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文檔簡介
第第頁大班語言教案10篇
大班語言教案篇1
活動目標:
1、通過游戲了解"邊界"的含義,引起幼兒閱讀《邊界》愛好。
2、引導幼兒進一步了解一些動物的邊界,自由理解圖畫內容。
3、運用已有生活閱歷,依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參加爭論。
活動預備:
1、事先布置好游戲場景〔呼啦圈當鼠洞,沙包當糧食〕,請3名幼兒當貓,其余幼兒當老鼠。
2、大繪本、小繪本、動物圖卡。
活動過程:
一、游戲"貓抓老鼠",引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
2、幼兒爭論講解并描述游戲規章:小貓睡覺了,小老鼠出洞偷糧食,貓大叫,老鼠逃入洞中,小貓抓未逃進洞中的老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、老師提問:為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答,引出"邊界"。
6、老師小結:呼啦圈就似乎是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書,引導幼兒自主閱讀。
1、今日,老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書,書中講解并描述了各式各樣的邊界,小伙伴想不想一起來閱讀?〔想〕
2、幼兒自主閱讀,老師適當與幼兒溝通。
三、幼兒自主創編想象閱讀。
1、有一種動物迫不急待地想來告知我們它的"邊界",出示狼的一家圖片,引導幼兒觀測。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片",引導幼兒閱讀。提示:"為什么狼的伙伴要站在那么遠來打招呼?"引出狼"邊界"。仿照狼打招呼的動作。邊出示圖一背景,邊操作小圖卡,引導幼兒認真閱讀,爭論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片,邊操作,邊將其放入適當背景圖中,引導幼兒進一步觀測它們家邊界是什么。仿照圖中一些有趣情節。引導幼兒用較完整的語言來小結。
四、結束活動
剛才,我們了解了那么多動物的邊界,小伙伴你們想不想知道更多的"邊界"?〔想〕
延伸活動:
和幼兒一起去查找更多"邊界",結束第一課時活動。
活動反思:
當文本被選入教材,它的教學價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認,文本的內在初衷是難以轉變的,尤其是對于有肯定時代視野和歷史厚度的文本,它那震人心魄的能量在時間的消逝中漸行漸遠。同學閱歷尚淺,稚性正盛,面對文本往往如同面對冰冷的字碑,達其理而難通其情,因此涌現了隔閡和強自說愁。
在《樹邊界》的教學中,我便飽嘗了這樣一次情理未相生的缺憾。
大班語言教案篇2
1、在了解四季花卉的基礎上,學習并嘗試仿編問答式兒歌。
2、在游戲的情景中體驗問答式兒歌的樂趣。
活動材料:
四季圖四張、篩子一個〔上面畫有四個季節的圖案〕、四季花卉假設干張〔迎春花、桃花、荷花、太陽花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花〕
活動過程:
一、回憶導入
1、前幾天我們在散步時發覺幼兒園的后花園什么花開了?它是在什么季節開放的?〔幼兒自由回答〕
2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎?
二、體驗感知、學習問答歌
1、師:你們的本事真大,能說出這么多花的名字。今日老師也請來了幾個花寶寶,我們來看看它們是誰?
〔1〕出示桃花——漂亮的桃花是在什么季節開的?出示春天的圖——春天你們有什么感覺?溫和的春天來到了,什么花兒笑著開?
〔2〕看一看它又是誰?荷花生活在哪里?它又是在哪個季節開放的呢?出示夏天圖——夏天你們覺得怎么樣?酷熱的夏天來到了,什么花兒水里開?
〔3〕出示夏天圖——這是什么季節?你從哪里看出來的?秋天你們感覺怎么樣?秋天會有哪些花開放?涼快的秋天來到了,什么花兒在展覽?
〔4〕出示臘梅花——臘梅花是在什么季節開放的呢?出示冬天圖片——冬天有什么感覺?寒冷的冬天來到了,什么花兒迎風開?
2、師生共同練習問答式兒歌。
問:溫和的春天來到了,什么花兒笑著開?答:溫和的春天來到了,桃花桃花笑著開。…………
三、自編問答歌
2、出示各種花——你們看看它們又是誰在什么季節開放的?
