第第51頁，共53頁C.高峰入云 峰巒上入霄漢D.斯是陋室 是日，天宇晴霽2）解釋下列句中加點詞的意思。①沿溯阻絕 沿：．②不可悉見悉：．3）用現代漢語翻譯下面的句子。①清榮峻茂，良多趣味。②議者謂太、華、衡、廬，皆無此奇。4）【甲】【乙】兩篇選文中所寫的山，各自具有怎樣的特點？5）【甲】【乙】兩篇選文所抒發(fā)的感情有什么共同之處？五、名著導讀（本大題共 1小題，共3.0分）名著閱讀文段一：孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。文段二：脊背微俯，雙手松松攏住車把，他活動，利落，準確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險。就是在拉包車的里面，這也得算很名貴的。1）文段一出自魯迅先生散文集《 》中的《 》一文。2）文段二中的“他”，是中國現代作家 筆下的人物 。六、作文（本大題共 1小題，共40.0分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇作文。題目一：難忘的一天題目二：我在中成長要求：（1）將所選題目以完整的形式抄寫在答題卡上；2）除詩歌外，文體不限；3）不少于600字。答案和解析.【答案】 B【解析】A.拂曉”應讀作“fuxi;do”B．正確。C.束手無策”應讀作“sh近shouw；dc6”D.愧作”應讀作“kuizu6”故選：B本題考查字音，需要 結合所學和詞義加以判斷。做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。.【答案】 C【解析】A． “聳”應為 “悚”，屬于同音字 誤用；B． “消”應為 “銷”，屬于同音字 誤用；C.正確；D． “銜”應為 “衍”，屬于形似字 誤用．故選：C．本題考查學生易 錯字的把握，注意平 時的積累．做本題時注意同音字、形似字的區(qū)分．.【答案】 C【解析】A．正確；B．正確；C.嶙峋：形容山峰、巖石、建筑物等突兀高聳.不是彎曲的樣子.D．正確故選：C．本題考查理解詞語的能力．解答此 類問題，我們首先要了解 詞語的幾種意思，然后結合語境分析其正確的解 釋．本題要結合詞語的知識來理解．在平 時的學習中，我們要做好 積累，既要理解詞語的基本義，又要注意詞語的比喻義，同時還要注意結合語境理解詞語的意思．.【答案】D【解析】（1）治療的意思是醫(yī)治，防治的意思是 預防和治療．青蒿素不僅有治療的作用，還有預防的作用，所以選擇“防治”．（2）守衛(wèi)是保護的意思，一般是守衛(wèi)邊疆、和平．維護是維持保護的意思．句中指的是人的健康，所以選擇“維護”．（3）事例就是例子，范例是指可以仿效的例子．青蒿素 應該是集體發(fā)掘中藥的成功的可以效仿的例子．所以選擇“效仿”．故選：D．本題考查詞義辨析，要熟知各個詞語的意思及區(qū)別，學會在不同的語境中使用恰當的 詞語 ．做好本題要平時積累近義詞的意思并對近義詞進行區(qū)別．.【答案】A【解析】A．蘇軾是北宋詞人，不是南宋的；B．正確；C.正確；D．正確．故選：A．本題要結合文學常識來分析．我們要在平時的學習中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握．本題考查對文學常識的認知能力．解答此 類問題，需要我們掌握重點作家的簡介，可以按朝代 順序列表整理 歸納．.【答案】B【解析】詞語的感表色彩表 現了表達者的 愛憎態(tài)度．A．詞意的反用，表達了一種懊悔心情，詞語本身是褒義詞；B．“賣弄”寫出了鳥兒的活潑，屬于貶詞褒用，體現了春天的生機；C．“傖俗”中表現的陳舊之意， 詞語本身感情色彩不明顯；D．伎倆是貶義詞 ，句中表達的是手段不正當．答案：B．此題 考查詞語 的感情色彩．解答此 題，要結合具本語意辨析作答．解答此題，要結合具體 語境辨析．.【答案】 決眥入歸鳥；山隨平野盡；徙倚湖山欲暮時；中無雜樹；芳草鮮美；落英繽紛；談笑有鴻儒；往來無白丁【解析】（1）決眥入 歸鳥（重點字：決眥）（2）山隨平野盡（3）徙倚湖山欲暮 時（重點字：徙、暮）（4）中無 雜樹芳草鮮美落英繽紛（重點字：英）（5）談笑有 鴻儒往來無白?。