六年級數(shù)學下冊期中測試質(zhì)量分析一、試卷命題情況分析本次測試題型共有六大類，即填空24分、判斷6分、選擇5分、計算27分、圖形與計算16分、解決問題22分。整張試卷能對六年級下學期前段所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，涉及的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計、實踐與綜合應用等方面的考查知識，較好地突出了基礎(chǔ)性與全面性。數(shù)學來源于生活，并運用于生活。在本次考試中，很多的考題很重視數(shù)學知識在實際生活中的應用。如第五大題操作題和第六大題解決問題，都能較好地引導學生深入日常生活，應用所學知識解決日常生活中的問題，即鞏固了學生的基礎(chǔ)知識，又加強對學生進行教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。二、成績情況統(tǒng)計及分析。本次共140人參加，最高分100分，最低分7分，平均分為76.83分；優(yōu)秀率61.43%，及格率為86.43%；低分率：3.57%。（一）、縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾方面：1、基礎(chǔ)知識掌握較牢固。如填空題的第1、3、4、5題；選擇第2、3、4題，判斷1、2、3題等得分率比較高，正確率達到90%以上；2、具備初步的數(shù)學應用意識。從答卷情況來看，學生在做第六大題“解決問題”共6題中正確率較高，說明我們在平時的教學中注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，使學生學有價值的數(shù)學，取得了一定的效果。

3、具有初步的分析統(tǒng)計圖的能力。統(tǒng)計知識掌握情況比較理想，如第六大題第5小題正確率達到80%以上。

4、具備初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。從答卷情況來看，絕大部分同學已具備初步的分析和解決問題的能力，說明教師在教學中注意教給學生分析的方法，重視學生能力的培養(yǎng)。

