第第19頁大班教案《有趣的輪胎》

大班教案《有趣的輪胎》1

活動目標：

1、進展幼兒身體的協調技能和平衡技能。

2、培育幼兒之間的合作技能。

3、促進幼兒制造性的進展。

4、商討游戲規章，體驗合作游戲的歡樂。。

5、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動預備：

輪胎假設干。

活動過程：

1、《我是小司機》：通過仿照司機的開車動作，引導幼兒活動身體的各個關節，作好活動前的預備。

“小伙伴們，今日老師給你們預備了好多好玩的輪胎，你們想不想玩呢？”幼兒和老師共同探究輪胎的不同玩法。

2、在探究的過程中，不斷將幼兒新的，有創意的玩法介紹給大家，不斷激發幼兒的制造愛好和熱忱。

3、大家共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互傳授閱歷，提高幼兒的運動技能。

4、老師啟發幼兒和小伙伴們合作，將輪胎組合起來創設新的游戲。

5、老師和幼兒一起將全部的輪胎建成一座高山，幼兒們在輪胎高山上攀爬、行走，訓練幼兒的平衡技能和志氣。

6、活動結束，組織幼兒將輪胎放回原來的地方。

身體放松運動：《給輪胎打氣》

活動延伸：

將此活動中自己好的創意畫下來，舉辦一個“我的創意”展示會。

活動實錄：

孩子們在活動中發覺了許多問題，例如：輪胎滾動的時候為什么總是直著走？輪胎平放在地上，我們趴在里面說話，為什么有回音？等等，孩子們已經漸漸學會觀測思索問題了。

活動反思：

進行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜愛和輪胎做游戲了，而且特別喜愛獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告知我：“老師，我能夠這樣玩。”“老師，我可以那樣法玩。”并且會不厭其煩地逐個告知其他小伙伴，進展了他們的制造力和主動學習的愛好的同時更好的培育了他們語言技能和與他人溝通的技能。

大班教案《有趣的輪胎》2

一、活動目標

1．引導幼兒積極創新探究輪胎的玩法，進一步嘗試一物多玩的樂趣。

2．培育幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

3．培育幼兒主動探究的積極立場。

二、活動預備

1．人手一個輪胎，一支粉筆。

2．場地布置。

三、活動過程

1．活動導入。

師：小伙伴，你們想不想到圈圈樂園去玩?(想)那就讓我們跟著音樂出發吧。(幼兒隨老師入場)

問題：作為體育課來說，老師帶領小伙伴人場是否要運用肯定的指令?

A老師：我認為需要，體育課都是在操場上進行，假如老師沒有肯定的指令，僅靠語言的話，就有部分幼兒將因聽不到老師的要求而無所適從。

執教老師：我認為不需要，在本次活動中，幼兒的愛好很深厚，況且我班幼兒與我之間已經特別熟識，沒有指令，活動同樣順當、精彩。

主持人：請問A老師，你所指的指令是什么?

A老師：比如口哨，“嘟嘟——嘟”一吹，意思就是“齊步——走”，比如兩手伸直然后交叉(示范)就說明是兩隊并一隊。(老師們頻頻點頭)

主持人：A老師的觀點很好，在體育課中，由于空間的開闊，所以我們需要借助于一些道具，比如哨子，可以有效組織活動，收放自如。不僅如此，我們還要在指令性語言上下功夫，比如要幼兒開始或停止活動時，語言需要果決明確，不能拖泥帶水，模棱兩可。

2．熱身運動。

(1)帶領幼兒進行障礙物訓練：鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點子。

(2)師：圈圈游樂場好玩嗎?

(3)師：今日圈圈游樂場里還有一位新伙伴也想跟我們小伙伴一起玩呢，你們知道它是誰嗎?

(4)老師出示輪胎：你們歡迎它嗎?那就讓我們把它請出來吧。(小伙伴每人拿一個輪胎)

(5)引導幼兒思索輪胎的玩法：小伙伴，想想輪胎可以怎么玩呢?你們可以想一想、玩一玩，看誰的想法最奇異。(幼兒自由玩輪胎)

3．記錄自己的創想。

(1)師：小伙伴真棒，能想出許多種玩輪胎的方法，誰來向我們大家介紹一下你的新玩法呢?(請3～5個幼兒示范一下他們的玩法。)

問題：幼兒玩圈的技能有無突破?

