第第4頁大班安全教案：尖利的東西會(huì)傷人教案及教學(xué)反思

大班安全教案：尖利的東西會(huì)傷人教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道尖利的物品如運(yùn)用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、教幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培育幼兒的安全意識(shí)。

3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。

活動(dòng)過程：

一、老師介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途

老師：(出示剪刀、筷、筆)今日老師帶來了一些危急物品，請(qǐng)小伙伴來說說它們的名字和用途?

幼兒A：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒B：老師我想補(bǔ)充一下，我覺得玻璃也危急的，也會(huì)弄傷手的。

老師：恩，兩位小伙伴說的都對(duì)，有沒有小伙伴來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀?

幼兒：剪刀用來剪東西;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。

老師：回答下列問題簡(jiǎn)約明白，表揚(yáng)承博源。

小結(jié)：這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來很多方便。它們是我們的好伙伴。

二、讓幼兒依據(jù)切身體會(huì)談?wù)劶饫锲愤\(yùn)用不當(dāng)時(shí)，對(duì)人造成的損害

老師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過?為什么會(huì)弄傷?。出處。怎么處理的?

幼兒A：老師，我和姐姐玩游戲的時(shí)候被磚頭的尖角劃傷過，當(dāng)時(shí)流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。

老師：看來小伙伴會(huì)由于不當(dāng)心，曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過。當(dāng)我們遇到這種狀況時(shí)，千萬別緊張，要找家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

小結(jié)：看來，我們生活中的好伙伴也有生氣的時(shí)候，所以我們運(yùn)用這些東西的時(shí)候肯定要正確運(yùn)用，避開受到損害。

三、爭(zhēng)論

老師：如何正確運(yùn)用尖利物品，愛護(hù)自己或別人不受到損害?

(以小組為單位，派代表起來講一講)

幼兒A：剪刀的頭不能對(duì)準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒B：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伙伴的眼睛。

幼兒C：筷子也不能遇到別人。

老師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動(dòng)，愛護(hù)好自己和其他小伙伴。

四、評(píng)一評(píng)

請(qǐng)幼兒演示如何正確運(yùn)用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全

(請(qǐng)三位幼兒上臺(tái)演示剪刀、筷子、鉛筆的運(yùn)用方法)

此環(huán)節(jié)順當(dāng)通過，三位幼兒演示動(dòng)作到位。

五、總結(jié)

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃我們不能將尖利物品任意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中老師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中老師沒有能很好的讓幼兒理解"尖利'的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀測(cè)回答下列問題不夠深入，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性教育也要加強(qiáng)，像有個(gè)孩子說到藥也是簡(jiǎn)單損害我們的時(shí)候，老師不應(yīng)當(dāng)局限在活動(dòng)內(nèi)容中匆忙辯駁幼兒的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結(jié)時(shí)語言的表達(dá)還不夠緊密，活動(dòng)結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活躍一些。老師應(yīng)在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動(dòng)中掌控的