16.盼16.盼

通過上節課的學習，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？

這節課，我們繼續研讀課文，看看課文是通過哪些事情來寫盼的？通過上節課的學習，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，朗讀1、2自然段，思考：1.媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？2.從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？3.這兩段文字在文中的作用是什么？朗讀1、2自然段，思考：1.媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式作用管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式作用

動作描寫我的表現立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛動作描寫我的表現立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走

襯衫已經讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。小結：這段文字寫出了雨衣的樣子，以及“我”對雨衣的喜愛之情，為下文寫“我”對雨天的渴盼做好了鋪墊。襯衫已經讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。我指名讀課文第3自然段，思考問題：

1.這一段告訴我們什么？2.（1）這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感?（2）你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？（3）每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？這句話是什么描寫，表現作者什么心情？指名讀課文第3自然段，思考問題：1.這一段告訴我們什說說這一自然段主要寫的是什么？（寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。）

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而產生的無可奈何的心情。說說這一自然段主要寫的是什么？（寫“我”開始盼著變天，可是一

每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？

這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現了“我”內心急迫而又無奈的心情。每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？（2）在這部分里，三處雨景的描寫各表現了“我”怎樣的心情？請同學們有感情地朗讀4—17自然段，思考：（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？請同學們作者在這一部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？

主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，心理描寫，動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。作者在這一部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？主要通

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風。雨前場景的描寫：

這句運用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動態，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。這句心理活動的描寫表現了“我”對雨天的喜愛。動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨

指名分角色朗讀第4——17自然段。找出“我”的語言反復研讀，說說從中體會到了什么？

從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。指名分角色朗讀第4——17自然段。找出“我”的語言反復研讀

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。雨中場景的描寫：

這句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。

這是心理描寫，表現出我”擔心今天雨下得太大會導致明天不下雨。從側面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著

我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。雨后場景的描寫：

作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。）

“我”的心理描寫。寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。雨后場景的描寫：作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。

這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令

默讀課文18--21自然段，體會：作者穿上雨衣的心情是怎樣的？（1）從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？找出語言描寫和動作描寫的句子。（2）結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發出滴答聲。這樣寫有什么好處？默讀課文18--21自然段，體會：作者穿上雨衣的心情B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。

這句心理描寫，寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償的喜悅心情。A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫和語言描寫：寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，

這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造了美好恬淡的氛圍，引發人們無盡的想象。

結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發出滴答聲。這樣寫有什么好處？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，

蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。

請同學們思考一個問題：課文學到這里，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想（1）寓情于景，情景交融。作者通過對天氣和環境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨時不同的心情。（2）心理描寫、語言描寫、動作描寫相結合。作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。（3）語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節有趣。閱讀這篇課文，你在寫作特點上受到什么啟示？

