應用型本科院校“井巷工程〞課程模塊化教學改革〔〕:

摘要：基于應用型本科院校人才培養的要求，本文根據?井巷工程?課程教學目的和教學內容，明確以培養學生運用理論知識解決實際工程才能為改革主線，對課程知識體系進展精煉和整合，構建模塊化課程體系，從各模塊教學方案和課程考評方案方面開展了?井巷工程?課程的模塊化教學改革，也闡述了實現模塊化教學的保障條件，為到達應用型人才的培養目的具有一定的指導作用。

關鍵詞：井巷工程；模塊化；教學改革

本文引用格式：許浪，等.應用型本科院校"井巷工程";課程模塊化教學改革[J].教育現代化,2022,6(59):91-93.

為了適應地方經濟開展的需求，貴州工程應用技術學院作為一所地方性應用型本科院校，旨在為地方和周邊地區培養符合勞動力市場需求的應用型人才，在人才培養的新要求下，正在積極探究和推進模塊化教學的新理念和新方法，以便為地方和周邊地區培養優質生源，更好地為地方和周邊地區效勞。

采礦工程專業作為本校最先建立的工科專業，是本校和地方經濟開展需求的重點專業，為了適應人才培養從傳統的"灌輸式";培養形式向以學生為中心、培養學生創新精神和進步學生職業才能為導向的培養形式的轉變，采礦工程專業主要核心課程均在積極研討、不斷研究和探究滿足應用型人才培養要求的教學形式。

?井巷工程?在采礦領域運用非常廣泛，【1】在模塊化教學理念的指引下，貴州工程應用技術學院的模塊化教學改革已初見成效。?井巷工程?是一門理論性很強的應用課程，【2】作為采礦工程的專業主干課之一，需要我們不斷努力，探究出具有地方特色的模塊化教學形式，進步應用型本科院校的教學質量。

一?井巷工程?課程教學目的和教學內容

傳統教學形式主要根據教學大綱。教學大綱過度追請教育體系的完好性，范圍廣卻沒有本質性的內容。【3】要建立新的模塊化教學方式，必須以課程教學目的和教學內容為根據。

〔一〕教學目的

?井巷工程?課程的教學目的是使學生理解巖石的物理力學性質和巖石的爆破理論；理解并掌握包括以巖石巷道為主的各類巷道的施工方法和施工工藝，進步學生分析和解決井巷施工問題的才能；初步具有組織巷道施工的才能，理解常用機械、設備、器材的根本性能；對巷道、交岔點等單位工程可以進展施工圖的設計或工程驗算。

〔二〕教學內容

傳統的?井巷工程?課程教學大綱共設置十個章節和一個巖石力學實驗內容。第一章主要講解演示的性質及其工程分級。第二章為鉆眼爆破。第三章為巷道斷面設計。第四章為巖巷施工。第五章為煤層巷道施工。第六章是巷道支護。第七章是巷道施工組織與管理。第八章是硐室與交岔點的設計與施工。第九章是斜井與上下山施工。第十章為特殊條件下的巷道施工。最后是巖石力學實驗及巷道施工模型演示。

基于?井巷工程?的教學目的和教學內容，我們不難看出傳統的授課以理論灌輸為主，這種教學方法的教學組織形式固定化、一律化，是一種被動的學習方法，學生學習興趣低，易疲勞，吸收效果差。【4】

?井巷工程?是一門理論性極強的綜合課程，傳統的教學將各知識點分別講授，沒有講授某一施工工程的完好施工過程，存在理論和理論嚴重脫節的問題，不能滿足應用型人才培養的要求，因此，施行模塊化教學改革，改良教學方法，進步學生積極性和學習興趣尤為重要。

二課程模塊化教學體系改革

基于?井巷工程?傳統教學中的種種弊端，我們應引入模塊化教學理念，并在教學中施行。根據模塊化教學理念，要建立新的課程體系，重點在于課程教學內容的精煉及模塊劃分，實現理論與理論相交融的模塊化內容調整，從而改良教學方式和教學安排。

〔一〕精煉教學內容、劃分教學模塊

1.精煉教學內容

根據"模塊化";的教學目的，應對現行的?井巷工程?課程內容進展精簡，詳細是將?井巷工程?與?礦山巖體力學?、?煤礦開采學?等課程涉及的重疊局部知識點提煉出來，將?井巷工程?與?爆破工程?課程涉及的重疊局部知識點提煉出來，在教學中重新安排相應的巖石力學專任教師和爆破工程專任教師進展授課。將有關井巷施工的知識點以某條巷道的完好施工過程為主導重新整合，形成基于"井巷實際工程";的案例教學形式。