ㄖ攸c字：鴻儒）本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況．名句默寫中需要注意的七點：①領悟含義，圈點強記，邊誦邊寫；②要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫；③要注重同音異 義詞；④要關注同義異形詞；⑤要留意具體語境；⑥要留心語句順序；⑦要注意語句出處．.【答案】（1）此題考查了學生對句段的分析能力．做此題首先要認真閱讀句段，了解句段內容，根據上下文，作出分析．這是在聽到大菱受傷后的動作．表現了老頭子聽到大菱受傷后感到吃驚．2）本題考查對文章重點句子的分析能力．解答時，結合上下文和文章主旨以及作者要表達的情感，加以理解分析即可．烘托了老頭子沮喪的心理．3）本題的考點是人物形象描寫與分析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征．解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點．“我沒臉見人”，反映了老頭子自尊心強，好面子．4）本題考查重點詞語含義的理解分析能力．理解詞語的含義既要準確理解詞語的本義，又要將其放在具體的語言環(huán)境中考慮其意義．“偏偏”一詞表現了老頭子懊惱、自責的心理．答案：1）聽到大菱受傷后感到吃驚．2）烘托了老頭子沮喪的心理．3）自尊心強，好面子．4）懊惱、自責．【解析】這一次帶著掛花的人 進去，怎么張嘴說話？這老臉呀!”老頭子是非常自信和自尊的，他的責任心非常強，認為只有百分之百完成任務，才算盡到自己的責任．聽著受傷的大女孩子痛苦地哼哼，聽著小女孩子的話語，老頭子痛苦到極點，“一聲一聲像 連珠箭，射穿老 頭子的心 ”．他把大女孩子受 傷流血的責任完全歸咎于自己，他 傷心到極點，內疚到極點．他是那么喜愛這兩個孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受 傷了，他的心也在流血．他 強烈地自 責，他感到自己向部 隊作的保證落了空，他感到自己的過失給自己 帶來奇恥大辱，使自己丟人現眼，沒有臉去見部隊．強烈的自尊心使他感到無地自容．本題考查對小說的整體感知能力和 對關鍵句子、人物形象、描寫手法的理解分析能力．其中第（3）題是重點題目，學生解答 時，要抓住關鍵字眼辨別描寫手法，在此基 礎上，對句子內容進行理解分析．.【答案】（1）本題考查學生對重點詞語的理解與掌握．作答此類題目，一定要在理解詞語原義的基礎上，結合具體的語境理解其意思．敗筆的意思是指寫字寫得不好的一筆，繪畫中畫得不好的部分，詩文中寫得不好的詞句．本文的說明對象是蘇州園林，所以敗筆是指園林設計上的欠缺之處．本題考查學生對說明文語言的理解與掌握．某個詞語多次出現，一般是為了強調．連用幾個講究，是為了突出的表現出蘇州園林設計者與匠師們的審美追求．（3）本題考查學生對說明方法的理解與掌握．常見的說明方法有：打比方，舉例子，列數字，作比較，分類別，下定義等．結合具體內容來辨析方法與作用即可．“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣．蘇州園林可絕不講究對稱”一句是作比較的說明方法，作用是突出的說明了蘇州園林追求自然理趣的特點．（4）本題考查學生篩選信息的能力．在理解文章內容的基礎上，結合題目的提示，找出合適的內容即可．從“總是高低屈曲任其自然”和“入畫的一景”可作答本題．（5）本題考查學生篩選信息的能力．在理解文章內容的基礎上，結合題目的提示，找出合適的內容即可．第一句中有“我疑身在萬山中”，與第三段“才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”相同．第二句中的“便有紅魚跳綠萍”，與第三段中“夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放， 游覽者看“魚戲蓮葉間”， 又是入畫的一景．”相同．答案：（1）園林設計上的欠缺之處．（ 2分）（2）不好；改后的句子缺少了三個“講究”，所以也就缺少了對蘇州園林設計者與匠師們審美追求的強調．