2022年體育小課題研究總結(jié)文章來

源制度大全課件**年體育小課題討論總結(jié)

學習小課題討論工作已經(jīng)進展了將近一學期了。在討論過程中，我們課題組首先爭論了當前體育課的狀況，對以前的體育教學進展了回憶和分析，爭論結(jié)果是，我們在以往的教學往往只是讓學生獲得開心的情感體驗，只要學生玩得快樂快樂就行了，不重視運動負荷的安排，因此，我們課題組通過查詢資料，上網(wǎng)學習，專題培訓等方法，在一年來的不斷努力下，在幾個月的教學和討論過程中，我們?nèi)M教師都積極地進展圍圍著課題開展各項討論活動，從備課、上課、體育課外活動等方面入手，取得了不錯的成績，現(xiàn)將本階段工作進展總結(jié)。

一、合理安排每節(jié)課的教材和確定課的任務(wù)

仔細備好沒一節(jié)體育課，寫好教學設(shè)計，備課做到了心中有數(shù)，在安排教材內(nèi)容時，我們合理搭配不同性質(zhì)、不同負荷、相宜數(shù)量的教材。運動量大和運動量小的練習交替安排，如強度較小的各種姿態(tài)的走，隊列隊形教學與強度較大的跑，跳動、投擲或競爭嬉戲等內(nèi)容組合。合理安排學生體育課的密度，尤其是學生的練習密度。確定任務(wù)時新教的學問、技能我們做到了由易到難、循序漸進，且必需富好玩味性。

二、合理的掌控與調(diào)整運動負荷

在教學中我們依據(jù)人體生理機能力量活動變化規(guī)律和心理變化規(guī)律、教材特點、學生的實際以及器械、氣候等合理確定課的運動負荷曲線。對運動負荷總的要求是從逐步上升到肯定程度，保持一段相對平穩(wěn)，然后再逐步下降到相對寧靜。但由于影響生理負荷的各種因素是簡單多樣的，因而每節(jié)課的運動負荷曲線就要視詳細的教學內(nèi)容和學生的實際而合理確定。不管采納哪一種模式，運動負荷總的調(diào)整策略應(yīng)是凹凸結(jié)合，動靜交替。如課的根本局部的前半局部是集中練習立定跳遠，孩子初步把握動作后，可結(jié)合快速奔馳加兩次立定跳遠約1.5分鐘，后半局部就可安排運動強度較小的由走組成的平衡嬉戲。

三、敏捷運用教法

我們在教學中做到了精講多練，使學生的練習密度在課的總密度中占最大的比例。另外我們做到講練結(jié)合。為了加大學生的運動負荷和練習密度，可多采納同時練習法、魚貫練習法、循環(huán)練習法等方法。還可增加學生練習的次數(shù)，擴大其活動范圍，增加障礙物，提高練習難度。反之，如學生的運動負荷已較大，則應(yīng)通過縮短其練習的時間和距離，變同時練習為分組輪番練習或相互觀摩，轉(zhuǎn)變練習的內(nèi)容，縮小活動的范圍，削減障礙物等手段來降低學生的運動負荷。

在各個年級，尤其是低年級，我們盡量多地采納嬉戲的形式來組織體育課，但所選的體育嬉戲或嬉戲形式絕不僅是消遣性的，而應(yīng)是針對性強，為體育教學效勞。由于低中年級學生對活動結(jié)果已變得非常關(guān)懷，因此，在低中年級我們多采納競賽法，以激發(fā)學生練習的積極性，提高練習的效果，還可培育學生的積極進取精神和集體責任感、榮譽感。

組織措施也是影響學生運動負荷的重要因素，因此，教師應(yīng)細心設(shè)計，使一切組織措施都緊緊圍繞教學目的任務(wù)。教師要充分利用時間，合理組織和調(diào)動隊伍，避開讓學生過多排隊等待和變換隊形，競賽性嬉戲應(yīng)分組較多，以增加學生活動的時機和激發(fā)其參加意識，避開學生因等待時間太長而產(chǎn)生厭煩心情和留意的分散。為了有效利用時間，應(yīng)盡量避開采納讓學生純靜止休息的方法，而應(yīng)奇妙地把教師的講解、示范、交代任務(wù)、評價、學生分組觀摩等時間同時作為學生的休息時間。

四、充分利用場地、器械

在體育場地上，我校還達不到正常標準，但我們最大限度地提高場地利用率，多采納分組活動和分散活動。如器械不夠，采納分組輪換型或循環(huán)練習型等形式，以加大學生的練習密度。

以上是我對“合理掌控運動負荷提高教學效率”的課題討論的階段總結(jié)，我們的討論工作還存在許多缺乏，但我們堅信，在上級部門的正確指導下，在學校領(lǐng)導的重視下，我們將不斷的總結(jié)閱歷，積存材料，把我們的課題討論工作做的更好。

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篇2:高中2023學年度其次學期課題討論工作規(guī)劃

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組長：*組員：*

一、指導思想

本著一切為了學生的原則，圍繞學校教育進展思路，連續(xù)加強“學生自主合作學習”課題的討論與治理，堅持貫徹以進展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點、以效勞為方向、以實踐為根本的工作思路，切實加強學校的課題實踐討論。

二、工作目標

1．不斷完善我校區(qū)級課題“提高高中學生學習生物學的興趣”的實施工作，開展多種形式的課題討論活動，做好課題的結(jié)題工作。

2．以課堂教學為主陣地，開展專題研討活動，鼓舞教師主動開展課題討論，力爭在討論中出精品試驗課，開展課堂教學展現(xiàn)、學生成果展現(xiàn)、教師討論論文展現(xiàn)等活動。

三、討論措施

1.通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.積極參與課題組的活動，加強溝通與協(xié)作。

3.每位教師仔細上好一節(jié)課題研討課，每學期聽課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。

4.關(guān)注學生的學習動態(tài)，不斷改良自己的教學方法并適時調(diào)整，做好記錄。

四、詳細工作

1．通過有效的教學，引導學生構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式。要注意培育學生的積極共性，讓學生得到進展，培育學生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量，形成一種在日常生活中寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。

2．通過課題討論，全體教師積極更新教育觀念，快速轉(zhuǎn)變教學方式，提高專業(yè)技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業(yè)務(wù)力量和先進教育思想的高素養(yǎng)教師隊伍。

3．注意課題組成員的學習和積存，做到學習有規(guī)劃、有內(nèi)容、有組織、有記錄、有反思。通過學習，強化教師參加教育科研的意識和積極性，為提高學校的教科研整體水平而不斷努力；

4．積極組織教師參與各類講座，拓寬學生視野，激發(fā)學習生物學的興趣。

五、活動安排

三月份：

制定本學期課題討論規(guī)劃；

開展校內(nèi)課題討論公開課活動；

四月份：

組織學習課題相關(guān)理論材料；

組織參與各級各類講座。

五月份：

課題校內(nèi)研討課正常開展；

課題組會議，各子課題溝通討論進程狀況。/r/