2017-2018學年北京市西城區(qū)八年級(上)期末語文試卷等3份附答案解析_第1頁
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第第51頁,共53頁C.高峰入云 峰巒上入霄漢D.斯是陋室 是日,天宇晴霽2)解釋下列句中加點詞的意思。①沿溯阻絕 沿:.②不可悉見悉:.3)用現代漢語翻譯下面的句子。①清榮峻茂,良多趣味。②議者謂太、華、衡、廬,皆無此奇。4)【甲】【乙】兩篇選文中所寫的山,各自具有怎樣的特點?5)【甲】【乙】兩篇選文所抒發(fā)的感情有什么共同之處?五、名著導讀(本大題共 1小題,共3.0分)名著閱讀文段一:孩子們所盼望的,過年過節(jié)之外,大概要數迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻,待到賽會的行列經過時,一定已在下午,儀仗之類,也減而又減,所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時,卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是,完了。文段二:脊背微俯,雙手松松攏住車把,他活動,利落,準確;看不出急促而跑得很快,快而沒有危險。就是在拉包車的里面,這也得算很名貴的。1)文段一出自魯迅先生散文集《 》中的《 》一文。2)文段二中的“他”,是中國現代作家 筆下的人物 。六、作文(本大題共 1小題,共40.0分)從下面兩個題目中任選一題,寫一篇作文。題目一:難忘的一天題目二:我在中成長要求:(1)將所選題目以完整的形式抄寫在答題卡上;2)除詩歌外,文體不限;3)不少于600字。答案和解析.【答案】 B【解析】A.拂曉”應讀作“fuxi;do”B.正確。C.束手無策”應讀作“sh近shouw;dc6”D.愧作”應讀作“kuizu6”故選:B本題考查字音,需要 結合所學和詞義加以判斷。做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。.【答案】 C【解析】A. “聳”應為 “悚”,屬于同音字 誤用;B. “消”應為 “銷”,屬于同音字 誤用;C.正確;D. “銜”應為 “衍”,屬于形似字 誤用.故選:C.本題考查學生易 錯字的把握,注意平 時的積累.做本題時注意同音字、形似字的區(qū)分..【答案】 C【解析】A.正確;B.正確;C.嶙峋:形容山峰、巖石、建筑物等突兀高聳.不是彎曲的樣子.D.正確故選:C.本題考查理解詞語的能力.解答此 類問題,我們首先要了解 詞語的幾種意思,然后結合語境分析其正確的解 釋.本題要結合詞語的知識來理解.在平 時的學習中,我們要做好 積累,既要理解詞語的基本義,又要注意詞語的比喻義,同時還要注意結合語境理解詞語的意思..【答案】D【解析】(1)治療的意思是醫(yī)治,防治的意思是 預防和治療.青蒿素不僅有治療的作用,還有預防的作用,所以選擇“防治”.(2)守衛(wèi)是保護的意思,一般是守衛(wèi)邊疆、和平.維護是維持保護的意思.句中指的是人的健康,所以選擇“維護”.(3)事例就是例子,范例是指可以仿效的例子.青蒿素 應該是集體發(fā)掘中藥的成功的可以效仿的例子.所以選擇“效仿”.故選:D.本題考查詞義辨析,要熟知各個詞語的意思及區(qū)別,學會在不同的語境中使用恰當的 詞語 .做好本題要平時積累近義詞的意思并對近義詞進行區(qū)別..【答案】A【解析】A.蘇軾是北宋詞人,不是南宋的;B.正確;C.正確;D.正確.故選:A.本題要結合文學常識來分析.我們要在平時的學習中做好積累,對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握.本題考查對文學常識的認知能力.解答此 類問題,需要我們掌握重點作家的簡介,可以按朝代 順序列表整理 歸納..【答案】B【解析】詞語的感表色彩表 現了表達者的 愛憎態(tài)度.A.詞意的反用,表達了一種懊悔心情,詞語本身是褒義詞;B.“賣弄”寫出了鳥兒的活潑,屬于貶詞褒用,體現了春天的生機;C.