PAGE4/NUMPAGES4師德師風建設工作總結報告師德師風建設工作總結報告

一

師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍,是提高特殊教育教學質量的關鍵。

師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群體”形象。我校建立評比獎勵制度,建立教師忌事忌語,靠正面教育,靠榜樣引導,靠制度約束。

新學期繼續學習《中小學教師職業道德規范》、重溫《揚中市特教中心師德修養十條》等,并深刻理解其精神實質,嚴格按照其要求規范全體教職工的言行,努力把“愛校如家、愛生如子、愛崗敬業、無私奉獻”的特教精神發揚光大。本學期,我們分班級要求家長對每位教師進行了師德測評,以此作為評先、評優和職稱評定的首要條件。

為了抓出實效,我校成立了師德師風活動領導小組,校長負責,做到三落實:組織機構落實、制度落實、活動經費落實。全體教師參與,以德治校。學校領導班子成員,堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念,事事處處給教職工做榜樣,保持良好的干群關系,發揮實干的工作作

風。

1.我們按照教育局要求和實際工作需要,積極組織教職工開展形式多樣、內容豐富的學習教育活動。認真學習黨的方針、政策,學習相關的法律、法規,充分利用每周的政治學習時間,深刻理解所學內容,及時撰寫心得體會,盡力讓政治學習活動真正成為提高全體教職工思想政治理論水平的有效手段。

2.樹立師德的正面典型。在多年的教育教學工作中,學校內涌現出了一批事跡突出的師德典型,形成了特殊教育學校特有的教育教學新風尚,影響和感動了周圍很多人,這也是我校最好的教育資源,今年,陳小鵬老師被推選為“感動校園教師”上報市教育局表彰、孫小玉、左揚寧、馮娥三位老師分別被推選為“師德先進個人”、“師德標兵”和“優秀班主任”報送鎮江市表彰。因此,我們充分利用身邊看得見摸得著的典型來加強師德教育。

3.開展師德演講比賽。為了造就一支品德高尚、業務精良、作風扎實的教師隊伍,我校每學期都會舉行一次師德演講比賽。5月份我校舉行了“行知伴我成長”為主題的師德演講比賽,所有老師都積極參與。最后陳菲老師的《幸福就是這么簡單》在教育局舉行的師德演講比賽中榮獲三等獎,進一步激發了我校教師獻身特教的熱情,充分調動了老師們工作的積極性、主動性和創造性,以更好的精神風貌投身于教育事業。

有人說:“學校無大事,處處有教育。教師無小節,處處是是楷模?！笔堑?教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此,教師一定注意自我形象的塑造,成為學生學習的楷模。品德修養是教師形象的關鍵,今后我們要進一步加強師德師風建設,全面提高教師的整體素質,按教育局有關精神認真開展工作,及時總結經驗、教訓,構建師德師風建設工程,努力創造教師新形象。

二

師德師風建設工作始終是阜陽十五中的一項長期、重點工作。沒有正確、優良、高尚的師德師風,就不會有健康、優秀的學校管理和教育。過去的20**年,是阜陽市師德師風建設力度最大、成果最為顯著的一年。對于阜陽十五中來說,也是師德師風建設真抓實干、繼往開來的一年。過去的一年,學校一直以鄧小平理論、科學發展觀以及黨的十八大重要思想為指導,以“當人民滿意的教師,辦人民滿意的教育”為師德建設目標,以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心,充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性,始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重,并把此項工作納入學校工作的議事日程狠抓落實。具體以廉潔從教活動為主線,注重了“三個結合”,即:與開展保持共產黨員先進性、作風建設教育相結合,與辦人民滿意的教育相結合,與師德師風建設相結合;堅持了一個出發點,即一切從學生、家長的利益出發,對學校各項工作,尤其是從人民群眾最為關注的熱點問

題入手,努力營造健康和諧的校風、、教風、學風?，F對我校20**年如下:學校始終把抓好師德師風創建活動作為堅持教育為人民服務,推進依法行政,從嚴治教,維護教育形象,改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。按“誰主管,誰負責”和“分級負責,條塊結合”的原則,實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定,我校成立了以校長白莽為組長,副校長和黨總支副書記為副組長,中層領導為組員的師德師風建設工作領導小組,把責任目標落實到各有關崗位及責任人;把師德師風建設列入重要議事日程,并結合學校工作實際,制定了切實可行的師德師風工作實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。同時,為推進各項工作措施的具體實施,我校還制定了具體的工作日程安排表,及時發現問題并采取相對應措施,力求落實好每一項工作。