3、幼兒自由創編兒歌。
要求:
可以和你旁邊的伙伴一起來試一試,一個編花媽媽問的話。另一個來回答花媽媽的話。
編兒歌時可以把花的顏色,外形,香味等編到我們的兒歌里去。
4、請個別幼兒仿編。〔幼兒集體學說〕
四、游戲:四季花開
1、全體幼兒圍成一個大圓圈站立,師做花媽媽甩篩子,篩子滾到哪個季節就以兒歌形式來問幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答,邊做開花狀。
2、請一位幼兒做花媽媽繼續進行游戲。
大班語言教案篇3
設計意圖:
對于孩子來說,自己的名字是熟識的,通過朝夕與共也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認知水平,孩子們通過觀測、比較從粗略到微小發覺了每個人名字的不同,這既是對幼兒觀測技能的培育,也有利于幼兒感受個體的多樣性。幼兒已初步認識了自己的名字,通過比較認識了自己名字與別人的不同,孩子們在學習過程中還留意到了關于名字的其他知識,有的孩子在探究中發覺名字的意義也是各不相同,這激發了幼兒繼續探究的新奇心和求知欲,學習的積極性成了他們繼續探究的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們為孩子們提供了一個講解并描述名字的故事的機會,設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。
活動目標:
1、幼兒能夠大膽地溝通關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。
2、體會家長取名時蘊含的對自己的期望,加強自信心和驕傲感。
活動預備:
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)
活動過程:
一、查找名字的奧秘
1、(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記,把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫的是什么?〔我們的名字〕
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?請你先告知大家你的名字在第幾行、第幾個,然后大聲的向大家介紹一下自己:嗨,我叫×××。聲音肯定要洪亮,讓全部小伙伴聽清晰。
3、你們認真看看黑板上的名字,你有沒有發覺什么小奧秘?每個名字有什么不同〔字有大有小〕你知道老師為什么要這要寫?
師:你們觀測的真認真,發覺了奧秘。你們名字中的姓用大字表示了,名字中的名是用小字表示的。
4、誰能再用“我姓*,名*”的形式再來介紹一遍自己的名字呢?
小結:原來啊我們的姓名,是由姓和名組成的,是姓在前,名在后。一般來說名字的第一個字就是我們的姓,后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里,有誰和你的姓是一樣的嗎?〔爸爸、爺爺〕
小結:一般狀況下我們小伙伴的姓是由爸爸傳給我們的。
6、你們知道我姓什么呀?有哪個小伙伴和我的姓一樣呢?我們來做好伙伴抱一抱!再來找找還有沒有其他的好伙伴也來抱一抱把!
小結:雖然他們的姓一樣,但是他們的名字是不一樣的。今日我們這里的每個伙伴都有自己的名字,你們的名字都是不一樣的,都是別出心裁的,都很獨特。
二、說說你的名字
1、王老師也有自己獨特的名字?我先來介紹一下我名字的奧秘。
2、你們的姓名是爸爸媽媽仔細取的,不是隨意取的,那你們的名字是怎么來的,有什么小奧秘嗎?
3、請你們4個人一組,一起溝通你們名字的故事。請孩子上來共享自己名字的故事。
4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢?為什么?
3、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨意便給我們起名的,都是有肯定意義的,表達了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美妙的祝福。
三、喜愛自己的名字
1、你喜愛自己的名字嗎?
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把!〔集體唱名字歌〕
大班語言教案篇4
教學目標:
1、嘗試創編故事《會走路的鳥窩》,能大膽想象表達自己的想法。
2、在看看想想說說中,萌發愛惜小鳥的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節,培育想象力。
5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點難點:
教學重點:幼兒大膽想象故事情節
教學難點:嘗試小組合作編講故事
教學預備:
課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT
理論依據:
一、選材的依據:
1、源于園本特色。結合4月的愛鳥周活動,老師通過故事、繪畫宣揚等形式讓孩子們對鳥的生活習性及一些益鳥的非常本事有了進一步的認識,在實踐中孩子們對其話題很感愛好。故事《會走路的鳥窩》就講解并描述了一只小鹿當心照看鳥寶寶的感人故事,對孩子們進行愛鳥護鳥的環保教育有積極的意義。
2、幼兒進展。《綱要》在語言領域中提出:進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受,進展幼兒語言表達技能和思維技能。《指南》指出:大班孩子語言表達敏捷多樣,并力求與別人不同;對文字產生了很大的愛好。
二、價值的分析:
l提高幼兒對事物的觀測技能,從而更關注于生活、關注于身邊發生的事。
l有利于培育幼兒護鳥的情感。
l促進幼兒樂于學習,大膽想象表達的愿望。
三、目標的內涵:
l情感與立場:通過故事的編講、課件的觀賞,激發幼兒愛惜鳥類的情感,樹立幼兒環保意識。
l閱歷與認知:觀測到鳥窩對小鳥生活的重要性,引發幼兒關注鳥類。
l語言與技能:能依據畫面及老師的提問大膽想象猜想并回答表述,培育專注傾聽、仔細觀測及大膽想象的技能。
教學過程:
〔一〕愛好導入:
1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜愛在哪里做窩?〔閱歷回憶〕
2、出示漢字"會走路的鳥窩":鳥窩怎么會走路呢?〔幼兒猜想〕
3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關,這是怎么回事呢?
