優秀少先隊中隊輔導員事跡材料作為少先隊中隊輔導員、班主任，在這個平凡的崗位上，我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。一、激情似火，師愛蕩漾。讓每個學生都抬起頭來走路，是輔導員工作的準則。因此，平時我總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學生，做到以心換心，以情換情。跑教委，找學校，我忙活了好幾天，終于為他聯系好了一所打工子弟學校。看到他的女兒順利入學，他高興，我也高興。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生 ；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。李**，男，19xx年1月出生，中共黨員，本科。該同志是我校的一名骨干教師，自1998年7月參加工作以來，他忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在15年的教學生涯中，他時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業,熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。我班的金子博的父母離異，母親將他送托管班托管，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業，上課小動作也多了，學習成績下降了，也越來越頑皮了，有時候我拿他都沒有辦法，找家長也無濟于事。一天晚上放學，我忘記因為什么我點到了他的名字，一個學生說：“段老師，你知道嗎，托管老師不管他，還說煩死他了。”我看了看金子博，說：“別人怎樣對他我不管，他是我的學生，不管怎樣，我都不會不管他。我有時批評他，那是因為他有小毛病，但我不是討厭他。”我說話的語氣很堅定，我看到金子博看著我，眼神中流露出喜悅和感激。之后的一段時間，他有了改變。但是，他畢竟是個孩子，行為上的反復是難免的，于是我找了個時機跟他談心，讓他知道老師關心的不僅僅是學生的學習，還有健康跟品行。少先隊工作的任務是組織和指導少先隊開展生動活潑的、富有教育意義的隊日活動和豐富多彩的文體活動 ；輔導少年兒童學習共產主義，學習文化科學知識，培養高尚的道德情操；以自己的言傳身教，做少年兒童的表率，關心他們，成為他們生活和學習的良師益友。二、率先垂范，潤物無聲。“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每天盡早的到校，在工作的這一年多時間里，除了外出公差，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。并且學生勞動時，我都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹的工作作風去影響著這群可愛的孩子們。她并沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為，，理論型”、“經驗型，，的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。 這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生對中隊輔導員有著一種特殊的信任和依賴情感。在學生面前輔導員就是一面鏡子、一本書，他的自身素質、