—15小學數學教師學年度個人總結5篇辛苦的工作已經告一段落了，這是一段寶貴的工作光陰，我們收獲良多，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是給大家帶來的小學數學老師學年度個人總結，希望大家能夠喜愛!小學數學老師學年度個人總結1今年，我教六年3班的數學課，依據新課標的教學理念，我力求使教學結構符合同學的年齡特征，注意促進同學的學習遷移，培育創新意識，更注意在實踐活動中，使同學體驗數學與實際生活的聯系。在課堂上我注意強化力量和良好學習習慣的培育。而課余時間則注意讓同學“學以致用”，讓同學將數用到實際生活中。依據班級同學的數學學習特點，我采納了以下教學方法，收到了肯定的效果。一、注意概念、公式、法則的理解應用。概念、公式、法則是學好數學的基礎，就像學好語文必需識字一樣。因此，我授課時，每教一個新的概念、公式、法則都要先復習和它有相聯的概念、公式、法則等，再通過生活中的實例或數學算式來理解新的概念、公式、法則。最終，利用所學的概念、公式、法則解決大綱要求學習的內容。通過一年的循環往復的訓練，同學對概念、公式、法則的理解和應用，大部分同學都把握得很好，但有些同學屢次講不聽，不愿學。二、強化四則運算的訓練。同學計算力量較差，且又馬虎馬虎，我在原有學問及對法則理解的基礎上，讓同學多強化穩固訓練，防止同學因馬虎大意而計算出錯。在教學之外，我讓同學每天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經過一段時間的強化訓練，同學的四則計算力量有了明顯提高。應用題始終以來都是同學學習的一大難點，對于這個班的情況，更是特別，絕大部分同學的應用題的理解力量都差。針對這一情況，我讓同學多練、多想、多問，多說、從量到質，逐步提高同學分析問題的力量，同學再也不像從前那樣恐懼應用題了。增加實踐活動，培育同學體會數學，應用數學的意識。設計一些與同學生活聯系比擬緊密又蘊涵著數學問題的活動。使同學在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培育同學從日常生活中發現數學問題的意識。通過以上方法措施的實施，同學學習數學的力量得到了提高，但在實施教學的過程中，我還發現了同學在學習數學方面存在許多問題。在今后的教學中，我將依據同學特點，實行有效的教學手段，努力提高教學成果。在這一年中，也有一些心得與感想，為今后的教學工作提供了一些參考與借鑒：1、教學過程中肯定要重視對學問的理解，在理解的基礎上解題，切忌死記硬背。2、對同學提出的要求肯定要落實到位，堅持下去。3、訓練題宜精不宜多，盡量防止過多的重復訓練。4、訓練題要分層設計，讓學困生能穩固基礎，優秀生能得到提高。5、總復習階段要精講精練，試卷的講解和錯題的訂正以同學講解為主，提高同學自主學習的力量。6、建立學習互助小組，發揮優秀生的幫扶帶頭作用。如今的老師面對的是有思想、有獨特的同學，因此，只靠認真是無法完全到達預期的教育教學效果的。需要在工作過程中與同學“斗智斗勇”，講究方法和技巧，并不斷地進行調整，因材施教，只有這樣，才能到達預期的效果，培育出合格的同學。小學數學老師學年度個人總結2一學期就在忙勞碌碌中過去了。本學期，我擔任六班級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我根據課程標準的要求，結合本校實際條件和同學實際情況，全面實施素養教育，努力提高自身的業務水平和教學力量。為了克服缺乏，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：一、同學根本情況：我所擔任的六班級數學科，這個班是我從五班級帶上來的，有部分同學的學習習慣比擬好，學習比擬用功，但大部分同學由于基礎太差而無法接受新學問，學習習慣等方面也有所欠缺，比方，拖欠作業，做作業過程馬虎應付，數學計算過程的書寫格式不正確等。二、成果分析：六班級同學面臨即將畢業，因此，對學習成果的要求會更高。在數學成果方面，本班同學的數學學習成果比擬差，通過前面的總結使我認識到：老師要嚴格的要求同學遵守紀律，從而制造良好的學習環境，使教和學能順當進行，特別是對同學來講老師的嚴格要求就更重要了，老師只有通過強化教育，耐煩的輔導，加上在教學中不斷探究，總結經驗，全部精力投入到教學中。三、工作總結：1、認真備課：備課時，我結合教材的內容和同學的實際細心設計每一堂課的教學過程，不但考慮學問的互相聯系，而且擬定采納的教學方法，以及各教學環節的自然連接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。特別是六班級的許多內容都比擬簡單混淆，如用分數和百分數解決問題等，所以課前必需做好充足的準備，才能收到良好的課堂效果。2、認真上課。為了提高教學質量，表達新的育人理念，把“學問與技能，過程與方法，情感看法與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注意精講多練，特別留意調動同學的主動性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓同學們在生活中感知數學，學習數學，運用數學；通過小組溝通活動，讓同學在探究合作中動手操作，把握方法，體驗勝利等。激勵學習大膽質疑，注意每一個層次的同學學習需求和學習力量。從而，把課堂還給了同學，使同學成了學習的主人。如教學《圓的面積》，我讓同學充足在課堂中利用小組的力量去想方法解決，雖然時間用的比擬多，但同學愛好很高，課堂收效良好。3、認真批改作業。對于同學作業的布置，我本著“因人而異，適中過量”的原則進行合理布置，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮同學的不同實際，突出層次性，堅定不做毫無意義的作業。同學的每次作業批改按時。