（4分）（3）作比較；突出蘇州園林不講究對稱，追求自然之趣的特點．（2分）TOC\o"1-5"\h\z（4）蘇州園林中池沼的設計追求自然和入畫．（ 2分）①游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間.（ 2分）②游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景.（ 2分）【解析】這是一篇說明文， 說明對象是 蘇州園林．重點說明了 蘇州園林 圖畫美的特點．第一段總說蘇州園林的圖畫美．第二段和第三段從建筑和假山池沼兩個方面介紹了這個特點． 結構是 總分．這篇說明文 結構工整，第一段點明說 明對象的特征，第二段和第三段 則從不同的兩個方面介紹這個特征．10.【答案】C;順流而下；者B【解析】（1）本題考查一詞多義．答題需要結合句子的意思，解 釋出相關字 詞的含 義，然后總結歸納得出答案．A．白色的急流，回旋的清波．素：白色的/可以彈奏不加裝飾的古琴．素：不加裝飾；B．山峰之間有懸泉瀑布飛流沖 蕩．其：代 詞，山峰 /其中 夾雜著用力拉扯崩塌倒下的聲音．間：夾雜；C.高高地直立，直入云端.入:進入?/峰巒很高沖入高大.入：進入；D．這是簡陋的房子．是：判斷 動詞，是/這一天，天空晴朗．是： 這．故選：C．（2）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本 題，重點在于文言 實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．下行或上行的船只都被阻 擋了．沿：順流而下．不可以全部看 見．悉：全，都．（3）本題考查的是理解并翻 譯句子的能力，解答 時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命 題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句 順．此句中重點的 詞有：清榮峻茂：水清，樹榮（茂盛），山高，草盛．良：實在，的確，確 實．句子翻譯為：水清，樹榮，山高，草茂，確實有很多的趣味．議者：議論的人；皆：都．句子翻譯為：議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象．（4）本題考查篩選文章信息、概括文章內容的能力．先找出選文中描寫山的句子，然后分析其特點．甲文中描寫山的句子有：“兩岸連山，略無闕處．重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不 見曦月”．這些句子寫出了山的高大、險峻、連綿不斷、遮天蔽日；乙文中描寫山的句子有“峰巒上入霄漢，山腳直插江中．議者謂太、華、衡、廬②，皆無此奇”、“惟神女峰最為纖麗奇峭”，寫出了山的高而纖麗奇峭．（5）本題考查歸納文章中作者思想感情的能力．分析作者的情感，需要 結合文章議論、抒情性的句子．甲文中“良多趣味”、乙文中“亦可異也”體現了作者對自然山川的 贊美之情．答案：（1）C①順流而下②全，都①水清，樹榮，山高，草茂，確實有很多的趣味．②議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有 這種奇異的景象．（4）【甲】文所寫的山，高大、 險峻、連綿不斷、遮天蔽日；【乙】文所寫的山，高而纖麗奇峭．（5）都抒 發(fā)了作者對自然山川的贊美之情．參考 譯文：【甲】在三峽七百里之 間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽．若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見．等到夏天水 漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻 擋了，不能通航．有 時候皇帝的命令要 緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使 騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快．