《分式的加減》提升訓(xùn)練_第1頁
《分式的加減》提升訓(xùn)練_第2頁
《分式的加減》提升訓(xùn)練_第3頁
《分式的加減》提升訓(xùn)練_第4頁
《分式的加減》提升訓(xùn)練_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

PAGE5過能力1[2022山東濟(jì)南八中課時(shí)作業(yè)]計(jì)算的結(jié)果是（）四川成都樹德中學(xué)課時(shí)作業(yè)]已知兩個(gè)分式：，，其中，則與的關(guān)系是（）大于3[2022江西景德鎮(zhèn)二中課時(shí)作業(yè)]計(jì)算：=（）安徽蕪湖二十七中課時(shí)作業(yè)]已知，其中，為常數(shù)，則的值為_______5[2022河北邯鄲十一中課時(shí)作業(yè)]已知，為實(shí)數(shù)，且，設(shè)，，則，的大小關(guān)系是_______6[2022山西朔州一中課時(shí)作業(yè)]請(qǐng)你閱讀下列解題過程，并回答所提出的問題計(jì)算：解：原式=①=②=③=④（1）以上解答正確嗎_______，若不正確，從哪一步開始錯(cuò)_______（2）從第②步到第③步是否正確_______，若不正確，錯(cuò)誤的原因是______（3）請(qǐng)你給出正確的解答過程7[2022陜西漢中四中課時(shí)作業(yè)]已知，，用“”或“-”連接，的三種不同的形式：，，中，請(qǐng)你任選其中一種進(jìn)行計(jì)算，并化簡求值，其中8[2022河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)課時(shí)作業(yè)]已知（1）化簡；（2）當(dāng)滿足不等式組且為整數(shù)時(shí)，求的值9[2022福建廈門一中課時(shí)作業(yè)]若且，，比較與的大小

參考答案過能力【解析】故選A【解析】因?yàn)椋窘馕觥抗蔬xB【解析】，由此可得解得所以5【解析】因?yàn)椋裕?【解析】（1）不正確第①步（2）不正確把分母丟掉了（3）====7【解析】當(dāng)時(shí)，，原式=當(dāng)時(shí)，，原式=當(dāng)時(shí)，，原式=答案不唯一，只寫一種即可8（1）===（2）解不等式組得因?yàn)闉檎麛?shù)，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論