（1）寓情于景，情景交融。作者通過對天氣和環境的描寫，烘托出盼雨衣——喜愛無比盼下雨下雨——欣喜無比渴望下雨渴望穿雨衣雨前場景——開心雨中場景——擔心雨后場景——寧靜盼雨衣——喜愛無比盼下雨下雨——欣喜無比渴望下雨渴望穿雨衣雨這篇文章通過作者的語言描寫，恰如其分地表達了“我”對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現了一幅美好的的畫面。心理描寫、動作描寫、童年生活，這篇文章通過作者的a.盼著變天。b.盼著下雨。c.盼著雨不會停下來。課文是通過哪些事例具體來寫“盼”的？1a.盼著變天。課文是通過哪些事例具體來寫“盼”的？1你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！請同學們認真朗讀課文，體會作者匠心獨運的表達方法。23你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！請同學們認真朗讀課文同在一個環境中生活，強者與弱者的分界就在于誰能改變它。頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。望遠鏡可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。偉大的成就，來自為遠大的目標所花費的巨大心思和付諸的最大努力。我不能說只要堅持就能怎樣，但是只要放棄就什么都沒有了。有壓力，但不會被壓垮；迷茫，但永不絕望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。你花時間做什么事，你就會成為什么樣的人！人生沒有彩排，每一天都是現場直播。人生最大的成就是從失敗中站起來要做一件事，成功之前，沒有必要告訴其他人。成功之后不用你說，其他人都會知道的。這就是信息時代所帶來的效應。天下最寶貴的，莫如時日；天下最能奢侈的，莫如浪費時不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。面對困境，悲觀的人因為往往只看到事情消極一面。人生的路，說長也很長，說短也很短。偶遇不幸或挫敗只能證明某一時候某一方面的不足或做得不夠。如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為。很多時候，人并不是因為失敗而煩惱；而是因為失敗后找不到任何借口而煩惱。假如樵夫害怕荊棘，船只避忌風浪，鐵匠畏懼火星，那么，世界就會變成另一副模樣。每一個人都多多少少有點惰性。一個人的意志力量不夠推動他自己，他就失敗，誰最能推動自己，誰就最先得到成功。目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。人的肉體可以隨著時間的推移而衰老，而賦予人的生命的思想卻可以青春永駐，與日月同存。人生是個圓，有的人走了一輩子也沒有走出命運畫出的圓圈，其實，圓上的每一個點都有一條騰飛的切線。人生是偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏里選取最珍貴的珠寶。日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。不要對挫折嘆氣，姑且把這一切看成是在你成大事之前，必須經受的準備工作。不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光。不要在這個努力拼搏的年紀去選擇安逸。不做準備的人是準備失敗的人！在任何苦難中能發現好的一面！成功就是你堅持不住的時候，在堅持一下。成功是一種觀念，成功是一種思想，成功是一心態，成功是一種習慣。成名每在窮苦日，敗事多因得意時。大道理人人都懂，小情緒卻是難以自控。當你的能力還駕馭不了你的目標時，那你就應該沉下心來歷練。當你停下來休息的時候，不要忘記別人還在奔跑。第二名意味著你是頭號輸家。鋼釬與頑石的碰撞聲，是一首力的歌曲。格局被理想撐大，事業由夢想激發。光說不干，事事落空；又說又干，馬到成功。過去的時間會永遠流入無邊的黑洞，永不再回來，所以要珍惜當下的每一秒。海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。即使腳步下是一片巖石，它也會迸發出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱。陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就來到。——普希金駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。所謂成功，就是在平凡中做出不平凡的堅持。今天有許多人不是不愿接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念。拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發掘前更有價值。59.只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量。怕吃苦的人苦一輩子，不怕吃苦的人苦一陣子。拋掉過去，不一定有好的開始，但一定不會比過去壞。如果你堅信自己最優秀，那么你就最聰明。如果你真心選擇去做一件事，那么全世界都是幫助你的。如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。生活會辜負努力的人，但不會一直辜負努力的人。失敗的歷程也是成功的歷程。時間會告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個錯誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。實現自己既定的目標，必須能耐得住寂寞單干輸在猶豫，贏在行動。樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。頭腦是日用品，而不是裝飾品。忠告：人在生氣、煩惱、情緒不穩定是最好不要去作出任何的選擇、決定。種一棵樹最好的時間是十年之前，其次，是現在。自己的路自己走，無論是苦是累，甚至是失敗，都要去承擔，只要是自己的選擇，就無怨無悔。最困難的時候，就是距離成功不遠了。人生四然：來是偶然，去是必然，盡其當然，順其自然。人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。人生最精彩的不是實現夢想的一瞬間，而是堅持夢想的過程。要感謝痛苦與挫折，它是我們的功課，我們要從中訓練，然后突破，這樣才能真正解脫。要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯。也許終點只有絕望和失敗，但這絕不是停止前行的理由。一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。一個人只有親眼看到自己傷疤的時候才知道什么是痛，什么是對與錯。一個一味沉溺于往事的人，是不能張開雙臂去擁抱今天的。51.人生就像爬坡，要一步一步來。人生沒有彩排，每天都在現場直播。目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。0.瀑布對懸崖無可畏懼，所以唱出氣勢磅礴的生命之歌。其實根本就沒有什么假如，每個人的人生都不可重新設計。勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。用放大鏡去看人生，人生則是一場悲劇；而用望遠鏡去看人生，人生則是一場喜劇。有了夢想，就應該迅速有力地實施。坐在原地等待機遇，無異盼天上掉餡餅。毫不猶豫盡快拿出行動，為夢想的實現創造條件，才是夢想成真的必經之路。有無目標是成功者與平庸者的根本差別。有些人因為貪婪，想得更多的東西，卻把現在所有的也失掉了。有志者，事竟成。愚昧者怨天尤人,無能者長吁短嘆,儒弱者頹然放棄。與其相信依靠別人，不如相信依靠自己。預測未來的最好方法，就是創造未來。再煩，也別忘微笑；再急，也要注意語氣；再苦，也別忘堅持；再累，也要愛自己。把人生一分為二，前半生不猶豫，后半生不后悔。如果你覺得現在走的辛苦，那就證明你在走上坡路！如果你足夠努力，再加上一點點運氣，你就會成功。弱者才會訴苦，強者永遠找方法！成功的人永遠只有辦法，失敗的人永遠只有理由。成功和失敗最大的差別在于想法。成功永不放棄，放棄永不成功。成功者說：雖然這個很困難，但它是可能的；失敗者說：那是可能的，但它太困難。當你不能成就偉業，請你把握住平凡的幸福；當你不能讓自己輝煌燦爛，請保持恒久的微笑。當你的才華還撐不起你的野心時，那你就應該靜下心來學習。當你決定不再在乎的時候，生活就好起來了！當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。當你知道迷惑時，并不可憐;當你不知道迷惑時，才是最可憐的。