2.劃分教學模塊

?井巷工程?課程內容精煉整合后，將其劃分為三大模塊，即煤巖體破碎模塊；巷道支護模塊；井巷施工組織與管理模塊。

構建的模塊化課程體系與課程知識如圖1所示。

圖1?井巷工程?模塊化課程體系示意圖

〔二〕基于模塊化的教學開展

鑒于?井巷工程?極強的理論性，?井巷工程?應以培養學生運用理論知識解決實際工程才能為改革主線，以教師的教為中心轉向以學生的學為中心，以學生的學習成果為考評，提出互動式的"基于煤礦井巷工程實際";的各模塊教學開展方案。

1.煤巖體破碎模塊教學方案

煤巖體破碎模塊教學內容主要包括巖巷、煤巷、半煤巖巷鉆眼爆破及機械化掘進，井筒及硐室開鑿。為了表達以學生的學為中心，考察學生的學習結果，到達課程教學目的，該模塊采用"案例教學";的教學方案，詳細方案見表1。

2.巷道支護模塊教學方案

巷道支護模塊教學內容主要包括開拓巷道、準備巷道及回采巷道的支護，該教學內容主要涉及井巷支護材料、支護方式和支護工藝的核心知識。為了進步學生的學習興趣和主動性，培養學生的創新精神，該模塊采用"實訓室互動講授+開展學術報告";的教學方案，詳細方案見表2。

3.井巷施工組織與管理模塊教學方案

井巷施工組織與管理模塊教學內容主要是巷道施工組織與管理，該教學內容主要涉及巷道施工作業方法、工序安排、循環圖表、勞動組織與管理制度的核心知識。為了培養學生的理論才能和協同才能，該模塊采用"課堂講授+分組理論";的教學方案，詳細方案見表3。

〔三〕基于模塊化教學的課程考核和評價方案

考核評價是引導師生的指揮棒，多數學生總是在現行的評價體系引導下尋求"成績";，而不是"成效";。【5】為了到達模塊化教學改革的效果，進步教學質量，考核應充分表達學生的學習結果。依托本校采礦工程專業建立的模擬礦井及實習實訓基地，提出"理論考核+課程理論";相結合的考評形式，并進步學生理論環節的成績比，激發學生學習的主動性，進步學生的學習才能，保證模塊化教學改革的教學效果，【6】詳細考核方案見表4。

三模塊化教學改革施行的保障條件

為了保障模塊化教學改革的順利施行，必需要有模塊化教學改革的施行條件，模塊化教學改革的施行保障從如下兩個方面入手。

〔一〕加強"雙師型";教師隊伍建立

在模塊化教學改革中，建立一支強有力的"雙師型";高素質教師隊伍尤為重要。鑒于?井巷工程?課程極強的理論性，高校應重視本課程教師現場理論才能的培養，正確引導授課教師加強個人理論才能的學習，鼓勵授課教師到礦山企業掛職鍛煉，豐富個人現場經歷，理解行業先進技術及開展趨勢，進步授課教師在模塊化教學中的教學才能。同時加強校企合作，聘請或吸收企業優秀人才來校做兼職教師或專任教師，給學生講授現場理論經歷和行業先進技術，培養學生理論才能和科技創新素質，提升學生運用理論知識解決一線實際工程問題的才能。

〔二〕建立穩定的實習實訓基地

為了到達模塊化教學的培養目的，高校應與企業合作，建立穩定的實習實訓基地，讓學生到企業實習理論，在理論中進展教學，不斷提升學生的理論知識和專業理論技能，確保各模塊都可以培養學生的專業技能和職業才能，使學生不斷具備本專業技能所必需的理論和技能，為學生以后上崗工作打下堅實的根底。

四結語

隨著地方經濟的開展，企事業單位對技能型人才的需求日漸凸顯。基于應用型本科院校模塊化教學理念的?井巷工程?模塊化教學改革，以培養學生運用理論知識解決理論工程才能和創新才能為教學目的，只有在?井巷工程?在課程體系、教學方案、課程考評方案上進展改革，才能實現課程改革目的，到達模塊化教學改革的