“傖俗”中表現的陳舊之意, 詞語本身感情色彩不明顯;D.伎倆是貶義詞 ,句中表達的是手段不正當.答案:B.此題 考查詞語 的感情色彩.解答此 題,要結合具本語意辨析作答.解答此題,要結合具體 語境辨析..【答案】 決眥入歸鳥;山隨平野盡;徙倚湖山欲暮時;中無雜樹;芳草鮮美;落英繽紛;談笑有鴻儒;往來無白丁【解析】(1)決眥入 歸鳥(重點字:決眥)(2)山隨平野盡(3)徙倚湖山欲暮 時(重點字:徙、暮)(4)中無 雜樹芳草鮮美落英繽紛(重點字:英)(5)談笑有 鴻儒往來無白?。ㄖ攸c字:鴻儒)本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合,答題時注意題目提供的前后句即可.書寫時注意字跡清楚,不要出現多字、少字、錯別字的情況.名句默寫中需要注意的七點:①領悟含義,圈點強記,邊誦邊寫;②要突破生僻難寫字,規(guī)范書寫;③要注重同音異 義詞;④要關注同義異形詞;⑤要留意具體語境;⑥要留心語句順序;⑦要注意語句出處..【答案】(1)此題考查了學生對句段的分析能力.做此題首先要認真閱讀句段,了解句段內容,根據上下文,作出分析.這是在聽到大菱受傷后的動作.表現了老頭子聽到大菱受傷后感到吃驚.2)本題考查對文章重點句子的分析能力.解答時,結合上下文和文章主旨以及作者要表達的情感,加以理解分析即可.烘托了老頭子沮喪的心理.3)本題的考點是人物形象描寫與分析.概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品質,而不是指外表特征.解題思路:從具體的寫人方法(外貌、語言、動作、心理描寫;正面、側面描寫;細節(jié)描寫;對比、襯托手法等)入手,抓住抒情和議論語句,分析人物的性格特點.“我沒臉見人”,反映了老頭子自尊心強,好面子.4)本題考查重點詞語含義的理解分析能力.理解詞語的含義既要準確理解詞語的本義,又要將其放在具體的語言環(huán)境中考慮其意義.“偏偏”一詞表現了老頭子懊惱、自責的心理.答案:1)聽到大菱受傷后感到吃驚.2)烘托了老頭子沮喪的心理.3)自尊心強,好面子.4)懊惱、自責.【解析】這一次帶著掛花的人 進去,怎么張嘴說話?這老臉呀!”老頭子是非常自信和自尊的,他的責任心非常強,認為只有百分之百完成任務,才算盡到自己的責任.聽著受傷的大女孩子痛苦地哼哼,聽著小女孩子的話語,老頭子痛苦到極點,“一聲一聲像 連珠箭,射穿老 頭子的心 ”.他把大女孩子受 傷流血的責任完全歸咎于自己,他 傷心到極點,內疚到極點.他是那么喜愛這兩個孩子,孩子受傷了,流血了,他的心也受 傷了,他的心也在流血.他 強烈地自 責,他感到自己向部 隊作的保證落了空,他感到自己的過失給自己 帶來奇恥大辱,使自己丟人現眼,沒有臉去見部隊.強烈的自尊心使他感到無地自容.本題考查對小說的整體感知能力和 對關鍵句子、人物形象、描寫手法的理解分析能力.其中第(3)題是重點題目,學生解答 時,要抓住關鍵字眼辨別描寫手法,在此基 礎上,對句子內容進行理解分析..【答案】(1)本題考查學生對重點詞語的理解與掌握.作答此類題目,一定要在理解詞語原義的基礎上,結合具體的語境理解其意思.敗筆的意思是指寫字寫得不好的一筆,繪畫中畫得不好的部分,詩文中寫得不好的詞句.本文的說明對象是蘇州園林,所以敗筆是指園林設計上的欠缺之處.本題考查學生對說明文語言的理解與掌握.某個詞語多次出現,一般是為了強調.連用幾個講究,是為了突出的表現出蘇州園林設計者與匠師們的審美追求.(3)本題考查學生對說明方法的理解與掌握.常見的說明方法有:打比方,舉例子,列數字,作比較,分類別,下定義等.結合具體內容來辨析方法與作用即可.“我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱”一句是作比較的說明方法,作用是突出的說明了蘇州園林追求自然理趣的特點.(4)本題考查學生篩選信息的能力.在理解文章內容的基礎上,結合題目的提示,找出合適的內容即可.從“總是高低屈曲任其自然”和“入畫的一景”可作答本題.(5)本題考查學生篩選信息的能力.在理解文章內容的基礎上,結合題目的提示,找出合適的內容即可.