2021-2022學年湖北省荊門市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.構成一個人的思想感情及行為的特有模式稱作()

A．性格

B．氣質

C．能力

D．人格

2.在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，稱之為（）。A.課外教育B.課外校外教育C.社會活動D.校外活動

3.研究發現，增加阿希(S．Asch)式實驗情境的模糊性，則從眾率就會（）

A．減低

B．增加

C．不變

D．難以確定

4.遺忘曲線的最先提出者是()。A.桑代克B.艾賓浩斯C.費希納D.弗洛伊德

5.個體盡力發展能給自己帶來利益的態度，屬于態度的()。()。

A.認知性功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能

6.永久性遺忘是因消退而引起的()。A.存儲性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙

7.通過操行評定對學生進行品德教育方法屬于（）

A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.陶冶教育法

8.

9.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.烏申斯基D.第斯多惠

10.下列心理現象中，屬于個性心理特征的內容是（）。

A.意識B.信念C.性格D.理想

二、填空題(10題)11.思維的基本形式是_______、_______、_______。

12.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

13.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

14.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

15.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

16.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

17.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

18.義務教育具有普遍性和_______的特點。

19.制約課程的基本因素是______、______和學生。

20.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

三、簡答題(2題)21.能力的個別差異表現在哪些方面?

22.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

四、論述題(2題)23.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

24.論述教育與政治經濟制度的關系。

五、辨析題(2題)25.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

26.德育過程就是學生思想品德形成的過程。

參考答案

1.DD

[解析]本題根據這四個名詞的概念即可知答案。

2.BA課外教育指由學校、班級組織實施的課余教育活動。B的概念便是題目的含義。D校外活動是指由校外教育機關領導和組織的課余教育活動。所以選B。

3.B

4.B對心理學誕生影響最大的三個人是：費希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯，把實驗法用于高級心理過程——言語材料的學習與記憶，提出了著名的遺忘曲線。

5.B態度的工具性功能是指個體盡力發展能給自己帶來利益的態度。在社會互動過程中，態度是社會交換的產物。

6.A

7.B

8.C

9.A

10.C個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質和性格，所以選C。

11.概念，判斷，推理

12.認識

13.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

14.先快后慢先快后慢

15.壬寅學制

16.學生集體學生集體

17.社會家庭

18.強制性強制性

19.社會知識社會知識

20.生活化生活化

21.能力的個別差異：(1)能力類型的差異。(2)能力發展水平的差異。(3)能力表現早晚的差異。

22.(1)教育具有自身的繼承關系。

(2)教育要受其他意識形態的影響。

(3)教育與政治經濟發展的不平衡。

該題要點少，需要簡單加以解釋。有的考生可能沒有記住書本上的答案，這時希望考生不要放棄，要根據自己的經驗(如當教師的經驗)寫出幾條，說不定會寫得很有道理。該策略也適用于其他簡答題。

23.(1)在教育目的上，接受學習是培養懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態生成、發展過程，因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點，也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

24.(1)政治經濟制度對教育的制約作用。總的來說。政治經濟制度決定教育的性質。具體表現在：①政治經濟制度決定教育目的；②政治經濟制度決定教育的領導權；③政治經濟制度決定受教育的權利。

(2)教育對政治經濟制度的反作用：①教育培養出具有一定階級意識的人，以維護鞏固一定的社會政治經濟制度；②教育通過影響社會的輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；③教育對社會政治經濟制度不起決定作用。其之間是相互作用、