Unit5Dinner'sreadyUnit5Dinner'sready單元主題導(dǎo)學(xué)說課稿dTellmeandIllforgetShowmeandIunderstandInvolvemeandIrememberName:YangYananSchool~~Shiyan―hoolSubject:"Date:Unit5Dinner'sready

單元主題導(dǎo)學(xué)說課稿靜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊亞楠設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念開放學(xué)習(xí)-師生互動(dòng)有效化情景創(chuàng)設(shè)-學(xué)習(xí)過程生活化設(shè)計(jì)理念開放學(xué)習(xí)-師生互動(dòng)有效化情景創(chuàng)設(shè)-學(xué)習(xí)過程生活化發(fā)展學(xué)習(xí)-課內(nèi)延伸自主化一、說資源教材分析教人教版四年級上冊第五單元，主要圍繞“食品、飲料和教材分析餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，容易激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其中milk,bread,water,egg等單詞在三年級上冊Unit5,聽、說、讀都已接觸，為本單元學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。我們可以在回顧舊知的基礎(chǔ)上引入本單元主題Dinner'sready,在本單元教學(xué)過程中設(shè)置珍惜糧食評價(jià)機(jī)制刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教材分析說學(xué)習(xí)主體分析年齡特點(diǎn)自我控制力認(rèn)知能力學(xué)習(xí)習(xí)慣年齡特點(diǎn)自我控制力3?說教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，我預(yù)設(shè)了以下的單元教學(xué)目標(biāo)：（1）在試讀和聽讀的基礎(chǔ)上朗讀并記憶單詞：beef、chicken、

noodles、soup、vegetables、bowl、spoon、fork、knife.(2)在聽說的基礎(chǔ)上運(yùn)用句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesomebeef/...;Wouldyoulikeaknifeandfork?Yes,please./No,thanks(3)掌握-e的發(fā)音規(guī)則，即-e在單詞中發(fā)長音。(4)引導(dǎo)學(xué)生了解用餐禮儀，能夠?qū)τ貌徒ㄗh作出恰當(dāng)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的良好習(xí)慣。3?說教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingimportantanddifficultpoints)重點(diǎn)：(1)在試讀和聽讀的基礎(chǔ)上朗讀并記憶本單元單詞。(2)能運(yùn)用本單元所學(xué)句型在具體情境中進(jìn)行口語交際。難點(diǎn)：運(yùn)用本單元所學(xué)句型在具體情境中進(jìn)行口語交際。4?單元整體學(xué)習(xí)思路語言能力情景創(chuàng)設(shè)構(gòu)建活動(dòng)激活主體多元思維潛移默化了解文化差異培養(yǎng)愛國情懷思維品質(zhì)潛移默化了解文化差異培養(yǎng)愛國情懷激趣導(dǎo)入潤物細(xì)無聲?素文化品扌格激趣導(dǎo)入潤物細(xì)無聲養(yǎng)丄小課堂為學(xué)操練為主因材施教終身發(fā)展學(xué)習(xí)能力5.教材的整合和處理：根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，我將本單元整合為五個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。語音教學(xué)二、說教法(Teachingmethod語音教學(xué)二、說教法(Teachingmethod)教學(xué)方法直觀演示法情景創(chuàng)設(shè)法TPR教學(xué)法互動(dòng)交際法三、說學(xué)法（Learningmethod）自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法四、說教學(xué)過程（Teachingprocedure）（一）熱身（Warmup）Freetalk.Let'ssinganddance.【設(shè)計(jì)意圖】《憫農(nóng)》手勢舞互動(dòng)，引出評價(jià)機(jī)制，激活課堂，情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)食物和餐具等單詞。營造良好的英語課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食。（二）導(dǎo)入（Leadin）Teacher:教者扮演導(dǎo)游身份，接待游客Zoom和Zip來到甘肅美食展覽館：創(chuàng)設(shè)I'mhungry的情景，利用I'dlikesome...句型，引出平?jīng)觯ㄅＨ猓?靜寧（燒雞）-慶陽（湯）-定西（蔬菜）蘭州（牛肉面）等食物。【設(shè)計(jì)意圖】銜接flash動(dòng)畫，出示食物圖片。通過圖片，使學(xué)生感知新授的食物名稱。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。（三）Presentation（新課呈現(xiàn)）Lookandsay：參觀甘肅美食展覽館引入zoom和zip在參觀甘肅美食展覽館過程遇到Waiter-monkeyM：Welcometomyrestaurant（餐廳）.Hereisthemenu.Whatwouldyouliketoeat?練習(xí)句型T'dlikesome弓丨入單詞—beef,chicken,noodles,soup,vegetables。Playagame:芝麻開門暗號（大說三聲芝麻就會開門哦）-Whatwouldyoulike?【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一種虛擬的點(diǎn)餐環(huán)境,以學(xué)生感興趣的話題入手,體現(xiàn)語言學(xué)科的特點(diǎn),突出詞不離句,句不離詞的教學(xué)理念。讓課堂生活化,真實(shí)化。Let'schantWhatwouldyoulike？Whatwouldyoulike？Beef,beef.I'dlikesomebeef.Whatwouldyoulike？Whatwouldyoulike？Chicken,chicken.I'dlikesomechicken.ChooseandsayM:Wouldyoulikeaknifeandfork?Zoom:Yes,please./No,thanks,Icanusethechopsticks.（點(diǎn)餐后,服務(wù)員提供了使用餐具的建議）弓丨出單詞：chopsticks,spoon，fork，bowl設(shè)計(jì)意圖:通過詢問學(xué)生用餐時(shí)使用的餐具弓出新單詞,情境中感知,幫助學(xué)生理解其意思,并掌握其讀音。呈現(xiàn)有關(guān)西方餐具使用的視頻或文字,弓導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的不同。（四）PracticeActivityoneLet'ssing-Whatwouldyoulike?ActivitytwoMakearole（Mike想邀請吳亦凡和Sarah去他們家做客，Mike'smot