第一句中有“我疑身在萬山中”,與第三段“才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間”相同.第二句中的“便有紅魚跳綠萍”,與第三段中“夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放, 游覽者看“魚戲蓮葉間”, 又是入畫的一景.”相同.答案:(1)園林設計上的欠缺之處.( 2分)(2)不好;改后的句子缺少了三個“講究”,所以也就缺少了對蘇州園林設計者與匠師們審美追求的強調.(4分)(3)作比較;突出蘇州園林不講究對稱,追求自然之趣的特點.(2分)TOC\o"1-5"\h\z(4)蘇州園林中池沼的設計追求自然和入畫.( 2分)①游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間.( 2分)②游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景.( 2分)【解析】這是一篇說明文, 說明對象是 蘇州園林.重點說明了 蘇州園林 圖畫美的特點.第一段總說蘇州園林的圖畫美.第二段和第三段從建筑和假山池沼兩個方面介紹了這個特點. 結構是 總分.這篇說明文 結構工整,第一段點明說 明對象的特征,第二段和第三段 則從不同的兩個方面介紹這個特征.10.【答案】C;順流而下;者B【解析】(1)本題考查一詞多義.答題需要結合句子的意思,解 釋出相關字 詞的含 義,然后總結歸納得出答案.A.白色的急流,回旋的清波.素:白色的/可以彈奏不加裝飾的古琴.素:不加裝飾;B.山峰之間有懸泉瀑布飛流沖 蕩.其:代 詞,山峰 /其中 夾雜著用力拉扯崩塌倒下的聲音.間:夾雜;C.高高地直立,直入云端.入:進入?/峰巒很高沖入高大.入:進入;D.這是簡陋的房子.是:判斷 動詞,是/這一天,天空晴朗.是: 這.故選:C.(2)本題考查對文言實詞的理解能力.作答本 題,重點在于文言 實詞的積累,同時也可以借助整個句子的意思來判斷.下行或上行的船只都被阻 擋了.沿:順流而下.不可以全部看 見.悉:全,都.(3)本題考查的是理解并翻 譯句子的能力,解答 時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,然后思考命 題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句 順.此句中重點的 詞有:清榮峻茂:水清,樹榮(茂盛),山高,草盛.良:實在,的確,確 實.句子翻譯為:水清,樹榮,山高,草茂,確實有很多的趣味.議者:議論的人;皆:都.句子翻譯為:議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象.(4)本題考查篩選文章信息、概括文章內容的能力.先找出選文中描寫山的句子,然后分析其特點.甲文中描寫山的句子有:“兩岸連山,略無闕處.重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不 見曦月”.這些句子寫出了山的高大、險峻、連綿不斷、遮天蔽日;乙文中描寫山的句子有“峰巒上入霄漢,山腳直插江中.議者謂太、華、衡、廬②,皆無此奇”、“惟神女峰最為纖麗奇峭”,寫出了山的高而纖麗奇峭.(5)本題考查歸納文章中作者思想感情的能力.分析作者的情感,需要 結合文章議論、抒情性的句子.甲文中“良多趣味”、乙文中“亦可異也”體現了作者對自然山川的 贊美之情.答案:(1)C①順流而下②全,都①水清,樹榮,山高,草茂,確實有很多的趣味.②議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有 這種奇異的景象.(4)【甲】文所寫的山,高大、 險峻、連綿不斷、遮天蔽日;【乙】文所寫的山,高而纖麗奇峭.(5)都抒 發(fā)了作者對自然山川的贊美之情.參考 譯文:【甲】在三峽七百里之 間,兩岸都是連綿的高山,完全沒有中斷的地方;重重疊疊的懸崖峭壁,遮擋了天空和太陽.若不是在正午半夜的時候,連太陽和月亮都看不見.