B老師：我認為在這節活動中，輪胎的地位沒有凸顯出來，它與該課題討論中的任何一個圈沒有差別，所以我認為玩輪胎的技能沒有突破。

執教老師：在前階段的課題討論中，我班的孩子已經掌控了許多玩圈的技能，在我發動家長預備輪胎的時間內，孩子們也已經摸索過它的玩法，有許多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法，比如踩輪胎內沿走。

c老師：但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒有特別拎出來講，你沒拎出來，那本事就是一個人的，你拎出來，那么本事就是大家的。、

主持人：在本次活動中，老師提供了一個新的輪胎，得到孩子們的喜歡，在自由探究的時間內，想出了許多玩法，除了剛才大家說的玩法，我覺得還有幾種(示范)，(老師們也積極補充了看到的新穎玩法)，這個時候，老師的引導地位要顯出來，不僅要組織孩子們學習一下他人的玩法(鞏固)，還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處，牽一發而動全身，給孩子們另外一個空間：由輪胎特性所致的非常玩法，這樣輪胎的玩法就會挖掘得更透徹。

(2)師：你們的玩法真多呀，我都記不住了。這樣吧，你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來好嗎?這樣老師和小伙伴就能一個一個地跟著你學了，好吧?

(3)老師交待規章，幼兒邊玩邊記錄。(小伙伴用簡易小人表示，輪胎用圓圈表示。)

4．幼兒介紹自己的記錄。

(1)請幼兒各自向好伙伴介紹自己的記錄，鼓舞幼兒用簡短、流利的語句進行介紹。

(2)老師和小伙伴共同小結評價活動。(介紹部分有代表的玩法)

(3)老師鼓舞幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。

問題：“記錄”這個環節在本次活動中的作用。

A老師：我認為從該班討論的.課題角度來看，記錄不應當成為討論的重點。

執教老師：我并沒有打算把記錄作為本課的重點，我是通過記錄來促使孩子們溝通各種玩法，達到相互學習的目的。

A老師：可是你花的時間比較長啊，相反，幼兒探究輪胎玩法的時間比較短。

E老師：我也覺得你在這塊上花費的時間許多，你完全可以將記錄作為另外一節課來進行。

D老師：記錄是用繪畫的形式來支撐的，我認為那可以放在美術課來進行。

執教老師：我倒不這樣認為，新頒布的《3—6歲兒童學習與進展指南》在健康領域將畫、剪都納入范疇，并提出相關要求，我們雖以“陽光體育”為討論內容，但是，我們討論的目的是為了培育“陽光兒童”，陽光兒童不僅應有較強的運動技能，還應當有其它技能，況且記錄還是為了更好地達成技能訓練的幫助物，它應當也是我們討論的內容，我本節活動的設計就融合了這些進展目標。

B老師：我贊同，但是記錄放在本次活動內進行占用了大部分時間，我認為不合適，我們可以把它作為另外一節課題討論的內容，你的這種做法很好，值得我們借鑒。

主持人：剛才老師的發言很精彩，也都說出了自己的觀點，并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來，這是特別好的做法!對于“記錄”這種學習方式，我很贊成，我們的幼兒年齡小，語言組織技能以及對語言的理解技能都還很弱，繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了，很好，并且在這個環節中，孩子們的思索技能、繪畫技能、社會交往技能都得到了提高，我們要推廣這種做法，用特地的時間來引導孩子記錄。我們此項課題討論的最終目標是要培育出適應時代需要的陽光兒童，不僅著重體格的訓練，同樣要著重全技能的培育。今日我們就“活動過程”做了短暫的研討，今后我們還將從“目標的設定”、“老師的教育機敏”、“幼兒在活動中技能的進展”等進行相關的爭論，盼望大家能夠更全面、更科學地進行每一次討論活動，在上(觀)、說、評中不斷提升教研水平。

以上是我園(注：此處指江蘇省丹陽市南門幼兒園，下文同)課題“實施陽光體育培育陽光兒童”的一次討論活動實錄，是一節常態討論課。何謂常態課，就是在平常狀態下的活動，老師每天都需要進行的課程活動，最真實、最樸實，也最能看出問題，與之對應的是觀摩課、展示課之類排練過數次乃至數十次的公開課。相比較而言，公開課豐富、豪華、隆重、喧鬧，幾乎讓人挑不出任何瑕疵；而常態課那么清淡、家常、平凡，存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態課卻是我們工作的主要內容，能真實地反映出老師在常態下的教育教學水平，在肯定程度上決斷著教育教學質量的高低；同樣是這不起眼的常態課，構成了課題討論的主要軌跡，反映了我們的討論技能，表達了我們討論的水平。因此，本學期我們將課題討論中公開課觀摩改為常態課討論。

在學期初，我園各子課題組成員就制定出詳實的活動計劃表交于教務處，然后教務處依據表格，在執教者不知情的狀況下組織老師(上課時間，各班出一位老師)“推門聽課”，由于是常態課，所以許多真實的狀況、問題會暴露出來，聽后大家隨即一起就地“臨床”診斷，通過研討，理清執教思路，調整討論策略，上(觀)課者共同成長，同時也由于常態使得老師對待每一次的討論活動都不能掉以輕心，長此以往，每位課題成員的教研技能都得以飛速提高，使得課題討論真正成為引領老師成長的助推劑!