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。另外，針對六班級即將畢業的現實，我從基礎的訓練開頭抓起，每天都布置一些基礎訓練和同學簡單混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數與百分數的解決問題等。4。缺乏之處。沒有認真做好后進行轉化工作。上課和批改作業就占用了大部分時間，因此在輔導同學這一方面做的不夠。只是一方面的激勵同學遇到問題肯定要按時找老師解決，但畢竟許多同學的玩性比擬大，主動性不強，導致沒有人自發找老師輔導的局面。另一方面，在發現不好的作業或是顯現的問題，只是針對整體強調，忽視了個體的力量和力量。總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失利的困惑。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。小學數學老師學年度個人總結3本學期接受了一個較大的挑戰，接手了兩個一班級班的數學教學任務。從前對于從沒有低班級教學經驗的我，一路跌跌撞撞的走來，有所收獲也有遺憾。，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將一期以來的種種心得記錄點滴，就這半學期的工作進行小結：一、思想方面：在學期之初，為了更好的投入到一班級老師的角色當中，我閱看了許多關于如何進行一班級數學教學的相關書籍，也向有經驗的前輩們請教了一些的教學方法。自以為應當能夠勝任一班級老師的這個角色，可是前一個月的教學讓我幾乎陷入了一種無望的境地。孩子們的學問基礎和他們的學習習慣是不成正比的。課堂上的所學學問對于他們來說就是一種學問的復習課，沒有新奇感，對他們沒有吸引力；而課堂上應當遵守的課堂常規對于他們來說毫無概念，不明白要怎么來聽課。擠擠挨挨七十人的課堂組織教學是最讓我頭疼的一件事情。這讓我幾乎喘不過氣。但是我還是沒有放棄自己的努力，還是相信通過一段時間的浸透教育，肯定會有所收獲的。現實證明，耐煩的教育方式，溫和的以身作則的思想浸透，充滿愛心和責任心的關懷對于孩子們來說還是很有幫忙的。我覺得在這方面我還是有所收獲的。孩子們如今對于要遵守的課堂常規還是有很大的進步的。二、教學方面：教材注意培育同學的實際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時參加生活元素。還要了解同學原有的學問水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好；了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施；考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動教學中，重視以同學的已有學問經驗和生活經驗為基礎，提供同學熟識的情景，幫忙同學理解并能把握數學學問。教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學的合作溝通、勇于創新的力量，依據兒童進展的生理和心理特征培育同學自主探究的力量，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段（在課堂教學中運用課件教學到達百分之九十左右）；發揮同學的主動性，關注全體同學，留意信息反應；留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，制造良好的課堂氣氛，讓同學獲得愉快的數學學習體驗；布置作業少而精，盡量減輕同學的負擔。三、同學輔導方面：一班級的孩子由于來自不同的幼兒園，不同的學前班，已有的學習經驗和基礎不在同一起跑線上，剛開學時有的孩子二十以內的加減法已把握嫻熟了，而有的孩子連數數都只是剛剛起步，所以課堂上的“優生吃不飽，后進生撐不了”的情況很明顯。要提高教學質量，那就還要做好課后輔導工作，一班級的同學愛動、好玩，缺乏自控力量。針對各種問題，我在課后為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是進行學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，關注他們的學習過程，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們體驗學習勝利，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。特別是一（1）班的姜虹宇、劉皓宇同學，一（2）班的宋志文、王穎姿、姜豪、何涵、胡謹等同學，相對于其它同學來說是基礎較差的，在課余時間，我總是查找時機和他們談話，了解他們的學習狀況，對于所學學問進行特地的訓練穩固，既和他們有了進一步的心靈溝通也讓他們的學習成果有所好轉。四、缺乏的方面：1、兩個班級的同學成果進展不平衡，部分同學的理解力量不強，計算及選擇適宜的計算方法解決問題的出錯率較高，學問的融會貫穿及運用不是非常的敏捷，在學法指導上還有待進一步強化，教學成果仍然欠突出，還需提高；2、同學的學習習慣的養成教育還不夠勝利，同學的動手操作力量欠缺，不擅長合作和思索，我在課堂上的培育和關注不夠。培優扶差工作做得不夠扎實，特別是在培優方面，有所無視，有待今后努力。五、今后措施：1、留意培育同學良好的自學力量，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數學修養。2、指導同學做好課前的預習和課后的訓練，加大訓練和作業的檢查力度及強化同學的改錯意識。3、按時做好優生的培育及轉化工作，從而大面積提高教學質量。4、連續更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，連續強化業務學習，提高自身的業務素養。