〔二〕想想說說:
1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。
2、老師巡回指導:大膽想象。〔。來源教案網〕
3、幼兒分組講解并描述編講的故事:聲音洪亮,人人參加,有想象。
過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?
〔三〕聽聽看看:
1、老師播放課件,幼兒觀賞。
2、提問:1〕現在你知道為什么鳥窩會走路了吧?
3、你喜愛小鹿嗎?為什么?
4、小結:原來小鹿一貫用自己的方式在愛護著小鳥。
〔四〕情感遷移:
1、這真是一個漂亮感人的故事,那我們可以用什么方法來愛惜小鳥呢?
2、鼓舞幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
教學反思:
此次活動是結合4月愛鳥周環保活動來設計與實施的,前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關系及護鳥的知識有了肯定的了解,在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關懷和感愛好的,基于此,通過在"課程資源"中的搜尋,老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。
其實故事的本身對幼兒來說并不難理解,但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義,當然本著優化的原則,隨即老師對此活動進行了調整與設計,考慮到班中孩子語言進展的需要,即將活動的重點確立為:幼兒大膽想象故事情節;難點為:嘗試小組合作編講故事。
在活動中首先運用閱歷回憶,讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了肯定的知識儲備才能開展想象;其次在問題設疑中步步推動,激發幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關,這是怎么回事呢?"鼓舞激發幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆集,孩子們才會有豐富的故事情節。
難點的確立也是基于孩子們一次次的進展需要的,剛開始時孩子的編講可能是個體的,這在活動中也有表達,漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講,沒有序號、沒有圖片,有的只是每個孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個故事中,這對她們來說協商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰與考驗,活動中也花了肯定的時間去讓孩子嘗試與練習,因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法;當幼兒合作編講中老師適時的指導與推動也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進行了介入與引導,使其進行合理的安排。
從活動實施效果來看,目標達成較好。
大班語言教案篇5
學情分析:
為了更好的鞏固幼兒對10以內的家教發的掌控,我設計了本次數學活動,旨在通過有趣的角色游戲,讓幼兒積極主動地投入數學學習中。
本次活動我嘗試打破傳統的集體教學模式,把幼兒的計算活動與游戲活動進行了整合。依據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"等對數學活動的要求,我為幼兒創設了一個有預備的環境,把抽象、枯燥的數學融入有趣的游戲活動,讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探討學習。
活動目標:
1.復習鞏固10以內的加減法運算。
2.能運用所學知識解決生活中的實際問題。
活動預備:
材料預備:心形、菱形、三角形信件假設干,寫有算式的信件假設干,寫有10以內加減法算式的題卡〔不同的`外形、顏色、與幼兒人數相等〕,數字卡片,闖關的背景圖6張。
閱歷預備:幼兒認識10以內的數,并學過10以內數的加減運算。
活動過程:
1.導入:引起幼兒的學習愛好師:告知小伙伴一個好消息,森林郵局要開業了,可是郵局的熊貓局長卻告知我郵遞員還不夠,他很焦急,讓我幫他招收郵遞員。歡迎小伙伴報名參與,想參與的小伙伴請舉手。哇,這么多小伙伴要參與,我實在太興奮了,可是究竟要選誰呢?我要出幾道題考考你們,看看誰的本事最大,誰才能成為一名合格的郵遞員
2.復習10以內的加減運算
〔1〕我們郵遞員每天都會收到許多信件,第一關就是查收信件
①心形信件上午收到5封,下午收到1封,今日一共收到幾封?
