Word——3—優秀班主任工作總結體會優秀班主任工作總結體會

時間荏苒，轉瞬從師范院校畢業踏上講臺已經走過了五年的從教之路。一路走來，回首蹣跚的腳印，整理稍顯凌亂的思緒，其中布滿欣慰，也夾雜了一絲艱澀。

XX年2月我被安排到龍溪鎮中學任教。經過半年的熬煉，從當年9月就接任了當時33班的班主任兼數學課，班主任工作始終擔當到現在，在XX年7月正式送走了一批初三畢業生。我也從當時的風華正茂成長為沉穩干練、在學校工作中獨當一面的青年骨干老師。

一、主要收獲和體會

1.擅長學習，樹立劇烈的責任感

現代教育觀強調，老師要給同學一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產生？我認為就是從學習中來。通過學習，才能不斷提升自己的思想熟悉，不斷提高自己處理簡單班級事務的力量，不斷捕獲學科專業前沿動態，也才能不斷增加為師的自信念、責任感和榮譽感。為此，我首先從書本中學習。充分利用現有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書室借閱了《班級管理100問》、《老師保健》等書報刊物。通過書中的典型案例、系統理論學問在班級管理中的運用，使我在工作中布滿底氣。其次，從實踐中學習。在剛接任班主任工作時，我虛心向學校領導、老老師請教，與學校青年班主任商討溝通班級管理方法。由于他們的閱歷最切合學校實際，運用起來最拿手、最有實效。第三，通過網絡資源媒體學習。隨著農村遠程網絡教育工程在我校的實施，我通過博客，開拓了視野，實現了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理力量。第四，不斷總結在實際工作中的閱歷教訓。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，假如不經過自己的實踐總結，都會變成生搬硬套，出力沒有好結果。在平常工作中，再忙我也要準時記錄下與同學相處時的“閃光點”或圓滿之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會有新的感受。

正是由于通過學習，留心實際，才使我越來越感覺到班主任的責任重大：你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發育成熟的心理產生深遠的影響；正是由于通過學習，總結閱歷，才使我的脾氣性格由原來的沖動急躁，變得溫柔、易親近。在與同學的交往中，由“板著臉的威武”使同學可怕，到現在“談笑間風平浪靜”地把握了同學的思想心理動態。

2.學會克制，找出問題最有效的處理方法

農村中學的同學，或許大多數老師認為他們素養低、教養差、家長不重視子女教育、學問底子薄等緣由，在遇到一些淘氣、難管教的同學時，動輒生氣發怒，甚至有的實行強硬粗暴措施加以鎮壓，表面看起來息事寧人，但實際上，同學對問題的根源和對是非推斷力量并沒有真正的熟悉，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。

我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的同學，由于他在班里是同學公認的“掉隊生”，上課常常睡覺，自己的名字也是只能牽強寫下來，作業就可想而知了。關鍵是個人衛生也不整理，常常蓬頭垢面。我開頭就決心用寬容、賞識、愛等樂觀的方法來影響他、轉變他。在平常的課堂上簡潔的問題我鼓舞他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一每天進步，數學課上他的臉上有了會心的微笑，同學們也慢慢和他相處了。正值我感到滿足的時候，意外的事情還是發生了。那是XX年“五一”公休假時，我給全班同學布置了肯定量的數學作業，到返校后，我檢查了同學們的作業，但是唯獨韓一個字都沒有寫。我當時問了他一連串的問題，他當著全班同學的面始終一言不發。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自己在他身上投入的心血