等到夏天水 漲,江水漫上小山丘的時候,下行或上行的船只都被阻 擋了,不能通航.有 時候皇帝的命令要 緊急傳達,這時只要早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使 騎上飛奔的馬,駕著疾風,也不如它快.等到春天和冬天的時候,就可以看 見白色的急流,回旋的清波.碧 綠的潭水倒映著各種景物的影子.極高的山峰上生 長著許多奇形怪狀的柏 樹,山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩.水清,樹榮,山高,草盛,確實趣味無窮.【乙】二十三日,過巫山的凝真 觀,拜謁了妙用真人的祠堂.真人就是大家所說的巫山神女.祠堂正 對著巫山,峰巒很高沖入高天,而山腳則直插入江水中.議論的人都說泰山、 華山、衡山、 廬山,都沒有巫山奇特.可是十二峰并不能全看 見,能看到的八九個山峰,只有神女峰 纖巧修長,陡起而變幻多姿?…這一天,天空晴朗,看四周沒有絲毫云煙,只有神女峰上有幾片白云,就像鳳凰、白鶴在那里跳舞、散步,很久也不散去,也是很奇異的一個 現象.祠堂里原來有數百 烏鴉,送走客人,迎來新舟.古今異義1、或或王命急宣古 義:有時今義:常用于 選擇復句的關聯詞雖雖 乘奔御風古義:即使今義:雖然一詞多義①自自三峽七百里中(從)自非亭午夜分(如果)②絕沿溯阻絕(瞬色)絕I?多生怪柏(極)就專久絕(消失)通假字略無闕處,“闕”通“缺”空缺.哀轉久絕,“轉”通“囀”鳴叫.詞類活用①雖乘奔御風不以疾也:奔,動詞用作名詞,飛奔的馬.回清倒影:清,形容詞用作名詞,清波.晴初霜旦:霜,名詞用作動詞,結霜.空谷傳響:空谷,名詞作狀 語,在空 蕩的山谷里.特殊句式省略句(三峽)兩岸 連山省略定 語“三峽”.省略句(兩岸)重巖疊嶂省略主 語“兩岸”..【答案】朝花夕拾;五猖會;老舍;駱駝祥子【解析】(1)從文段一所提供的信息,可以知道文段一出自《朝花夕拾》中的《五猖會》.(2)從 “脊背微俯,雙手松松 攏住車把,他活動,利落,準確;看不出急促而跑得很快,快而沒有危 險.就是在拉包車的里面”可以看出文段二出自老舍的《駱駝祥子》.答案:(每空(1分),共4分)(1)朝花夕拾 五猖會(2)老舍 駱駝祥子此題考查了名著閱讀《朝花夕拾》和《駱駝祥子》.對于名著,要了解作家作品常 識,對精彩語段要進行認真的品讀..【答案】【例文一】難忘的一天森林大學的熊老師昨天布置了一篇作文,題目是《難忘的一天》,這不,學生們都按時交上了,他逐篇審閱,看到了烏鴉寫的作文:那天受騙的教訓,我終生難忘.那天上午,我好不容易找到一塊肉,站在樹枝上休息,樹下的狐貍不停地和我搭訕.他先說:“親愛的烏鴉,您好嗎?”我心想,這個狡猾的東西,不知又要耍什么花招,所以沒有理他.他賠著笑臉又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”我看了他一眼,還是沒有回答.他搖搖尾巴,第三次說話了:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,就差遠了.您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧?”我聽了非常得意,人人都說我的歌聲難聽,今天終于找到了知音.于是就想高歌一曲.剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去.狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,我氣得哇哇哇哇叫了一陣.晚上想了很久,真是教訓深刻:第一,當遇到別人的阿諛奉承,花言巧語時,要保持清醒的頭腦,冷靜地思考,不要輕易相信,不可盲目行動.否則一定會吃虧上當,中別人圈套,后悔莫及.這點也印證了一句古語:道吾好者是吾賊,道吾惡者是吾師.第二,我們都有一個弱點,就是喜歡聽別人的稱贊.即使這種稱贊言過其實,夸大其詞,我們也照單全收,喜樂于聽.喜聽贊言無可厚非,但因此忘乎所以,自然對自己不利.別有用心的人會利用這點達到自己的目的,正如狐貍一樣.