5+1=6心形信件今日一共收到9封,送走3封,還剩幾封?
9-3=6
②菱形信件今日一共收到3封,下午收到4封,今日一共收到幾封?
3+4=7菱形信件今日一共收到8封,送走4封,還剩幾封?
8-4=4
③三角形信件上午收到6封,下午收到4封,今日一共收到幾封?
6+4=10三角形信件今日一共收到10封,送走2封,還剩幾封?
10-2=8
〔2〕邀請幼兒做考官,設計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設計題目,其他幼兒列出算式并算出答案。
分析:老師在這一過程中可引導幼兒發覺出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。
〔3〕看算式寫郵箱師:恭喜小伙伴都順當地闖過了第一關,但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件,還要具備良好的分信技能,怎么分信呢?就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了許多算式,你們來試著破譯一下吧!看誰最快!
幼兒分組游戲,將信件的郵編計算出來后,再進行分類。
〔4〕請幼兒將信件送到小動物家,相互檢查老師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運算3.結束師:小動物很感謝小伙伴把信給他們送去,他們邀請我們去森林里玩。請小伙伴兩個好伙伴手拉手,我們一起去做客!
老師自評:
本活動自始至終鼓舞幼兒探究,讓幼兒在游戲、觀測和實際操作中發覺問題。解決問題并得出結論。幼兒一貫處于活躍、積極的學習狀態,動手操作,大膽思索,教學目標得到了圓滿達成。
新《綱要》指出,老師應當成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。在解決本節活動的重難點時我運用了游戲法和操作法,引導幼兒自主探究學習,讓幼兒對學習內容產生愛好,他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾,集中留意力,積極主動地投入學習,把學習當成開心的事。因此,活動開始時,我就運用了情境感受法,創設了森林郵局的情境,這樣就很自然地邀請小伙伴參加到了游戲中來,孩子們的愛好就能調動起來了。
大班語言教案篇6
目標:
1、通過觀測圖片中的人物及背景,理解故事情節,大膽想象,掌控兒歌內容。
2、體驗兒歌的幽默性。
3、學會商量安排角色,合作進行表演。
預備:
1、呼啦圈5個、繩子18根
2、實物投影儀
3、錄音機、磁帶
過程:
一、觀看圖片,引出主題。
1、小伙伴們好,今日動物樂園又有什么趣事發生呢?請小伙伴坐好一看。〔實物投影儀出示圖片一〕。
提問:
〔1〕你們看圖片上有誰?〔小狗、老虎〕
〔2〕它們在干什么?〔抬花轎〕
〔3〕平常都是人坐轎子,今日老虎倒享起清福來了,那抬花轎的又是誰呢?〔小狗〕
〔4〕那我們來數一數有幾只小狗抬花轎?〔8只〕
〔5〕為什么要有八只小狗抬轎?〔穩〕
〔6〕想一想老虎坐在轎中感覺如何?〔舒暢〕
2、出示圖片二提問:
〔1〕哎呀,突然發生了什么事?〔小狗抱著腿〕
〔2〕小狗摔跤,轎子差點翻身,老虎會對小狗怎么樣?
3、出示圖片三提問:
〔1〕小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?〔睡大覺〕
〔2〕老虎這么欺侮小狗,小狗是不是很生氣,我們大家來幫小狗想個應付老虎的好方法?〔幼兒自由爭論,說出想法〕
〔3〕你們的方法都很好,我們來看看小狗用的什么方法。
4、出示圖片四原來小狗們把老虎從山坡上拋下來,我們來學一學小狗,一起喊口令,一二三,往上拋,老虎摔倒了。
5、動物樂園的趣事好聽嗎,故事太長了,我們可以把剛才聽的故事編成一首好聽的兒歌,想聽嗎,兒歌的名字叫《小狗抬花轎》〔出示圖夾文兒歌〕。幼兒朗讀。
二、游戲活動:
小狗抬花轎規章:九人一組,八人做小狗,拉一根繩抬轎,一人做老虎,站在圈內坐轎,邊說兒歌邊做動作,把兒歌的動作做出來,幼兒游戲2~3次。
三、結束活動
今日我們學了一首好聽的兒歌叫〈小狗抬花轎〉,老師把兒歌用歌頌的形式把它唱出來,你們想聽嗎?幼兒聽音樂,結束活動。
大班語言教案篇7
活動目標:
1、通過故事的講解并描述,讓孩子明白,在幼兒園學習的期間,有什么事情可以做,什么事情不能做。從而對孩子的常規進行肯定程度的訓練。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動預備:
繪本教材。
活動過程:
1、老師出示繪本圖片。講故事前給孩子留下問題。
師:小伙伴們,今日,老師要給孩子講一個故事。故事的題目叫《大衛上學去》。大家要好好聽哦。
生:好!
