全國中小學“教學中的互聯網搜索〞優秀教學案例評選教案設計小學語文?北京的春節?一、教學背景1、面向學生：√小學2、學科：語文3、課時：2課時4、做好學生課前預習：新課程標準要求教師在教學中要引導學生“自主、合作、探究〞，在教學中，我會引導學生充分做好預習準備，通過查閱相關資料，百度搜索等方式，對課文內容作了解，并收集各地區各民族春節習俗資料，課上交流。課堂上，我打破傳統的教學模式，以學生為主體，放開課堂，讓學生真正在自主的根底上，互相合作，互相探究，到達教學的目的。二、教學課題?北京的春節?三、教學目標1、認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。3、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當的特點。[教學重點]了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。[教學難點]品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。四、教材分析春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白〞的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……做好過春節的充分準備。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學生學習本文，一是感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣；二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。本課的教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。五、教學方法?北京的春節?描繪了北京的節日風俗，我讓學生通過百度搜索了解各地春節分風俗，感受這些獨具魅力的春節文化；讓學生學會預習，理清課文思路，了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。教學過程

一、課前預習，課前準備1、布置學生到百度看/life/children/zhimakaimen/classpage/video/20230202/100723.shtml2、這段視頻講了客家人春節的哪些傳統美食？重點介紹了哪一種？二、創設情境，導入課題。

1.和學生交流預習作業提出的問題。2、惠州的春節有這些傳統文化，北京的春節又有哪些傳統文化呢？二、初讀課文，課文感知

提問：課文主要講了一件什么事？【百度搜索】?北京的春節?課文錄音/programs/view/WpHNHkDT8hM/?fr=rec1課文分析，邊讀邊議請同學們自由地讀一讀?北京的春節?，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。1．整體感知。說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？2．交流讀懂的地方和不懂的地方。〔1〕在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。〔2〕還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結合注釋，聯系課文內容，可以知道是指春節結束的時候。四、默讀填表，了解春節的時間和風俗習慣1．了解北京的春節有多長時間。北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？〔課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了〞，在最后一段又寫了“春節在正月十九結束了〞。可見北京的春節時間特別長，有一個多月。〕2．默讀課文，合作填表。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。時間〖〗風俗習慣3．匯報交流，了解寫作的順序和春節的習俗。〔1〕請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。〔“風俗習慣〞一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。〕〔2〕根據表格的提示，同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎？〔時間順序〕五、自由朗讀，練習難讀的句段1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。現在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。2．展示朗讀：剛剛自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。六、結束語與作業布置這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節課聽寫。第二課時一、再讀課文，思考：/show/-phVWvSmBaHwCl-m0Lwfgg...html?北京的春節?老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？1．寫作順序：時間順序。2．主要內容：主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又一個高潮。直到正月十九，春節結束。二、分清詳略，練習朗讀1．分清詳略：文中哪些局部寫得詳細，哪些局部寫得簡略？〔1〕默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的局部做上記號。〔2〕集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵〞四個局部。2．練習朗讀：朗讀詳寫的四個局部，注意讀得正確、流利。〔1〕自由練讀。〔2〕展示朗讀：你覺得自己哪局部讀得好，就讀哪個局部。在朗讀、評價、集體練習中到達把課文讀得正確流利的目標。三、深入詳寫片段，感受北京春節的熱鬧，體會作者的表達方法在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時，感受北京春節的熱鬧氣氛，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。〔1〕熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。〞體會到老舍先生語言的通俗和有趣。〔2〕泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。〞著重突出“色如翡翠〞和“色味雙美〞兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧〞來體會。〔1〕從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜〞“男女老少都穿起新衣〞“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯〞，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺〞，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。〔2〕從“味、色、音〞的角度來體會。“到處是酒肉的香味〞“紅紅的對聯〞“各色的年畫〞“家家燈火通宵〞“鞭炮聲日夜不絕〞，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧〞，足見老舍先生描寫的細膩。3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。〔1〕與除夕“截然不同〞：全城都在休息，多數鋪戶要到初六才開張。〔2〕人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們那么愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。〔1〕勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。〔2〕談談自己的體會。燈的數量多：從“處處張燈結彩〞“整條大街像是辦喜事〞“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來〞“家中也有燈〞等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色〞“有的一律是玻璃的〞“家中也有燈〞可以感受到。〔3〕老舍先生著力描寫燈的數量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節的又一個高潮〞，突出“元宵確實是美好快樂的日子〞。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。四、回憶全文，體會詳寫略寫的好處引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵〞這四天，讓春節的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索相關內容參考復習/view/2a1ee28acc22bcd126ff0cfc.html七、教學反思?北京的春節?是老舍先生的作品，是一篇散發著濃郁鄉土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹，勾起讀者對年味的向往，對傳統節日文化習俗的留戀。針對本課授后的教學實際，我作出如下反思：1、在教學過程中能貼近學生生活，注重以生為本，注重學生的生活體驗。因為在講授本節課時，我們的新年剛剛結束不久，學生對自己及家鄉狗年的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比擬熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面，有利于培養他們善于觀察、留意生活的良好習慣。2、本課教學設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學生不僅理清了文章的脈絡順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。3、注重課本和閱讀銜接的聯系。將老舍的?北京的春節?和梁實秋的?過年?、斯妤的?除夕?作比照閱讀。讓學生體會不同區域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。4、老舍被譽為“人民藝術家〞，他的作品語言很有特色。在本節課上。我放開手引導學生卻感悟老舍淳樸、幽默、通俗的語言。到達學生積累語言的目