姓名準考證號姓名準考證號坐位號2021-2022年度廣東省茂名市電白縣教師城鄉選調招聘考試《教育類》真題試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規則和考試紀律，并自覺服從監考教師和其他考試工作2、考生按規定時間參加考試，考試預備鈴響后(考前15分鐘),考生進考室，按要求坐座位；監考教師發卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規定區域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具(如手機及其它無線接收、傳送設備等)、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監考教師管理，有違紀違規行為，按有關規定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。運用了()。2021-2022年度廣東省茂名市電白縣教師城鄉選調招聘考試《教育類》真題試卷及答案(參考答案)A。A第8頁，共12頁除了包括外部的物理世界以外，我們人類的軀體的一系列生理變化。與題干不符，排除。故選A.【解析】夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知覺開始的”。他是以個體認識論為基礎提出的教學論。故選D。【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式。小組活動以自愿組合為主，根據和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經常性活動。B項正確。A項：群眾性教育活動是一種面向多數或全體學生的帶有普及性質的活動。與題干不符，排除。C項：個體活動是指學生在教師指導下，在課外、校外單獨進行的活動。與題干不符，排除。D項：集體活動指以集體為單位組織的各種教育活動。如校會、班會、隊會、課外小組活動等。與題干不符，排除。故選B?！窘馕觥堪l展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的的某一方面訓練可以獲得最佳效果。“關鍵期”這一概念最早是由奧地利生態學家勞倫茲提出的。A項正確。B項：埃里克森提出了社會化發展理論。認為人格的發展貫穿于個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段。與題干不符，排除。C項：皮亞杰是瑞士著名心理學家和哲學家，他在20世紀60年代初創立了“發生認識論”,形成了其獨具特色的認知發展觀，并對教育產生了巨大的積極影響。與題干不符，排除。D項：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。與題干不符，排除。故選A。的觀點不謀而合。D項正確。A項：說服教育法是指通過擺事實、講道理使學生提高認識、形成正確觀點的方法。與題干不符，排除。A項：榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。與題干不符，排除。C項：情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。故選D。要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑，而不是代替學生作出結論；道而弗牽，師生關系才能融洽、親切；強而弗抑，學生學習才會感到容易；開而弗達，學生才會真正開動腦筋思考，做到這些就可以說得上是善于誘導了。這正是體現了啟發式的教學思想。故選A?！窘馕觥繍蹏胤ㄊ墙處熖幚砥渑c國家社會的關【解析】教學過程中應處理好的關系包括：(1)教師主導性和學生主動性的關系；(2)間接經驗與直動與非智力活動的關系。因此，②③④⑤⑥五項表述正確。故選B。求學生，但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發學生思考，決不把最終結果端給學生。體現了教學的啟發性原則。“不憤不啟、不悱不發”的意思是不到學生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時，先不要去開導他；不到學生心里明白，卻又不能完善表達出來的程度時，也不要去啟發他，也是體現了啟發性教學原則。A項正確。A項：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”體現了環境對人的影響。與題干不符，排除。C項：“知之為知之，不知為不知，是知也”體現了一種實事求是的學習態度。與題干不符，排除。D項：“學而時習之"體現了鞏固性教學原則。與題干不符，排除。故選A?！窘馕觥吭诼男薪處熉氊煛嵤┙逃虒W活動中，中小學教師實施的侵權行為若是執行職務的行為，那么學校必須承擔損害后果。故選A?！窘馕觥吭摪嘀魅螌同學進行強行搜身的行為是不尊重學生人格尊嚴的表現。學校和教師必須尊重學生的人格尊嚴，嚴禁對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。故選C.【解析】教學過程的基本要素有三要素說，分別是教師、學生、教學內容。故選C?！窘馕觥繉W習對象之間的共同要素是學習遷移產生的客觀必要條件。故選C.【解析】經濟發展水平制約著教育發展的規模和速度，以及教育的內容和結構。故選A?！窘馕觥吭O計教案是教師備課工作的重要環節，也是教師備課工作中最全面系統、深人具體的一步，是保證教師有計劃、有步驟地上好課的必要手段。A、B、D項都是教案的內容。故選C,【解析】形式運算階段，是指十一歲以上青少年認知發展的階段。這一階段的兒童或青少年已完全具備進行以下思維的能力：假設一演繹思維，即不僅在邏輯上考慮現實的情境，而且根據可能的情境進行思維；抽象思維，即能運用符號進行思維；系統思維，即在解決問題時，能夠在心理上控制若干變量，同時還能考慮到其他幾個變量。