等到春天和冬天的時候，就可以看 見白色的急流，回旋的清波．碧 綠的潭水倒映著各種景物的影子．極高的山峰上生 長著許多奇形怪狀的柏 樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩．水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮．【乙】二十三日，過巫山的凝真 觀，拜謁了妙用真人的祠堂．真人就是大家所說的巫山神女．祠堂正 對著巫山，峰巒很高沖入高天，而山腳則直插入江水中．議論的人都說泰山、 華山、衡山、 廬山，都沒有巫山奇特．可是十二峰并不能全看 見，能看到的八九個山峰，只有神女峰 纖巧修長，陡起而變幻多姿?…這一天，天空晴朗，看四周沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇異的一個 現象．祠堂里原來有數百 烏鴉，送走客人，迎來新舟．古今異義1、或或王命急宣古 義：有時今義：常用于 選擇復句的關聯詞雖雖 乘奔御風古義：即使今義：雖然一詞多義①自自三峽七百里中（從）自非亭午夜分（如果）②絕沿溯阻絕（瞬色）絕I?多生怪柏（極）就專久絕（消失）通假字略無闕處，“闕”通“缺”空缺．哀轉久絕，“轉”通“囀”鳴叫．詞類活用①雖乘奔御風不以疾也：奔，動詞用作名詞，飛奔的馬．回清倒影：清，形容詞用作名詞，清波．晴初霜旦：霜，名詞用作動詞，結霜．空谷傳響：空谷，名詞作狀 語，在空 蕩的山谷里．特殊句式省略句（三峽）兩岸 連山省略定 語“三峽”．省略句（兩岸）重巖疊嶂省略主 語“兩岸”．.【答案】朝花夕拾；五猖會；老舍；駱駝祥子【解析】（1）從文段一所提供的信息，可以知道文段一出自《朝花夕拾》中的《五猖會》．（2）從 “脊背微俯，雙手松松 攏住車把，他活動，利落，準確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危 險．就是在拉包車的里面”可以看出文段二出自老舍的《駱駝祥子》．答案：（每空（1分），共4分）（1）朝花夕拾 五猖會（2）老舍 駱駝祥子此題考查了名著閱讀《朝花夕拾》和《駱駝祥子》．對于名著，要了解作家作品常 識，對精彩語段要進行認真的品讀．.【答案】【例文一】難忘的一天森林大學的熊老師昨天布置了一篇作文，題目是《難忘的一天》，這不，學生們都按時交上了，他逐篇審閱，看到了烏鴉寫的作文：那天受騙的教訓，我終生難忘．那天上午，我好不容易找到一塊肉，站在樹枝上休息，樹下的狐貍不停地和我搭訕．他先說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”我心想，這個狡猾的東西，不知又要耍什么花招，所以沒有理他．他賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”我看了他一眼，還是沒有回答．他搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了．您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？”我聽了非常得意，人人都說我的歌聲難聽，今天終于找到了知音．于是就想高歌一曲．剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去．狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，我氣得哇哇哇哇叫了一陣．晚上想了很久，真是教訓深刻：第一，當遇到別人的阿諛奉承，花言巧語時，要保持清醒的頭腦，冷靜地思考，不要輕易相信，不可盲目行動．否則一定會吃虧上當，中別人圈套，后悔莫及．這點也印證了一句古語：道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師．第二，我們都有一個弱點，就是喜歡聽別人的稱贊．即使這種稱贊言過其實，夸大其詞，我們也照單全收，喜樂于聽．喜聽贊言無可厚非，但因此忘乎所以，自然對自己不利．別有用心的人會利用這點達到自己的目的，正如狐貍一樣．