5、努力鉆研教材，鉆研教改，在教學中轉變老師提出問題，解決問題的現象，努力的調動同學的主動性，還同學自主學習的課堂。尊重同學的個體差異，使不同的同學在數學上得到不同的進展，答應同學依據自己的需求有選擇完成訓練題，最大限度的滿意同學的需求，最大限度的進展同學的智力。經過一個學期的實踐，工作有得有失，我真真實切的明白了教學工作是一項極富制造性的勞動。要想真正的提升自己各方面的力量，還有一段很長的需要努力的路要走。只能說今后要用完全力學習工作，力爭做到讓自己有總結有收獲有進步!小學數學老師學年度個人總結4在我的意識里，始終認為自己是一名一般而平凡的老師，假如說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名同學寵愛，家長尊重，同事信任，領導放心的“好老師”。基于對自身的這種定位，始終以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。一、完善自身建設，提高師德修養。“愛校、愛生”是我堅持的信念。而“對每一個同學負責”，并與同學建立良好的師生情感，更是我作為老師的根本準則。我用自己的實際行動去感染他們，影響它們，讓他們不僅學會學問，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。二、不斷努力奮進，提高業務水平。過去幾年，是我在小學數學的教學上不斷努力，不斷學習，不斷進步的幾年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己缺乏，找到了自身進展的方向。因此，我常常向其他老師請教教學上的問題，屢次主動參與學校組織的公開課活動。結合自身的情況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套合適自己的教學方法和思路。在備課方面，不斷學習新課標，努力鉆研教材教參，主動摸底了解同學的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備同學；在課堂教學方面，更新教學方法，引導同學主動思索，合作探究，建構學問發生進展的過程，切實履行新課標提倡的發揮老師的主導作用和同學的主體位置；在課外輔導方面，耐煩細致，培育優生，幫扶后進生，使每個同學都擁有自信、擁有勝利，在歡樂中學習，從歡樂中得到進展。三、與學科老師、家長親密協作。常常與學科老師相互溝通，反映同學平常的學習、活動、生活情況，共同管理好同學；主動主動地與家長聯系，了解同學在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告同學在校的表現，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使同學能健康進展。發現個別同學問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和協作，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。一分耕耘一分收獲，在學校領導、其他老師的無私幫忙下，我也取得了一些成果：我所教的學科始終名列前茅，撰寫的教學案例獲得了樂陵市一等獎，并參與市優質課評比，獲二等獎，連續多年被評為優秀老師的榮耀稱號，20X年被評為市優秀老師的榮譽稱號。這些都是對我教學的認可。點滴成果只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為老師，我的追求不僅是要傳授給同學學問和技能，而且要培育他們擅長觀看，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完善的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活，感悟生活。小學數學老師學年度個人總結5一學期來，雖然緊急勞碌，但收獲挺多。我能認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，在推動“高效課堂”教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新想象結合起來，收到了很好的效果。一、關注學困生：依據我所任教班級的實際情況，優生較少，學困生卻占肯定比例。不是有人曾說：假如孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素養教育呢？因此對占相對多數的中差生，我變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關注。每一個同學都會同時存在長處和缺點兩方面，對優生的長處是不言而喻的，對學困生則易于發現其缺點，這種不正常的現象有礙同學進步。我留意幫忙他們找到優、缺點，以發揚長處，克服缺點。其次是以平常的心態對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能事與愿違，他們應享有同其它同學同樣的公平和民主，也應享受到優秀同學在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待學困生時把一碗水端平。厚愛學困生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，我在同學面前不能有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任學困生，激勵他們自由商量。最終做到“理解”二字，用同學的目光看事物。由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進了他