第第5頁(yè)大班科學(xué)教案：聲音里的秘密教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：聲音里的奧秘教案及教學(xué)反思

"請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?'

老師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

"我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音，今日，我們就一起來(lái)發(fā)覺(jué)聲音里的奧秘。'

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

2、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

3、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

3、鼓、小珠子。

4、錄有樂(lè)音和噪音聲音的磁帶

5、酸奶杯(或紙杯)，棉線。

活動(dòng)過(guò)程

1、引發(fā)愛(ài)好，感知聲音。

"請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?'

老師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

"我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音，今日，我們就一起來(lái)發(fā)覺(jué)聲音里的奧秘。'

2、操作體驗(yàn)，探究聲音。

(1)、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?

幼兒自由試驗(yàn)、溝通，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

自由探究結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同溝通："你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?'

"那聲音究竟是怎么產(chǎn)生的?'

老師鼓舞孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。

(2)、老師試驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的緣由。

老師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。

提問(wèn)：小伙伴們，小珠子是真?zhèn)€古怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

(3)、幼兒第二次操作，嘗試讓全部的物品發(fā)出聲音。

小伙伴，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的四周還有哪些東西能發(fā)出聲音?"文.章出:自'請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探究結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺(jué)，老師小結(jié)。

3、回來(lái)生活，聽(tīng)辨聲音。

(1)、老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?

(2)、老師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中要說(shuō)靜靜話，要懂得愛(ài)護(hù)好自己的嗓子，避開(kāi)產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

(3)、我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。

延伸活動(dòng)：制作小電話

(1)介紹制作材料："桌子上的材料你都認(rèn)識(shí)嗎?今日我們要用它們來(lái)做電話機(jī)。'

(2)爭(zhēng)論制作方法。

(3)老師示范制作方法："在紙杯下端挖兩個(gè)小洞，用線穿過(guò)，再打一個(gè)結(jié)。'

(4)幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

(5)想想玩玩：

用自制電話通話老師引導(dǎo)幼兒用手握住線："你發(fā)覺(jué)了什么?為什么?"

小結(jié)：聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的，假如把線握住，聲音就傳不出去了。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見(jiàn)機(jī)行事。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操