同在一個環境中生活，強者與弱者的分界就在于誰能改變它。頑強的2816.盼16.盼

通過上節課的學習，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？

這節課，我們繼續研讀課文，看看課文是通過哪些事情來寫盼的？通過上節課的學習，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，朗讀1、2自然段，思考：1.媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？2.從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？3.這兩段文字在文中的作用是什么？朗讀1、2自然段，思考：1.媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式作用管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式作用

動作描寫我的表現立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛動作描寫我的表現立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走

襯衫已經讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。小結：這段文字寫出了雨衣的樣子，以及“我”對雨衣的喜愛之情，為下文寫“我”對雨天的渴盼做好了鋪墊。襯衫已經讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。我指名讀課文第3自然段，思考問題：

1.這一段告訴我們什么？2.（1）這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感?（2）你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？（3）每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？這句話是什么描寫，表現作者什么心情？指名讀課文第3自然段，思考問題：1.這一段告訴我們什說說這一自然段主要寫的是什么？（寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。）

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而產生的無可奈何的心情。說說這一自然段主要寫的是什么？（寫“我”開始盼著變天，可是一

每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？

這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現了“我”內心急迫而又無奈的心情。每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？（2）在這部分里，三處雨景的描寫各表現了“我”怎樣的心情？請同學們有感情地朗讀4—17自然段，思考：（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？請同學們作者在這一部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？

主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，心理描寫，動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。作者在這一部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？主要通

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風。雨前場景的描寫：

這句運用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動態，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。這句心理活動的描寫表現了“我”對雨天的喜愛。動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨

指名分角色朗讀第4——17自然段。找出“我”的語言反復研讀，說說從中體會到了什么？

從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。指名分角色朗讀第4——17自然段。找出“我”的語言反復研讀

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。雨中場景的描寫：

這句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。

這是心理描寫，表現出我”擔心今天雨下得太大會導致明天不下雨。從側面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著

我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。雨后場景的描寫：

作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。）

“我”的心理描寫。寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。雨后場景的描寫：作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。

這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令

默讀課文18--21自然段，體會：作者穿上雨衣的心情是怎樣的？（1）從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？找出語言描寫和動作描寫的句子。（2）結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發出滴答聲。這樣寫有什么好處？默讀課文18--21自然段，體會：作者穿上雨衣的心情B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。

這句心理描寫，寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償的喜悅心情。A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫和語言描寫：寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，

這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造了美好恬淡的氛圍，引發人們無盡的想象。

結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發出滴答聲。這樣寫有什么好處？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，

蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。

請同學們思考一個問題：課文學到這里，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想（1）寓情于景，情景交融。作者通過對天氣和環境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨時不同的心情。（2）心理描寫、語言描寫、動作描寫相結合。作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。（3）語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節有趣。閱讀這篇課文，你在寫作特點上受到什么啟示？

（1）寓情于景，情景交融。作者通過對天氣和環境的描寫，烘托出盼雨衣——喜愛無比盼下雨下雨——欣喜無比渴望下雨渴望穿雨衣雨前場景——開心雨中場景——擔心雨后場景——寧靜盼雨衣——喜愛無比盼下雨下雨——欣喜無比渴望下雨渴望穿雨衣雨這篇文章通過作者的語言描寫，恰如其分地表達了“我”對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現了一幅美好的的畫面。心理描寫、動作描寫、童年生活，這篇文章通過作者的a.盼著變天。b.盼著下雨。c.盼著雨不會停下來。課文是通過哪些事例具體來寫“盼”的？1a.盼著變天。課文是通過哪些事例具體來寫“盼”的？1你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！請同學們認真朗讀課文，體會作者匠心獨運的表達方法。23你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！請同學們認真朗讀課文同在一個環境中生活，強者與弱者的分界就在于誰能改變它。頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。望遠鏡可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。偉大的成就，來自為遠大的目標所花費的巨大心思和付諸的最大努力。我不能說只要堅持就能怎樣，但是只要放棄就什么都沒有了。有壓力，但不會被壓垮；迷茫，但永不絕望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。你花時間做什么事，你就會成為什么樣的人！人生沒有彩排，每一天都是現場直播。人生最大的成就是從失敗中站起來要做一件事，成功之前，沒有必要告訴其他人。成功之后不用你說，其他人都會知道的。這就是信息時代所帶來的效應。天下最寶貴的，莫如時日；天下最能奢侈的，莫如浪費時不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。面對困境，悲觀的人因為往往只看到事情消極一面。人生的路，說長也很長，說短也很短。偶遇不幸或挫敗只能證明某一時候某一方面的不足或做得不夠。如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為。很多時候，人并不是因為失敗而煩惱；而是因為失敗后找不到任何借口而煩惱。假如樵夫害怕荊棘，船只避忌風浪，鐵匠畏懼火星，那么，世界就會變成另一副模樣。每一個人都多多少少有點惰性。一個人的意志力量不夠推動他自己，他就失敗，誰最能推動自己，誰就最先得到成功。目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。人的肉體可以隨著時間的推移而衰老，而賦予人的生命的思想卻可以青春永駐，與日月同存。人生是個圓，有的人走了一輩子也沒有走出命運畫出的圓圈，其實，圓上的每一個點都有一條騰飛的切線。人生是偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏里選取最珍貴的珠寶。日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。不要對挫折嘆氣，姑且把這一切看成是在你成大事之前，必須經受的準備工作。不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光。不要在這個努力拼搏的年紀去選擇安逸。不做準備的人是準備失敗的人！在任何苦難中能發現好的一面！成功就是你堅持不住的時候，在堅持一下。成功是一種觀念，成功是一種思想，成功是一心態，成功是一種習慣。成名每在窮苦日，敗事多因得意時。大道理人人都懂，小情緒卻是難以自控。當你的能力還駕馭不了你的目標時，那你就應該沉下心來歷練。當你停下來休息的時候，不要忘記別人還在奔跑。第二名意味著你是頭號輸家。鋼釬與頑石的碰撞聲，是一首力的歌曲。格局被理想撐大，事業由夢想激發。光說不干，事事落空；又說又干，馬到成功。過去的時間會永遠流入無邊的黑洞，永不再回來，所以要珍惜當下的每一秒。海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。即使腳步下是一片巖石，它也會迸發出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱。陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就來到。——普希金駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。所謂成功，就是在平凡中做出不平凡的堅持。今天有許多人不是不愿接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念。拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發掘前更有價值。59.只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量。怕吃苦的人苦一輩子，不怕吃苦的人苦一陣子。拋掉過去，不一定有好的開始，但一定不會比過去壞。如果你堅信自己最優秀，那么你就最聰明。如果你真心選擇去做一件事，那么全世界都是幫助你的。如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。生活會辜負努力的人，但