三、存在問題通過這次考試，也從某些方面暴露出自己在教學上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。2、學生學習行為習慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生，如填空題的第10題，好多學生看成了高是18m，又如在解比例中第4小題，一部分學生把12.5看成125進行計算。3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。如第六大題第2小題，由于題目的敘述方法上與我們剛剛做過的一道題很相似，思維定勢的影響造成有一部分學生不加思考直接按上一次解法進行解決，實際是錯的。4、加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，精心設(shè)計每一節(jié)課。讓學生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學應用的價值，形成數(shù)學的應用意識。同時在學生主動、積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。5、加強非智力因素培養(yǎng)。良好的學習動機、習慣、態(tài)度等非智力因素，在教學中占有重要地位，教者要有目的地設(shè)計好多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質(zhì)。四、教學改進意見1、計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。2、注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4、新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結(jié)合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。5、對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。教師要給予學習上有困難的學生及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計有針對性的練習，發(fā)展他們的數(shù)學才能，避免學習兩極分化的現(xiàn)象。三、今后改進措施1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2.加強數(shù)學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。3.教師要加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。針對部分學困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經(jīng)常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，6、同科教師之間互相學習，取長補短，強化研討，不單打獨斗。一是嚴抓班級紀律。我們要著重從思想上教育學生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業(yè)班的管理要從嚴、從細，要剛?cè)峤Y(jié)合，齊抓共管。用紀律約束、思想工作確保安全。二是狠抓教學質(zhì)量。注重課堂，嚴格考試，激發(fā)學生學習興趣，重在補差，讓孩子們一個不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現(xiàn)出這個教師的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質(zhì)量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對差生不能放松要求，要“嚴打嚴管”，付出真愛。三是各科教學要形成合力。我們要分清主次，合理按排時間，合理使用時間。四是同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。五是要注重對學生的激勵措施。不斷激發(fā)學生勇往直前，不甘落后的精神，要在獎優(yōu)罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策后進。讓全體畢業(yè)班的學生能形成一個你追我趕，唯恐落后的局面。五、我們要有奉獻精神。說實在的，教師這個職業(yè)就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個教師不希望自己的學生出類拔萃的。我們六年級老師前一階段的教學工作是十分投入的，犧牲了很多的休息時間，希望大家堅持不懈，不斷探索更為有效的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，樹立好六年級老師的良好形象，維護好屬于自己教學的那一份尊嚴與榮譽。六、要求教師與教師、教師與學校領(lǐng)導之間加強聯(lián)系與溝通。離期末考試實際天數(shù)上課時間不到五十天。在此期間肯定會碰到這樣那樣的問題與困難，請你們及時反饋給我們，我們盡量統(tǒng)籌安排好。尤其是教師與教師之間，我們要有一個統(tǒng)一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰(zhàn)。只有大家團結(jié)一致，才是戰(zhàn)無不勝的法寶。最后我想用我擬定的一句口號與大家共勉：苦戰(zhàn)五十天，爭創(chuàng)新業(yè)績。我的講話完了，不到之處請諒解。謝謝大家！各位老師、干部：初三是初中的門面，六年級是我們小學的門面；初中那塊很堂皇的，我們要遜色的多，這里有一些客觀原因，但主要是主觀的，我們不要過多的埋怨客觀，因為那樣會使我們喪失斗志，我們無法改變客觀，唯一能改變的是我們自己，我們自己的教學方法、工作的責任心和吃苦耐勞的精神。同是光華人，在一個不太堂皇的門面里工作是很沒有面子的，這個面子不是別人給的，而是自己掙的，為了我們的孩子，也為了我們自己的面子，老師們，我們要臥薪嘗膽，甚至是忍辱負重，拼上一年，明年一定會有一個好結(jié)果的！但我們前進的路還是很崎嶇的，這次月考，語文人均82.94；數(shù)學人均74.54；英語A層90.51；B層就很不理想了，只有63.41。英語B層可以考慮進一步分層跑班，英語組要論證一下，是否可以分出一個班來從四A開始上，A、B、C、D開始補；再分出一個班，從五A開始上，扎扎實實的上了，是能接上七年級“預備教材”的；明年畢業(yè)考試，這兩個班我們就用四年級、五年級試卷去測試，分層跑班一定要建立在分層測試的基礎(chǔ)上。何校長多次告誡我們，要實事求是！我們不能圖簡單而忽視學生“最近發(fā)展區(qū)”，要將他們英語“歸級”。語文、數(shù)學的班與班的差異很大，語文兩頭差有8.38分；數(shù)學13.41分，這值得我們反思，是集體備課不足，還是教師責任心有別，還是教學經(jīng)驗使然，恐怕都有吧?？s小差異，尤其是瞄準期中標差要引起我們的充分重視，對于工作上不去的，期中后要作一些調(diào)整。提高成績的具體措施剛才三位主任都提出了詳盡意見，我這里也作一些強調(diào)和補充：１、瞄準最低線的那個同學，平均分要上去就要消滅低分，關(guān)注了這個弱勢群體他們一生都會感謝你的，而這些人大部分是在態(tài)度與方法上有問題，要作個案分析。對于優(yōu)秀的學生，要培養(yǎng)他們分數(shù)的含金量，引導他們多讀書，多關(guān)注時事，學習書本以外的東西。我這里提出一個期末目標：語文消滅70分以下；數(shù)學消滅60分以下；英語消滅70分以下（進一步分層后）。２、規(guī)范、規(guī)范、再規(guī)范。上一大周的教學常規(guī)檢查我們六年級是不錯的，但，是遠遠不夠的，學生的作業(yè)要規(guī)規(guī)矩矩的寫，“答”、“設(shè)”、“題號”不能省的堅決不能省，有的老師很“寬容”學生的記分格，這也體現(xiàn)了你的工作嚴謹度，學生畫記分格是作業(yè)的一部分，同是也是他對自己的一次自我評價。還有訂正，原有的錯誤答案不要涂掉，用其他顏色的筆在近旁訂正，我們積累了很多好辦法，如：李明老師的“數(shù)學醫(yī)院”，其他老師的“訂正小紙片”，典型的錯題要抄題后寫在“錯題集”里。３、搞一點“過關(guān)制”。洋思的最大經(jīng)驗是“過關(guān)”，什么“月月清、周周清、日日清、堂堂清”，陳鐘樑老先生說“小學生靠記性、初中生靠靈性、高中生靠悟性”，我們把“過關(guān)表”張貼在教室，同時要注意應用學生的遺忘規(guī)律，一段時間后再過一次，不要把記憶性的東西都壓在考試前，今天過關(guān)的來一個“★”，明天過關(guān)的來一個“▲”，后天過關(guān)的來一個“●”，不要諷刺挖苦，允許暫時落后，不允許永遠落后。以上是一些教學策略，都是一些細節(jié)，但細節(jié)往往決定是否成功，栟茶中學的經(jīng)驗是把極細小的事情做到極致，“掃地也要掃出全國第一”、他們有“天下第一操”，從教學本身我們還有一些文章可做：４、一個合作交流問題。我們準備制定2006畢業(yè)考試目標，大體是語文人均90分；數(shù)學人均85分；英語人均90分（A、B層），不能達標的個體分數(shù)再好也沒用，建議各部平時考核也要注意組是否達標。我們的集體備課已經(jīng)實施好幾年了，近年我們也有三級備課會，要備出實效，經(jīng)驗少一些的要多聽聽別人的課，看看別人的學生作業(yè)，看看別人的教案。大家都要克服“保守”心理，不要“小家子氣”。５、注意課堂效益的最大化。有的老師課外補差很辛苦，但沒效果；低投入，未必沒有高收益，關(guān)鍵是你有沒有抓住課堂。優(yōu)秀教師的所有秘密全部在課堂上，如何讓我們的課堂出效益，注意這幾點：備好課，知識備深一點，方法備多一點、活一點，例題備典型一點，這一些都取決于研究教材上；二是加強課堂的適時管理，小學生注意力容易分散，一定要提醒學生坐姿，即反對高高在講臺上，有反對在教室里隨意走動。三是課堂語言要簡練，