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）3.這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）。題干為：“數聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。此類題屬于開放性試題，肯否均可。但作答時理由一定要充分。思維角度有：解釋字詞意思，擴展到句中翻譯大體內容，結合詩人的情感分析表達效果，有修辭或者結構特色的話也要點明。首先明確立場、觀點：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結合藝術特色分析奇妙處并點明情感效果：（1）“數聲”好?！皵德暋?，形容聲音大、熱鬧，給人動態感，動中突顯了環境的優美、牧童的悠閑快樂，表現鄉村世界的熱鬧、快樂、幸福。（2）“一聲”好。“一聲”表明聲音單純、肅靜，靜中顯示了環境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受?！军c睛】煉字題如何解答？答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象；（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現手法)。2.【答案】．①意象運用上，王勃詩的意象隱于句內；王昌齡詩將青山、明月兩個意象前置，形象鮮明突出，富有象征意義（青山象征思念，明月暗示友情），意境開闊。②空間處理上，王勃詩化近為遠，強調心理距離之遠，為送別詩傳統寫法（如謝朓詩有“何況隔兩鄉”）；王昌齡詩則化遠為近，強調心理距離之近，是創新性的表達。③抒情方式上，王勃詩以議論直接表達，意盡句中；王昌齡詩融情入景，反詰收尾，余韻悠長?！窘馕觥勘绢}考查賞析詩句的能力。應對此類問題，首先要明白該句在詩中的意義，即解說或概括詞句內容；其次要看詩句有什么特點，如選用了什么意象，用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詩歌的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句中包含的情感。本題要求比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的“翻新脫妙”之處。首先，從意象的運用上，王勃的詩選用了“山”“水”，但卻將“一水”“山川”隱于句中。而王昌齡的詩則將青山、明月兩個意象前置，形象鮮明突出。青山象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反詰，反復致意，懇切感人。云雨相同，明月共睹，這種遷想妙得的詩句，既富有濃郁的抒情韻味，又意境開闊，具有鮮明的個性。其次，空間處理上，王勃的詩化近為遠?！耙延X山川是兩鄉”由于離別，江水不再是一個小區域，而成了兩個不同世界的分界線，強調了心理距離之遠。而王昌齡的詩則是化遠為近。云雨相同，明月共睹，使“兩鄉”為“一鄉”，它蘊涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。語意新穎，出人意料。最后，抒情方式上，“誰謂波瀾才一水”“已覺山川是兩鄉”，王勃自問自答，以議論的形式直接表達了別離的感傷。而王昌齡則以景作結，融情入景，反詰收尾，一面是對朋友的寬慰，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念，滲透在字里行間了。詩人用樂觀開朗又深情婉轉的語言，以減輕對方的離愁，這是更體貼、更感人的友情。這種“道是無情卻有情”的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味。3.答案：(示例一)作“弱”“昏”好。(1分)①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現實，但強調即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；(2分)②更強烈地表現出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。(2分)(示例二)作“健”“明”好。(1分)①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，