所以人要有自知之明,對自己要有客觀的認識,對別人的稱贊要有理性的判斷.看過烏鴉的作文,熊老師也很想知道狐貍是怎樣寫的,于是翻開了狐貍的作業(yè),狐貍是這樣寫的:那天的事,一想起來都禁不住想樂.那天,我看到一只丑陋的烏鴉叼著一塊肉,站在樹上休息,饞蟲在我嘴里亂動,很想從烏鴉嘴里得到那塊肉.由于烏鴉在樹枝上,我沒有辦法在樹下得到,我眼珠一轉,便不停地和她搭訕說:“親愛的烏鴉,您好嗎?”她沒有回答.我賠著笑臉又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了我一眼,還是沒有回答.我搖搖尾巴,還不死心:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,就差遠了.您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧?“烏鴉聽了肯定非常得意,就高興地唱了起來.剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去.我叼起肉就鉆到洞里去了?一那天,我不但運用計謀得到一塊兒肉,也得到一些感悟:首先,只要肯想辦法,沒有做不成的事;其次,人人都愛聽好聽的話,為了達到自己的目的,適時多稱贊他,不僅能搏得他的歡心,也能贏得他的信賴,讓他馬上放松戒備之心;最后,我們狐貍天生就聰明,如果整天老老實實的,不動一點兒心思,那還不餓死?熊老師讀完這兩篇作文,陷入了沉思:以前聽別的老師提起過,烏鴉和狐貍都是很有前途的學生,自己還不信,現在算是徹底信服了.烏鴉受騙之后,能迅速進行總結和反思,相信以后再不會重蹈覆轍;狐貍為了生存,想盡一切辦法去獲取食物,這種進取心值得敬佩.生存是森林中所有動物必須掌握的基本技能,沒有生存的能力,連性命都保不住,還談什么發(fā)展?“今天,也是我最難忘的一天…”熊老師自言自語地說.【例文二】我在母愛中成長在過去的十幾個春秋中,你一直陪伴著我,使我的人生之路更充實.童年 --保姆一放學回到家便聞到一股香噴噴的炸雞的味道.果不其然,飯桌上擺著金燦燦的雞翅.我伸出“五指山”,剛要拿起來,你看到了問我:“洗手了沒有?”你看到我的指甲已經很長了,一邊責怪我,一邊擺碗筷:“都這么大了,還不講衛(wèi)生,先去洗手,吃完飯后把指甲剪了.”我跑到洗手間匆匆地洗了手就去吃飯.飯后,我打個飽嗝,坐在沙發(fā)上,拉著長音喊道:“媽--給我剪指甲.”你一邊嘮叨一邊拿起剪刀:“這么大了,還不會自己剪,下次我可不幫你了.”可是,老媽總是“刀子嘴豆腐心”你在我童年的路上照顧著我.在人間--朋友學習成績一直都是其他家關心的話題,可你卻不僅注意我的成績還經常和我談心.那天,我最要好的朋友去了國外,我別提有多傷心了,一想到以后連一個傾訴的對象都沒有,我的眼淚都要流下來了.你見我如此傷心,走進我的房間,握起我的手,問我發(fā)生了什么事,我講了事情的經過.你安慰我,不要這么悲觀,朋友還可以再有.你還告訴我,可以把你當作傾訴的對象.我意識到:其實你就是我最親近的朋友.這一部分寫平日里失去朋友而傷心,媽媽對我的關愛,媽媽就是我的朋友.但媽媽作為朋友只是說一句話嗎?我的大學--老師我正在屋里琢磨六面魔方的玩法,你叫我“快來吧,開心辭典開演了.”王小丫出的題可真是千奇百怪,比如“長江起源于哪兒?昆侖山,唐古拉山?”我不加思索“唐古拉山.”你面無表情地看著我.“下列哪些能源是不可再生能源?石油,水能,風能?”我脫口而出:“石油.”你的嘴角上揚,露出一絲微笑.下面這個我可就不會了:“歷覽前賢國與家,成由節(jié)儉敗由奢”是誰的名言?司馬遷、張騫還是司馬光?我想來想去,就是不知道,再看你,你早已胸有成竹:“司馬光?。卑ρ窖?,我的老媽,和你在一起我真的能學會好多知識,這一部分寫老媽能當我的老師教我很多知識,能體現老媽對我的幫助.但只學到知識還遠遠不夠,“老師”更重要的是教給學生“做人”.老媽,我就是我生活中必不可少一部分,我的人生之路如此精彩,只因一路上有你…【解析】這是一道命 題作文試題,

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