在此階段，認知趨于成熟的兒童逐漸擺脫了具體實際經驗的支柱，能夠理解并使用相互關聯的抽象概念。D項正確。A項：處理命題之間關系的能力，是指兒童不必以現實的或第9頁，共12頁具體的資料為依據，只憑一個命題就可進行推理。與題干不符，排除。B項：形式運算階段是兒童思維與題干不符，排除。C項：提高感覺和動作分化的能力是處于感知運動階段兒童的特征。是指兒童只能排除。故選D。【解析】理智感是人在智力活動中產生的情感體驗。理智感主要表現為好奇心、求知欲、質疑感和追求真理的強烈愿望等。根據題意可知AC屬于高中生的理智感增強的現象。而其他選項說明的是高中生并未增強理智感。故選AC?！窘馕觥科返碌男睦斫Y構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為.簡稱知、情、意、行。故選ABCD?！窘馕觥炕浇探逃俏鳉W中世紀典型的教育之一，它的主要教育形式是以教會學校為主，教會學校包括修道院學校、主教學校、堂區學校，這些都是學校教育。行會教育和城市教育是中世紀后期城市興起的產物。它們都是隨著城市的興起產生，服務于城市中的人們，也是學校教育。本題為選非題，A、C.D三項正確。B項：西歐中世紀的騎士學校的教育內容是“騎士七技”,即騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。騎士教育是家庭教育。與題干不符，排除。故選ACD。【解析】直觀教學的種類有三種：①實物直觀，即直接感知要學習的實際事物的一種直觀方式，包括各種實物、標本、實驗、參觀。②模象直觀是對事物的模擬形象進行直接感知的一種直觀方式，包括各種圖片、圖標、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影等。③言語直觀是在形象化語言的作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。題干中，教師結合觀看錄像屬于模象直觀，教師講解飄雪的形態屬于言語直觀。B、C兩項正確。A項實物直觀在題干中未體現。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BC。【解析】新興的教育研究方法有：行動研究法、教育敘事研究法、教育質性研究、校本研究、實地研究法、教育隨筆等。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。【解析】外鑠論的基本觀點認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。對于人自身的因素，有的認為是需要改造的，如我國古代性惡論的代表人物荀子就持這樣的觀點。有的認為，人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內容，可以任人涂抹，外部的力量決定了義心理學家華生。他甚至這樣說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。因此選擇BCD。孟子是內發論的代表人物。故選BCD?！窘馕觥繗w因是人們對活動及其結果的原因所作的解釋和評價。韋納對這些行為結果的歸因進行了系統探討。將原因歸為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀況和外界環境。并把歸因分為三個維度：內部與外部；穩定和不穩定；可控和不可控。外部、不穩定、不可控的因素有運氣和外界環境。故選CD。章：對重新犯罪的預防；(6)第六章：法律責任；(7)第七章：附則。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABC.流、發表意見的權利。③指導學生的學習與發展，評定學生的品行和學業成績。④按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇及休假權利。⑤對學校教育教學、管理工作等提出意見和建議，參與學校民主管理的權利。⑥參加進修或其他方式培訓的權利。教師只有參與學校管理的權利，并沒選項錯誤；D中檢查和評價學生身體也是不對的。故選AC。【解析】不管測驗的目的是什么，好的測驗都應當符合一定的要求，通常用實用性、信度、效度、難度和區分度等指標衡量測驗的質量。其中，實用性反映了試題的基本質量，其基本要求是便于組織、便于實施、節時省力。故選ABCD.【解析】麥克里蘭、阿特金森提出成就動機理論，認為成就動機是個體為達到某一有價值的社會目標的內部動力。個體的成就動機可以分成兩部分：趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。其中，避免失敗的傾向是指為了避免因失敗而在他人心中形象受損時帶來的挫敗感的心理傾向。他們傾向于選擇非常容易或者非常難的任務，回避有50%把握的工作。由此，A、D兩項正確。C項：力求成功的人傾向于選擇難度適中的任務，喜歡選擇有50%把握的、有一定風險的工作，通過完成任務提高其自尊心，獲得心理上第10頁，共12頁速。B項正確。故選ABCD。教育”;(4)網絡教育是跨時空的教育。B、C、D四第12頁，共12頁71.【答案】學科中心課程理論強調是以學科為中心，主要包括：結構主義課程理論(1)結構主義課程理論，主要觀點包括：(2)要素主義課程理論，主要觀點包括：①課程的內容應該是人類文化的“共同要素”;(3)永恒主義課程理論，主要觀點包括：②教育的目的“是要引出我們人類天性中共同的要素”;72.【答案】義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才(1)增強學生體質，促進其身體的正常發育以及身長、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬度、皮膚和皮下組織等方面合乎正常、健康的指標。二是要全面/r/