巧用電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)長興第二小學(xué)田春苗 背景分析：

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011版）》指出：“合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，能有效地改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。”隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段正逐步走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，它既整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，又具有傳統(tǒng)黑板的優(yōu)點。但不少教師很多時候還是把“白板”當“黑板”或“投影儀”用，先進的技術(shù)卻沒有發(fā)揮出它的助學(xué)優(yōu)勢，基于此，“巧用電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)”引起筆者深深地思考。接下來，筆者將結(jié)合東方中原白板軟件3.0版本，從課前備課、課中教學(xué)、課后復(fù)習(xí)三個方面來說說如何“巧用電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)”。在講之前，先對東方中原白板軟件3.0版本的主要工具進行簡單介紹，因為下面主要是利用這些工具來輔助教學(xué)的。它主要包括“批注”、“頁面”、“工具”、“繪圖”、“素材”、“應(yīng)用”六大版塊，當然還包括“橡皮檫”、“調(diào)色板”、“選擇”等快捷工具。 一、課前備課——省時、簡單又高效

1.課件制作簡單，素材庫中的素材隨調(diào)隨用

以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準備工作耗去教師很多時間和精力。利用電子白板備課，它除了可以像PPT課件一樣新建頁面，插入圖片、文字、視頻與聲音等素材，它有一個優(yōu)勢就是這些素材準備好后，不用全都做到課件上去，教學(xué)時根據(jù)需要隨時調(diào)用，簡潔、方便、快速、省時。而且電子白板自身攜帶的資源庫中的資源也非常豐富，除了圖片、視頻、聲音外，還有相應(yīng)的練習(xí)題、微課。如點擊工具條上的“應(yīng)用”選項——點擊“資源庫”，里面就有按學(xué)科、年級段、單元課時分類顯示的微課資源，可直接調(diào)用。再如點擊工具條上的“應(yīng)用”選項——點擊“題庫”——選擇“小學(xué)數(shù)學(xué)課本習(xí)題”，里面會按年級、按課時顯示的課本練習(xí)題，調(diào)用方便。電子白板“素材庫”、“資源庫”的應(yīng)用減少了課件制作負擔(dān)，老師可以把有限的精力放在教學(xué)設(shè)計上，提高了工作效率。 2.習(xí)題交互性強，課件制作技術(shù)要求低

利用電子白板可以設(shè)計“分類”、“填空”、“找答案”、“競爭游戲”等習(xí)題，制作出來的習(xí)題交互性很強。如可以利用白板中自帶的“填空”模板設(shè)計填空題，我們需要做的是：選擇交互式電子白板中的“應(yīng)用”功能——點擊“課堂游戲”——點擊下方的“加號”——根選擇相應(yīng)的模板“填空”——在“題目欄”添加數(shù)學(xué)題目，在“選項欄”添加正確答案，在“干擾欄”添加錯誤答案，保存好，上課就可以隨時從游戲庫中調(diào)用。接下來這些交互功能不需要我們設(shè)置，它們會自動生成，題目、正確答案和錯誤答案會同時出現(xiàn)在一張頁面上，而且答案可以任意拖動到題目后的橫線上，同時會自動顯示是對的還是錯的。再如，利用“分類”模板設(shè)計分類的習(xí)題，如三角形的分類，2、3、5的倍數(shù)分類、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的分類等。添加方法和填空類似，保存后，交互功能自動生成，不需要我們?nèi)ピO(shè)置，拖動答案到題目上，正確答案會吸附上去，錯誤則自動彈開。類似的，我們還可以利用“找答案”“競爭游戲”模板設(shè)計習(xí)題。這樣的習(xí)題，交互性強，學(xué)生非常感興趣。 3.教學(xué)內(nèi)容隨喚隨出，實現(xiàn)方法多樣性

