《童年》閱讀推薦課教案設計【課型】閱讀推薦課【教學目標】1、能產生閱讀《童年》、《小英雄雨來》、《愛的教育》的興趣，自主閱讀三部小說，了解故事內容。2、能感受小說情節的曲折、生動和人物形象的豐富、鮮明；體會書中描寫的成長故事中蘊含的笑與淚、苦與甜，以及它們帶給我們的感動。3能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。【教學重點】1.理清小說中的眾多人物之間關系，感受不同的人物形象。2.體會這些小說作品中表達的豐富情感。【教學難點】掌握三種閱讀方法，理清小說人物關系和故事脈絡。【課時安排】1課時【教學準備】PPT課件、《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》實體書【活動分析】六年級的學生對制訂閱讀計劃己經有了一定的經驗，可適當放手讓學生通過討論的方式自主完成，教師只需在學生感到閑難的地方進行點撥。學生可以先看目錄和總頁碼，再結合自己平時閱讀的速度來估計，看完本書大概需要多長時間就有數了。也可以根據章節來，比如《童年》一書總共有十三章，每章下有三至五節，如果每天看兩到三節，看完整本書大概需要半個月左石。教師也可提供閱讀計劃表，或讓學生自己制作。【教學過程】一、談話導入我們從出生起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了成長的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子。他們的生活，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。這些或甜或苦的經歷，教他們一步步向前，勇敢地面對未來。今天老師向大家推薦的這本書是高爾基寫的《童年》（板書：《童年》高爾基）二、薦讀新書【作品簡析】《童年》是蘇聯作家高爾基自傳體小說三部曲之一，講述的是高爾基幼年喪父、母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的、日漸破落的小染坊主外祖父及慈愛的外祖母生活的童年時光。此書通過一個兒童無邪的眼光，向讀者生動地展示了19世紀中葉俄羅斯社會底層人物的生活，描繪了許許多多社會小市民丑陋和愚昧的生活風貌以及當時俄國的宗教、喪葬等民風民俗。高爾基的這些回憶，有助于我們了解沙皇俄國那個時代的風貌，了解一代文學大師高爾基童年時的社會環境。在高爾基的筆下，阿遼莎（高爾基的乳名）的生活是出身于下層人民的一些有卓越才華的人的生活，作品也反映了他們的性格形成的過程和意識的成長。活動一：看封面，識作者?出示封面（只有題目和高爾基頭像），今天我們來聊聊這本書。——《童年》。?提到童年，你腦子里蹦出了哪些字眼兒？腦海里出現了怎樣的畫面？?（指封面頭像）猜猜封面人物是誰？說說自己的理由。（或者是作者，或者是故事的主人公）?小結：他既是本書作者，又是故事的主人公——高爾基。《童年》是蘇聯著名作家高爾基的一部自傳體小說，講述的就是他自己的童年生活。請大家自讀勒口的內容，了解一些高爾基的文學成就。大家繼續猜猜，高爾基的童年會是怎樣的呢？（可天馬行空），那你希望讀到的是怎樣的童年呢？說說自己的理由。?活動二：看插圖，做預測?1、看目錄，了解小說的篇幅及內容線索。?2、小說篇幅長，內容多，大家是不是有些畏懼了呀？老師敢擔保：看這套小說，你一定不會厭倦的。不信咱們先來看看小說插圖。透過插圖這小小的窗戶，提前窺視厚厚的書本里隱藏著的美麗風景。?插圖一：小茨岡探望阿廖沙?看圖，圖上畫的是什么？?請人讀下面的文字。?你還想知道什么？（小茨岡和阿廖沙是什么關系？）?插圖二：外婆的愛圖上畫的是什么？?讀下面的文字，說說你從中讀出了什么？?插圖三：母親去世?圖上畫的是什么？?讀下面的文字，說說發生了什么？?你還想知道什么？（母親為什么這么年輕的去世了？失去了母親，阿廖沙的生活會發生怎樣的變化？他后來怎樣了？）??活動三：靜下心，好好讀?剛才大家看插圖時提出了這么多問題，答案在哪里呢？（小說里）?那還等什么？趕緊打開書，盡情地讀吧。（20分鐘）?指導閱讀方法（對教材上提出的兩種閱讀方法給予重點指導）1.閱讀方法一:理清人物關系，有助于更好地讀懂故事。閱讀過程中，注意把你長篇小說中的人物多，尤其是外國小說中的人名有些長，極容易把人物混淆。所以在閱讀時，可以根據人物出現的先后，把人物關系理一理，或用文字羅列式，或用表格式，或用導圖式。因為所有的人物都是圍繞主人公塑造的，所以弄明白他們和主人公之間的關系就不難分清主要人物了。2.閱讀方法二:通過小說情節感受人物形象。小說生動的故事情節會給我們留下較深的印象，讓我們記住一個個性格各異的人物。學生在閱讀時，可以把印象深刻的情節用自己的話記錄下來，可以擬上小標題。這樣結合故事情節來理解人物形象就會印象深刻了。3.閱讀方法三:學會質疑問難。引導學生把閱讀中遇到的疑問記錄下來，并嘗試解答。嘗試解答的主要方法有:查閱資料找答案，與人交流想明白;標上問號，做做旁批，說不定往后閱讀就可以找到答案。四、做好閱讀記錄。學生在讀書的過程中需要做好閱設記錄，以方低讀后展開