師:那你們聽好了。等故事講完老師要問兩個問題:
〔故事的題目叫什么?
故事中涌現了哪些“不能”?〕
生:好的老師!!
2、老師開始講故事。小伙伴仔細聽。
3、故事講完后。老師提問。
師:小伙伴,老師的故事講完了。你能告知老師。故事的題目是什么么?
生:a老師,是《大衛不能》
b老師,是《大衛上學去》。
師:好的。那么故事里提到哪些”不能”呢?
生:小伙伴踴躍發言。〔不能遲到:不能吃口香糖:不能大喊大叫:不可亂涂亂畫:不能……〕
4、結束。老師總結。
課堂反思:
老師認為,總體感覺還好。???子上課前半段時間留意力較集中,反應較活躍。但是后半段時間孩子留意力開始分散,開始玩自己的。老師覺得可能和自己時間的掌握有關。孩子的自制力有限。活動不能將時間拖得太長。否那么孩子就會失去耐煩。而且與孩子的互動還不夠。繪本教材,不同于一般的文本教材,著重老師提示,讓孩子多講。這一點也是需要留意的。
大班語言教案篇8
活動名稱:
語言《夢是什么》
活動地點:
大三班執教人:張序錦
活動目標:
1、讓幼兒在理解兒歌的內容的基礎上,初步感受語言和意境的美。
2、激發幼兒對文學作品的喜歡。
活動預備:
夢的課件、《夢幻曲》的音樂
活動過程:
(一)導入:以談話形式導入
〔1〕夜晚來臨了,大地變得黑暗了,小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺了。你也上床睡覺了,睡著的時候會不會做個美好的夢呢?
〔2〕出示課件
幼兒觀賞:小花、小草、露珠、小伙伴的夢是什么樣的?
〔3〕你做的什么夢,你夢見自己怎樣了?
〔二〕過程
1、老師自己朗誦
詩歌:夢是什么
及觀賞詩歌錄音
提問:老師的夢是什么?小伙伴你聽到了什么?〔使幼兒對詩歌內容有個初步的了解〕
2、出示課件
〔1〕集體觀賞詩歌
〔2〕分段觀賞詩歌
提問:亮亮做了一個什么樣的夢?〔為幼兒制造較多的獨立思索、充分表達的機會,引導幼兒分析、理解詩歌內涵。〕
3、通過視聽完整地觀賞
提問:你喜愛兒歌的什么地方?為什么?并能運用簡約的語言表述自己對詩歌內容的理解。
4、師生集體朗誦。
5、延伸活動:啟發幼兒運用溫柔的色調畫下自己甜美的夢境。
〔三〕結束
大班語言教案篇9
活動目標
1、感知動畫片中的聲音,學習用為動畫片配音。
2、通過對各種物品的嘗試,培育對幼兒的探究精神。
活動預備
動畫片:有一只大象
活動過程
一、觀看動畫片,引起幼兒愛好
1、老師:老師知道小伙伴都喜愛動畫片,今日我們一起來看動畫片好嗎?
2、播放動畫片:有一只大象(把聲音關掉)
你在動畫片看到了誰?
(大象,長頸鹿,鴕鳥,河馬。)聽到了哪些聲音?
他們在干什么?
(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)
誰吃到蘋果了,誰吃到樹葉了?
(大象吃到了蘋果,長頸鹿吃到了樹葉。)
你聽到了什么聲音?它們在說什么?
(幼兒相互說一說。)
二、嘗試給動畫片配音
1、引發幼兒爭論:動畫片沒有聲音有趣嗎?
老師:今日小伙伴做小小配音師,給沒有聲音的動畫片來配音,情愿嗎?
2、探究用不同的方法模擬動畫片中的聲音
提問:你們想給怎么給動畫片配音呢?
3、創編各種動物的臺詞并仿照聲音
嘗試各種語氣和聲調扮演:大象,長頸鹿,鴕鳥,河馬。
4、播
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