有時為了增加課堂的神秘性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，備課時可以將有些內(nèi)容先隱藏起來，等到必要時再揭曉。我們可以利用白板的“隱藏、遮蓋、涂層、群組拖動”4種方式實現(xiàn)內(nèi)容的隱藏效果。如“隱藏”方式，點擊需要隱藏的對象——對象右上方出現(xiàn)一個“倒三角”——點擊倒三角——選擇顯示為圖標或隱藏，這樣對象被隱藏。再次點擊對象或像“刮刮樂”一樣刮開對象時，內(nèi)容又顯現(xiàn)出來。再如“遮蓋”方式，可以點擊工具條中的“工具”——選擇“探照燈”、“魔術(shù)貼”或“幕布”——用鼠標拖拉出“探照燈”、“魔術(shù)貼”或“幕布”在需要遮蓋的對象上，這樣對象就被遮蓋住了。在上課的時候根據(jù)需要拖動探照燈、幕布或點擊“魔術(shù)貼”右上角的紅色“×”，魔術(shù)貼就會消失，答案慢慢揭曉。“涂層”方式，用和背景一樣的矩形蓋住內(nèi)容，等到需要呈現(xiàn)時，用橡皮檫工具檫除矩形就可以了。“群組”方式，畫一個矩形——設(shè)置透明（透明就看不到，只有點擊時能看到邊框）——將該矩形和需要隱藏的內(nèi)容框選——點擊右邊出現(xiàn)的倒三角——群組，這樣透明矩形和內(nèi)容組合在一起，將它們移到頁面最邊緣，使得透明矩形在頁面邊緣，隱藏的內(nèi)容在頁面外，等到需要的時候，拉動透明矩形到頁面內(nèi)，頁面外的隱藏內(nèi)容也就跟著透明矩形一起呈現(xiàn)在頁面內(nèi)。 二、課中教學(xué)——預(yù)設(shè)、互動與生成有效結(jié)合

1.隨時批注，突出重點

電子白板軟件與多媒體軟件相兼容，利用電子白板的批注功能，選擇“熒光筆”、“強調(diào)筆”、“鉛筆”等不同功能的筆，讓學(xué)生直接在PPT課件、Word文檔等重要知識點、圖片、圖形上圈一圈、畫一畫，還可以利用電子白板的擦除、撤銷、清除等功能及時修改批注。此外，電子白板中的電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具，利用“批注”工具中的“智能筆”可以輕松畫出各種規(guī)則、顏色的幾何圖形，利用“批注”工具中的“文字筆”可以隨時輸入文字。這種批注性功能，使得課堂教學(xué)生動、形象、直觀，牢牢抓住學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生每時每刻主動地參與教學(xué)活動。 2.新建頁面，有效教學(xué)

電子白板交互性很強，能夠隨時新建頁面，讓學(xué)生、老師進行板書，教師可以不再像用普通黑板頻繁擦寫，粉筆的粉塵污染得到避免。白板頁面還可以隨時調(diào)取、修改、完善、保存和打印等，幫助師生展開縱向、橫向互動。如果課件是利用電子白板軟件制作的，那么還可以根據(jù)課堂生成隨時新建頁面，對備課過程中沒有預(yù)設(shè)到的情況及時進行書寫講解，促進了預(yù)設(shè)、互動與生成有效結(jié)合，體現(xiàn)“以生為本”的理念，這一功能是ppt課件無法做到的。雖然PPT幻燈片有承載信息量大，圖文并茂等特點，但PPT更多的是課前的預(yù)設(shè)，課件的設(shè)計比較機械化、程序化；師生互動是單向的；學(xué)生的參與是比較被動的。PPT課件一張頁面的大小是有限的，有時一個內(nèi)容要做幾張；黑板太小，有時容納不下太多內(nèi)容，要擦除再寫，但白板頁面可以借助移動、漫游功能，將整個頁面向上、下、左、右四個方向移動，可以再書寫，不用新建頁面。 3.善用工具，輔助教學(xué)

東方中原白板軟件3.0版本的“工具”版塊主要包括探照燈、幕布、魔術(shù)貼、放大鏡、轉(zhuǎn)盤、計時器、幾何、屏幕錄制等工具，前面4種工具之前已有涉及，這里不再重復(fù)，下面就后面4種的工具如何輔助教學(xué)分別進行講解。在教《可能性》時可以利用“轉(zhuǎn)盤”工具，通過不斷的操作實驗，讓學(xué)生明白當轉(zhuǎn)盤每份一樣大時，指針指在哪可能性是一樣的，但轉(zhuǎn)盤每份不一樣大時，面積大的那塊區(qū)域指針指向的可能性就大。當然還可以利用轉(zhuǎn)盤進行抽簽，根據(jù)班級小組數(shù)，打開“轉(zhuǎn)盤”工具——點擊下面的“＋”或“—”新建或刪減數(shù)據(jù)組——命名數(shù)據(jù)組名稱（第一組、第二組……），點擊開始，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪組，哪組同學(xué)起來匯報，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在練習(xí)課上，教師可以利用電子白板的“計時器”工具，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的計算練習(xí)，有計劃地提升學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，提升其自主學(xué)習(xí)的效率。有時還可以利用計時功能開展競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。“幾何”工具包括量角器、直尺、三角板、圓規(guī)，教師不再提前準備這些教具，直接從白板標注工具中調(diào)出，還不用擔(dān)心壞，記得以前上課都要去器材室借，有時候還借不到，因為好多都壞了。如《角的度量》這一課，涉及到量角器的認識、擺放、看刻度等問題，課堂上運用交互式電子白板，教師可以直接調(diào)出工具“量角器”，讓學(xué)生在大屏幕上去和老師一起認識量角器，再嘗試用量角器去度量需要測量的角。同時還可以利用“放大鏡”功能對量角器進行放大，方便認讀。這一系列動態(tài)的操作過程，學(xué)生不僅感受到電子白板中量角器的神奇，更因?qū)W生通過電子白板的形象演繹，動腦思考，用手操作，動口參與討論，主動參與獲取知識的過程，促進了新知識的生成，收到了意想不到的教學(xué)效果。類似的，借助“直尺”“放大鏡”工具，我們可以更好地認識厘米、毫米長度單位。利用電子白板的“屏幕錄制”工具，可以隨時記錄學(xué)生操作情況，隨時回放。有了電子白板這個多媒體，學(xué)生的課后輔導(dǎo)就多了一種選擇，因為學(xué)生可以利用電子白板的儲存、回放功能進行課后復(fù)習(xí)，或者小組間根據(jù)課堂中某一段回放談?wù)勛约旱男牡皿w驗，實現(xiàn)了反復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的效果。 4.利用繪圖，輔助教學(xué)