大班教案《有趣的輪胎》3

活動目標：

1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，進展平衡技能和協調性。

2、體會合作游戲的歡樂。

3、通過玩輪胎進展幼兒的制造性及擴散性思維。

4、能依據指令做相應的動作。

5、通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

活動預備：

1、自行車輪胎每人一個。(有大小)

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

活動過程：

1、火車律動進場。

(1)幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

(2)自編輪胎操。

2、通過輪胎練習單腳跳躍。

(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的愛好。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很懊悔在半上睡覺,決斷和烏龜在競賽一次,它們都在為競賽積極的預備著,我們也來學學兔子和烏龜的本事,也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今日增加點難度用輪胎來練習單腳跳

(2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。

(3)老師小結。

(4)練習行進單腳跳。

3、練習仿照烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探究手腳協調快速爬的方法。

(1)幼兒嘗試、爭論，總結出背龜殼的方法。

(2)請做的好的幼兒示范動作，幼兒相互學一學。

(3)老師小結。

4、游戲“龜兔賽跑”

(1)依據意愿選擇游戲角色。

(2)講解游戲規章。

(3)游戲兩次交換角色，鼓舞表揚在游戲中堅持究竟的幼兒。

5、好玩的輪胎游戲。

其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

活動反思：

幼兒是在與材料相互作用中主動學習和進展的，因此，老師要提供相宜的材料，激發幼兒主動探究和發覺、制造的欲望。

活動中運用輪胎開展活動，活動練習能按部就班地開展，借助幼兒園寬敞的活動場地，我創設了一個寬松的環境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們制造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的進展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發揮。在此基礎上，我開展了小組競賽的形式，游戲中，幼兒心情高漲，把活動推向了**。在整個活動中，我讓全部幼兒都能心情開心，團結協作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、制造力的發揮。假如我能針對不同技能的幼兒，采納不同的鼓舞引導方式，能提供每人一個輪胎，效果將更好。

大班教案《有趣的輪胎》4

【設計意圖】

今日我帶來的說課內容是：有關健康領域大班幼兒的體育主題活動。題目叫《有趣的輪胎》。由于大班幼兒的新奇心，求知欲、特別的強，獨立合作意識明顯增加，對于體育的難度，有挑戰性的任務特別感愛好。以及大班幼兒的競爭意識也有所增加。渴望勝利，對輪胎的玩法也不局限于一種方法，制造性明顯增加。指南中明確指出：幼兒階段是兒童身體發育和機能進展極為快速的時期，開心的心情，強健的本質，協調的動作，良好的生活習慣，和基本生活技能是幼兒身心健康的重要標識，也是其他領域學習與進展的基礎。

為了滿意幼兒體智德美全方位和諧的進展，促進幼兒平衡協調靈敏耐力和基本動作的進展所以我設計了此次主題活動《有趣的輪胎》此活動材料來源于廢舊物品，是幼兒熟識的。因此符合幼兒的生活閱歷，此活動服務于幼兒，有利于幼兒長遠進展，又有利于拓展幼兒的生活閱歷和視野

【目標定位】

活動目標是老師進行教學活動的靈魂，對教育活動起著導向作用。我們應依據幼兒的年齡特點，生理特點及班級狀況來制定切合實際的，使幼兒身心健康進展的目標，所以依據幼兒的實際狀況，我制定了以下目標：

1、認知：讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦，想出各種玩法，進展制造力及想象力

2、技能：通過玩輪胎熬煉幼兒的下肢能量，進展動作的協調性。

3、情感：培育幼兒合作精神及自我愛護意識，共享合作的歡樂。

【重難點】

讓幼兒在游戲中掌控難動作，通過競賽的方法讓幼兒多加練習，掌控較難的動作。讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動腦，想出各種玩法，進展制造力。

【活動預備】

物質預備“各種輪胎假設干，大小相同

環境預備：選擇一塊合適的場地。

閱歷預備：對輪胎又肯定的了解，有肯定的生活閱歷。

【組織形式】

自由探究練習：作用在于能充分滿意同個體的學習需要，讓每個幼兒按自己的愛好特點去探究。

集體練習：是滿意幼兒共享別人的閱歷，體驗合作共享的歡樂。

重難點練習：是為了讓給幼兒發覺自己的不足，提升鞏固幼兒的運動技能熬煉幼兒的技能。

【教法】

《新綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者，合，引導者，本班次活動我相宜采納以下教學方法：競彩游戲法、賞識激勵法、講解示范法、情景表演法、爭論評議發、體育游戲法。動靜交替，讓幼兒在想想，看看，做做，講講中等去熬煉身體，能夠感受自己勝利的愉悅。

