名校模擬】立足現實土壤，開出夢想之花作文題閱讀下面的材料，根據要求寫作19歲的巖坎香是云南某高中一名足球特長生，他的目標是踢進男足國家隊，為了實現這個目標，他在水中苦練足球，不斷增強和提高自己雙腿爆發力和奔跑速度，他的訓練視頻在網絡上受到廣泛關注，繼而他被一家職業球隊邀請到省城試訓。然而，球場上真刀真槍的較量、短兵相接的對抗，讓巖坎香迅速暴露出諸多短板，事實證明他“根本無法吃職業這口飯”，夢想破碎一地，他崩潰大哭……然而，看清了終極夢想的不切實際后，他很快自愈，并重新確立了一個跳起來可以夠得到的目標——好好復習，考入大學，報考足球專業，畢業后當教練或體育老師，教孩子們踢球！請結合上述材料內容，從下列三個任務中任選一個，以相應的當事人身份完成寫作。假如你是巖坎香，請給廣大網友寫封信，來回應大家對自己的關心和關注；假如你是班長，請寫一篇演講稿，在班會課上發表自己對“夢想”的看法和思考；假如年級要組織一場以“夢想的價值在于實現還是在于擁有“為辯題的辯論賽，請你作為正方或反方的辯手，寫一篇辯論稿，表達自己的觀點和思考。要求：結合材料，自選角度，確定立意；符合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。命題說明：本題來自河南鄭州高一期末考試。命題方向科學精神：理性思維學會學習：勤于反思健康生活：自我管理實踐創新：問題解決審題限制性真實情境的限制。題目提供的真實情境主要由兩部分構成。一是簡要敘述情境事件——巖坎香夢想進國家足球隊，但事實證明與現實自我條件不相符。二是他認清現實后，重設自我夢想。考生的審題立意、謀篇布局應該由此出發，不可脫離材料或另起爐灶。典型任務的限制。本題的任務指令體現在三個方面：一是寫作內容的限定，考生要“結合上述材料內容”寫作。二是身份限定，考生要以任務中相應的當事人身份完成寫作：一個是巖坎香的身份，一個是班長的身份，一個是辯論的正方或反方的身份。三是寫作體式和語氣情境的限制：第一個任務要求的是書信體格式，第二是演講稿格式，第三個是辯論稿。價值判斷的限制。對于巖坎香夢想破碎后重新確立了一個跳起來可以夠得到的目標一事，考生應正向立意。倘能聯系自身體驗，明確自己的夢想，體現優秀高中生的生活熱情和激情，弘揚社會主義核心價值觀，則能成就深刻美文。開放性立意角度開放。題目通過巖坎香認清現實而修正夢想的事,引導考生關注社會，觀照自身，進行各個層次的省視和思考：如何確定自己的夢想？如何展現青少年的價值定位？在夢想和現實錯位后如何抉擇人生？這些都展現出不同的立意角度。聯想思考開放。考生是聯想和思考可從兩方面進行，可以聯想與巖坎香經歷類似或相反的事例；可以結合自己多方面、多維度的認知和體驗，聯系現實進行聯想和思考。只要與所選立意相關，都可以通過合理剪裁貼切入文。文體開放。考生若側重經歷和體驗就可以記敘，若側重“所思所感”則以寫作議論文體更好。解題本次作文命題是具體情境（巖坎香確定夢想）+定向引導的任務驅動型材料作文。選材取自新聞素材，真實且緊扣青少年實際，回應課程標準中“關注現實”的要求，體現出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的時代精神。材料截取的內容是，巖坎香夢想破碎后重新確立了一個跳起來可以夠得到的目標，意在引導考生思考自身發展問題，思考夢想和現實之間的關系。題目立足現實，要求考生“結合材料”“以相應的當事人身份完成寫作”，強調立足自我，有感而發，以此助力考生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。參考立意切題立意：夢想應扎根現實的土壤。仰望星空，還須腳踏實地。要確立一個夠得到的目標。立足現實土壤，開出夢想之花。偏題立意：失敗不氣餒。（只從一個角度談了巖坎香的轉變，沒有“結合現實”來談）生活要隨時調整。（只談調整方向是偏離題意的）擁有夢想，心向光明。（主題泛化）下水文我寄夢想于現實隨奮直到榮耀枝唐河縣文峰高中賈雪霜老師廣大網友：你們好！我是巖坎香，執筆于此，先向大家對于我的關心表示感謝！當我雄心勃勃地憧憬將來，立志成為一名職業的足球運動員并為祖國爭光時，我沒想到我會短暫地出名，并且因此受邀到省城的一家足球俱樂部試訓。更沒想到，當我即將開始我的足球職業生涯，并早早遂了青云志時，黑色幽默出現了。在試訓過程中，我的短板和缺陷一展無遺。我在雨中嘶吼，不甘和絕望充斥內心，我甚至懷疑這一切都是假象，但我還是不得不承認，我資質平平。我幾乎陷入絕望與痛苦中無法自拔，就好像尼采，自詡為太陽而從未停止過后的瘋狂；就好像沙漠里的駱駝，深信前方就是綠洲，但他最終發現那竟是海市蜃樓，若它就此倒地抽搐、口吐白沫，只能說明他已經沒了希望——并且再也不會有新的夢想！很慶幸，我并非這樣的駱駝。我并未喪失希望和夢想，否則此刻也不會回復大家的問候與關切。相反，我找到了新的綠洲，就好像哥倫布發現了新的大陸。我不僅承認了我資質平平這個現實，也擺脫了不切實際的幻想，并尊重現實重新修正了我的理想——在平衡了興趣與現實之間的關系后，我選擇讀書深造來考取大學，畢業后從事足球教師的職業。真正的熱愛，并非只有一條路可走。我突然想到了阿諾爾德-索末菲，一位偉大的物理學家導師。我說他偉大，原因在于他雖然有多次獲諾貝爾獎的機會，卻從來只是眾多諾貝爾獎獲得者的導師。著名的鮑林、拉比等人都曾是他的學生。他的學生之眾、學生成就之多足以讓他在科學屆名垂千古，這也就不奇怪愛因斯坦會對他說這樣一句話：“我極其佩服你，因為你一跺腳，便有一大批才華橫溢的青年物理學家從地里冒出來。”這真可謂大師中的大師。同理，我不能成為職業的足球運動員，但未必教不出一流的學生。我可以把我對足球的熱愛與理解教給我的后輩。既然都是為國爭光，何必在乎誰前誰后！“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，我現在僅僅是退了一步，為的是圓將來更多青年的夢想，而現在，這也是我的夢想。奧斯特洛夫斯基說：“人生最美好的，就是在你停止生存時，也還能以你所創造的一切，為人民服務。”現在，這便是我的理想的核心。理想不單單是為自己，也應該為了更多人更好地完成自己的理想。我會踐行奧斯特洛夫斯基無私且光明的信念，在漫長的人生長途