“繪圖”版塊里面有一個“教育”子菜單，該子菜單又按照學(xué)科進行專門分類，“數(shù)學(xué)”工具欄里有平面圖形、立體圖形、角等幾何圖形，上課時，老師可以直接調(diào)用繪制圖形，還能對圖形進行伸、縮、移、旋、切、拼、補、鏡像等動態(tài)操作。在操作中感知、理解幾何圖形的特征，建立空間觀念等。如教學(xué)《平面圖形的密鋪》，要想開展實驗對比比較困難。但利用電子白板卻可以輕松實現(xiàn)對比操作。在教學(xué)中，先繪制三角形、長方形、正方形、正五邊形、正六邊形、圓等平面圖形，再將圖形設(shè)置為“無限克隆”，教師就可以輕松拖動圖形，順利完成密鋪的實驗對比教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)《梯形的面積計算》時，學(xué)生可以在交互式電子白板上先繪制一個梯形，再“克隆”，然后把兩個完全一樣的梯形通過旋轉(zhuǎn)、平移轉(zhuǎn)化成一個平行四邊形，推導(dǎo)出梯形的面積公式；或者用一個梯形沿中位線裁剪，翻轉(zhuǎn)180度，拼成一個平行四邊形，推導(dǎo)出公式；或者用一個梯形沿的右上角到對腰的中點裁剪，翻轉(zhuǎn)180度，拼成一個三角形，推導(dǎo)出面積公式。 5.應(yīng)用版塊，錦上添花

“應(yīng)用”版塊包括資源庫、題庫、課堂游戲、學(xué)科工具、思維導(dǎo)圖等工具，前面3種工具前面在課前備課時已有涉及，“資源庫”里面就有按學(xué)科、年級段、單元課時分類顯示的微課資源，“題庫”里面有按年級、按課時顯示的課本練習(xí)題，可以根據(jù)課堂需要隨時調(diào)用，不用做到課件里去。“課堂游戲”里除了有現(xiàn)成的游戲練習(xí)，我們可以利用不同的模板設(shè)計交互性非常強的個性練習(xí)，前面已經(jīng)講解過，這里不再敘述。“思維導(dǎo)圖”，單元復(fù)習(xí)課上可以用來整理知識點，溝通知識間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)圖。如點擊“應(yīng)用”中“思維導(dǎo)圖”——點擊左側(cè)的“新增節(jié)點”或“刪除節(jié)點”，以此來添加知識點，并可以為節(jié)點命名。如果想將某個節(jié)點收起或展開，先選中該節(jié)點——點擊左側(cè)的“展開節(jié)點”或“收起節(jié)點”。還可以選中某個知識節(jié)點進行圖片鏈接。思維導(dǎo)圖繪制技術(shù)簡單易學(xué)，課堂上可以讓學(xué)生上臺繪制，修改，完善，幫助學(xué)生理順單元知識點，形成真正的數(shù)學(xué)能力。此外，“學(xué)科工具”中的條形統(tǒng)計圖和餅狀統(tǒng)計圖可以用于《統(tǒng)計與概率教學(xué)》。 三、課后復(fù)習(xí)——回憶、再現(xiàn)與鞏固

課下，可以把重點、難點、易錯點的頁面存儲導(dǎo)出，學(xué)生結(jié)合存儲頁面進行回顧，加深理解。這是黑