人教版小學語文一年級上冊教材分析王莊小學高果各位領導各同事：大家好是王莊小學的高登果我分析的是人教版小學語文一年級上冊教材我們知道語文是最要的交際工具人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統一文程的基本特點課程應致力于學生語文素養的形成與發展，我們只有理解了教材才能更好運用教材下面我就談談我對教材的理解不當之處還請各位老師多多指導。我將從課程標準的要求材的編寫意圖材的內容和結構還有教學建議四個方面展開。課程標準的要求：本冊書的課標要求分為四個部分。首先是漢語拼音方面：1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。其次是識字與寫字方面：1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字個會其中的個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。閱讀方面的要求是：1、喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。?最是口語交際方面的要求：1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。（以上是我對課標要求的理解，下面我將簡單談談本冊書的編寫意圖教材的編寫意圖：1、具有很強的綜合性。在教材中，漢語拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際等方面的內容都不是孤立安排的，而是有計劃地安排在一個有機的整體里拼音第四課的音字母是dtnl4個聲母，同時出現“馬、兔、大米、土地個字詞語。這幾個詞語不但起著鞏固音節、引導識字的作用且含著一個故事生過觀察畫面以揮想象故事講故事樣，就把學拼音、識漢字、積累詞語、發展語言等，有機地結合在一起，這就不是單一的學習拼音字母學生從一入學就受到全的語文啟蒙教育他們今后語文知識的獲得語文能力的提高，以及學習興趣、學習習慣的養成，都有著深遠的意義。2、具有科學性。在教材中各部分、各個環節安排注遵循兒童學習語文的規律重培養學生的語文實踐能力以字和寫字為本冊教材突出識字這個重點本多認少寫的原則，全

冊要求認字400個其的100個每課要求寫3—字且有一定的共同點本“先橫后豎捺”等筆順規則，進行安排。例如：識字（一）課，三個字都練習“橫時從上到下的筆順規則。識字（一）第2課練習寫“先橫后豎”的字同認識豎撇捺三個畫的是使學生逐步掌握漢字的基本筆畫和書寫漢字的筆順規則，打好堅實的寫字基礎。3、富有時代性。教材大幅度更新內容要體現時代的特點是課文還是插圖有時代精神，富有人文色彩和感情因素。如，課文第13課《平平搭積木》是講平搭了許多“房子”給大家住，給沒有房子的人住，體現了兒童對他人的關愛。第課《借生日》是講小云把自己的生日借給媽媽，表現出兒童對母親的關心。4、體現趣味性。教材的各個部分都體現了主動學中學的編排意圖例如在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。5、具有較強的開放性、適應性。教材內容兼顧城鄉反城市生活的選場積木農村生活的，如《菜園里座子最漂亮教材內容難度適中，有一定彈性，如識字，下要保底，上不封頂，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。（下面我將進行的是對本冊教材主要內容和結構的分析先整冊書說起以語拼音第一組aoe》一課，談談自己對教材的理解主要內容和結構：本冊教科書包括”入學教育際六個部分。教材開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。漢語拼音部分，共課在學習拼音同時認識個用字。而后是識字（一篇課文，識字（二10篇文。兩個識單元各4課每課認12—14個20篇文作4個元大按由淺入深的順序編排個單元的課文在內容上有一定聯系個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊個語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實認寫分開多少寫全要求認識400個用字寫中個畫簡單的字。（接下來，我主要結合漢語拼音第一組aoe》一課來說說自己的見解本單元包括、oiuübpmdtn習》課在1、oe這一課要認識4個聲調符號，在2、uü這一課，還要學習三個整體認讀音節Wuyu。本單元不僅有單韻母、還有聲母和整體認讀音節。從3、pmf這課開始安排認識生字?！秓》這一課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母、，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊示的，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影提示的音，水中的倒影提示e的。第二部分是聲調符號和、、三單韻母的四聲。第三部分是ɑ、的書寫格式及筆順。根據《課標》對第一學段漢語拼音的要求，我設計了學習目標是、通過看情境圖、老師示范、兒歌等方法，認識聲調符號，會讀準aoe及四聲。、過課件示范、老師示范、學生描紅練寫等方式，掌握aoe在線格里的書寫方法。、習看圖說話。（最后我來說說教學本冊教材建議只是我個人的一些想法和做法說出來與大家共同交流

教學建議：學生生理心以及語言能力的展具有階段性特征同內容的教學也有各自的規律應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容取合適的教學策略進學生語文素養的整體提高。一、漢語拼音篇漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。二、識字與寫字篇識字與寫字的要求應有所不同～年要多認少寫。1、激發興趣。采用各種方法如游戲、識字成果展示等，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握多種識字方法。2、循序漸近、由淺入深、日積月累、溫故知新。3、寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，養成良好的書寫習慣。三、閱讀篇1、加強認讀，讓學生把課文讀得正確、連貫，這是有感情朗讀課文的基礎。2、創設情境，激發情趣，引起學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生做好閱讀的準備。3、引導學生展開聯想和想象，進入課文意境，獲取情感體驗。4、培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。四、口語交際篇在口語交際課之前要前布置備工作，課堂上重視創設情境學生有話可說。除了專門的口語交際課，在日常教學中，也要注重培養學