教師是人類靈魂的工程師,學校是一片圣潔的土壤,在師德師風的創建活動中,我們始終明確應當走在最前列。學校利用周一全體教職工大會、班主任會議、黨員會議、教研組學習等各種會議、學習的機會,組織全體教職員工認真學習領會黨的“十八大”精神,學習阜陽市、潁州區教育局工

作會議精神及相關文件,使全校廣大教師懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師,時刻用教師職業道德規范約束自我,使教師能在思想政治素質、道德品質上、教風學風上處處以身作則。為做到師德

教育經常化、制度化,學校還為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”和學習內容,以供學習之用。

(1)堅持周日例會這個固定的時間,集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習是每月一次,從不間斷。

(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發,學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料,內容主要有:《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關于教師職業道德的論述;模范教師的先進事跡等。

(3)堅持互相學習,共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊,以便相互學習之用。這樣既有促進的意義,又有學習的效果。

(一)職能組齊抓共管,加強對師德建設的領導。

學校成立了師德學習領導小組,在其統一領導下,密切配合,齊抓共管,形成合力,切實落實師德規范,確保師德

學習不斷深入開展。學校領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;教研組發揮自身優勢,積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動,寓師德教育于活動之中。

(二)建立和完善教師職業道德考核制度

學校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核,開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結,采取教師自評、互評,學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核?？己私Y果存入教師個人業務檔案,把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鉤。

(三)把脈問病,對癥下藥。

在深入分析了解教師師德表現和思想情況后,結合我校實際,采用靈活多樣而又見實效的活動形式,大張旗鼓地開展師德教育活動,務必讓教師能夠躬親自省,從根本上認識到自己的問題,從自身的成長和發展需要,不斷提煉出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺點和錯誤。

首先,我們出臺了“教師文明用語”等,使廣大教師精心執教,科學育人,教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

第二,充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用,培養教師的團結合作意識,弘揚正氣,讓良好的師德精神更深入人心,充裕校園。

第三,激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因,教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德

規范變成教師個體的內心信念,變被動接受為主動追求,使教師視高尚師德為人生職業的必需,這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件,創設機會,讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定,采取各種形式進行表彰;對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人,給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感,激發其進取心。這樣,外因通過內因而起作用,促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”,學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明,這種激活機制是可行的,奏效的。

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時,也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關心,才會使教師的德行高于常人,師德建設才會收到長期的效果。因此,我們不但在做強化師德師風的教育學習工作,還從教師的實際出發,關心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護他們的應有權益,為他們排憂解難;開展文體活動,促進他們的身心健康,讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,才會努力去研究并解決工作上存在的問題,去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性,才會迸發出更多的光和熱。

首先,管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設,以提高管理水準;注重加強個人修養,以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師,從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度,避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二,獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師,分別設立多項的表彰評定:堅持每學期評定先進班主任;先進管理者、教研(備課)組長;優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤,讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利:及時公開校務,維護教師對學校行政管理的知情權、監督權;關心女教職工,保障其各項合法權益;執行上級有關規定,結合學校教育教學的實際需要,支持教師學歷進修,保障教師外出學習。

第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺,我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的:優先改善教師的辦公條件,如辦公室配備電腦,建設多媒體電

教室,解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的:任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業樂業,愛校如家,發揮所長。

經過全體師生共同努力,我校師德、師風建設結出可喜的成果,同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子,舍小家、為大家,教書育

人、刻苦鉆研,精通業務等優秀典型。在先進典型的帶動下,全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。通過學校師德師風建設,每位教師的教育觀念進一步更新、從教行為進一步規范,服務意識明顯增強、工作效益明顯提高、人民群眾對學校教育的滿意率大大提高,實現了無亂收費、無不良教師言行、無重大安全事故的“三無”目標和教師師德師風“零投訴”、教育收費“零違規”、學校安全“零事故”、貧困生“零輟學”、青少年“零犯罪”的“五零”具體要求,教育教學氛圍民主,師生和諧。行風建設“五聯”活動有成效,使學校、社會、家庭、社區形成了教育合力,促進了學校在新形勢下快速持續地發展。

綜觀我校的師德建設工作,成績是主要的,但還存在著一些不足,如師德教育還停留在較淺的層次,沒有形成一種學校的文化;又如有些教師對學生嚴格有余,關愛不夠,學校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關系;再如學校的管理、育人還存在粗放型的現象,沒有達到精細

化的管理、育人境界。