【學法】

《新綱要》中指出，教學活動應著重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活游戲中去，本次活動應以幼兒為主體，以幼兒進展為本，讓幼兒在做中學，做中教，做中求進步。幼兒適應的方法有爭論法，操作法，互動法，觀測分析法。感官參加發。多種感官參加發是通過讓幼兒在聽、看、說、操作等多種感官的參加

中，讓幼兒更有愛好的學習。

【活動過程】

本次活動過程分為四個環節，〔1〕激發愛好，引出主題。〔2〕講解示范，讓幼兒操作〔3〕戲漸入，操作鞏固。〔4〕放松休息。〔5〕活動延伸

1、激發愛好，引出主題

愛好是最好的老師，活動一開始，我帶領幼兒活動活動身體，做預備工作。今日老師帶來了一件禮物，我用新奇的語氣提問：什么禮物啊？幼兒的愛好立刻被調動起來了。輪胎。。。。。我用神奇的語氣激起幼兒對輪胎的愛好。

2、講解示范，讓幼兒操作

我把輪胎擺成一字行，、排成兩排。向幼兒講解游戲規章。讓第一個小伙伴先跳，然后接著一個一個跳。幼兒體育活動應有淺及深，有肯定的順次性，讓幼兒又肯定的適應過程。通過簡約的活動，進展幼兒的連續跳躍技能，幼兒自主活動結束。

3、游戲漸入，操作鞏固

為了進一步引輪胎的玩法，我激發鼓舞幼兒大膽想象，大家一起爭論還可以怎樣玩輪胎讓幼兒大膽發言。依據小伙伴的愛好，再加一個輪胎，增加難度。這對幼兒的彈跳技能，協調動作，膽識有過高的要求。我鼓舞膽識較大的幼兒先跳，給其他小伙伴做一個榜樣。幼兒仿照技能很強，加上老師的鼓舞，幼兒很快能克服恐驚心理，通過自己的努力讓幼兒客服困難。熬煉身體素養。為了進一步加強幼兒的肌肉能量。我采納競賽的方法讓幼兒在玩中學習。在游戲中加強幼兒的認知水平。

【活動延伸】

為了進一步熬煉幼兒的身體素養。讓幼兒回家和父母一起鞏固此游戲。

【活動特色】

此活動設計的問題幾乎是開放性的，沒有統一答案，給孩子自由的空間，創設了一個寬松的環境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由的爭論探究，滿意大班幼兒自主表現的欲望和需求。大膽的講解并描述，激烈的爭論。總得來說本次活動符合幼兒的年齡特點。形成探究式的師幼互動，較好的貫徹《新綱要》。

大班教案《有趣的輪胎》5

一、活動目標：

1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，進展平衡技能和協調性。

2、培育幼兒勇猛、不怕困難及相互合作游戲的精神。

3、通過玩輪胎進展幼兒的制造性及擴散性思維。

二、活動預備：

1、裝飾過的自行車輪胎每人一個。〔有大小〕

2、小兔和小烏龜的頭飾各半。〔依據總人數〕

3、椅子四張，磁帶及錄音機。

4、知道《龜兔賽跑》的故事。

三、活動過程：

1、開始部分。

〔1〕隊列練習。

隊形改變：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。

〔2〕自編輪胎操。

如上肢→下蹲→擴胸→體轉→跳躍→整理運動等

2、基礎部分。

1、a.花樣玩輪胎

老師：我們可以用輪胎玩許多游戲。可以一個人玩，可以幾個人合作玩。看哪些小伙伴花樣玩得又多又好。

b.讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。

c.練習行進單腳跳。

d.老師小結

2、練習仿照烏龜肩胯輪胎

手腳著地爬并探究手腳協調快速爬的方法。

a.幼兒嘗試、爭論，總結出背龜殼的方法。

b.請做的好的幼兒示范仿照烏龜肩跨輪胎手腳著地爬，并強調手腳著地，膝蓋不能著地，幼兒相互學一學，練習肩跨輪胎手腳著地爬行。

c.老師小結。

3、游戲“龜兔賽跑”

〔1〕依據意愿選擇游戲角色。

〔2〕講解游戲規章。

〔3〕游戲兩次交換角色，鼓舞表揚在游戲中堅持究竟的幼兒。

四、結束活動。

〔1〕小結“龜兔賽跑”競賽狀況。

〔2〕聽音樂做放松整理活動。

大班教案《有趣的輪胎》6