所以人要有自知之明，對自己要有客觀的認識，對別人的稱贊要有理性的判斷．看過烏鴉的作文，熊老師也很想知道狐貍是怎樣寫的，于是翻開了狐貍的作業(yè)，狐貍是這樣寫的：那天的事，一想起來都禁不住想樂．那天，我看到一只丑陋的烏鴉叼著一塊肉，站在樹上休息，饞蟲在我嘴里亂動，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉．由于烏鴉在樹枝上，我沒有辦法在樹下得到，我眼珠一轉，便不停地和她搭訕說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”她沒有回答．我賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了我一眼，還是沒有回答．我搖搖尾巴，還不死心：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了．您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了肯定非常得意，就高興地唱了起來.剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去.我叼起肉就鉆到洞里去了?一那天，我不但運用計謀得到一塊兒肉，也得到一些感悟：首先，只要肯想辦法，沒有做不成的事；其次，人人都愛聽好聽的話，為了達到自己的目的，適時多稱贊他，不僅能搏得他的歡心，也能贏得他的信賴，讓他馬上放松戒備之心；最后，我們狐貍天生就聰明，如果整天老老實實的，不動一點兒心思，那還不餓死？熊老師讀完這兩篇作文，陷入了沉思：以前聽別的老師提起過，烏鴉和狐貍都是很有前途的學生，自己還不信，現在算是徹底信服了．烏鴉受騙之后，能迅速進行總結和反思，相信以后再不會重蹈覆轍；狐貍為了生存，想盡一切辦法去獲取食物，這種進取心值得敬佩．生存是森林中所有動物必須掌握的基本技能，沒有生存的能力，連性命都保不住，還談什么發(fā)展？“今天，也是我最難忘的一天…”熊老師自言自語地說.【例文二】我在母愛中成長在過去的十幾個春秋中，你一直陪伴著我，使我的人生之路更充實．童年 --保姆一放學回到家便聞到一股香噴噴的炸雞的味道．果不其然，飯桌上擺著金燦燦的雞翅．我伸出“五指山”，剛要拿起來，你看到了問我：“洗手了沒有？”你看到我的指甲已經很長了，一邊責怪我，一邊擺碗筷：“都這么大了，還不講衛(wèi)生，先去洗手，吃完飯后把指甲剪了．”我跑到洗手間匆匆地洗了手就去吃飯．飯后，我打個飽嗝，坐在沙發(fā)上，拉著長音喊道：“媽--給我剪指甲．”你一邊嘮叨一邊拿起剪刀：“這么大了，還不會自己剪，下次我可不幫你了．”可是，老媽總是“刀子嘴豆腐心”你在我童年的路上照顧著我．在人間--朋友學習成績一直都是其他家關心的話題，可你卻不僅注意我的成績還經常和我談心．那天，我最要好的朋友去了國外，我別提有多傷心了，一想到以后連一個傾訴的對象都沒有，我的眼淚都要流下來了．你見我如此傷心，走進我的房間，握起我的手，問我發(fā)生了什么事，我講了事情的經過．你安慰我，不要這么悲觀，朋友還可以再有．你還告訴我，可以把你當作傾訴的對象．我意識到：其實你就是我最親近的朋友．這一部分寫平日里失去朋友而傷心，媽媽對我的關愛，媽媽就是我的朋友．但媽媽作為朋友只是說一句話嗎？我的大學--老師我正在屋里琢磨六面魔方的玩法，你叫我“快來吧，開心辭典開演了．”王小丫出的題可真是千奇百怪，比如“長江起源于哪兒？昆侖山，唐古拉山？”我不加思索“唐古拉山．”你面無表情地看著我．“下列哪些能源是不可再生能源？石油，水能，風能？”我脫口而出：“石油．”你的嘴角上揚，露出一絲微笑．下面這個我可就不會了：“歷覽前賢國與家，成由節(jié)儉敗由奢”是誰的名言？司馬遷、張騫還是司馬光？我想來想去，就是不知道，再看你，你早已胸有成竹：“司馬光?。卑ρ窖?，我的老媽，和你在一起我真的能學會好多知識，這一部分寫老媽能當我的老師教我很多知識，能體現老媽對我的幫助．但只學到知識還遠遠不夠，“老師”更重要的是教給學生“做人”．老媽，我就是我生活中必不可少一部分，我的人生之路如此精彩，只因一路上有你…【解析】這是一道命 題作文試題，