—10大班戶外游戲活動總結眾所周知，大班的幼兒戶外活動是學前教育的重要組成部分，它對幼兒的身體發育、智力以及認知力量的進展都有重要影響。下面要為大家共享的就是大班戶外游戲活動總結，希望你會喜愛！大班戶外游戲活動總結1豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探究戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素養，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能主動認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開頭，各班組就把活動納入老師的備課中，每班有特地的老師負責此項活動的開展；二是各班組老師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。其次，我園活動形式多樣將平常幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要錘煉幼兒的協調力量《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等中班活動主要創設孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了豐富和進展。大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規章教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面對每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參與集體活動所帶來的歡樂。再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。這次活動各班級的老師們都充足發揮了自己的想象力和制造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上老師們也獨具創意，有的旋律激揚、有的歡快美麗、有的輕快跳動。在隊列隊形的變換上也充足表達了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。總之，這次活動充足展現了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增加了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。大班戶外游戲活動總結2對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間，作為老師我們應充足利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，注意多元智能的開發教育，主動為入小學打好基礎，作為家長需依據幼兒的實際情況進行有針對性的培育，以便大班孩子能較順當地進入小學學習。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的綻開以下探究工作，以下是總結的主要內容：一、本班情況分析幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學習，孩子們升入了大班，即將成為小同學，驕傲感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，三位老師觀看到，大班的孩子思維活潑，接受力量強，性格開朗、活潑、自主，富有獨特。從整體看人際交往力量及獨立解決問題兩方面有突出進步。但各別大班幼兒在常規方面還存在一些問題（比方：進餐時愛說話、上課留意力不集中、愛說小話、插嘴等）傾聽的習慣需要強化。其次，大班孩子們之間互相學習、自主性、決策力量等方面有待進一步培育。部分大班幼兒動作進展和動手力量需個別輔導，自我反省的智能還需穩固。數學規律智能，推理運算力量方面還需多培育。雖然存在一些問題，但整個大班風貌主動向上、有禮帽、有愛心、特別表如今開學出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好典范。二、班級經營（一）班級經營文化：真誠、尊重、關愛、合作（二）大班經營目標：1、培育孩子間的互相學習、自主性和決策的力量，建立一個共同探討的團體。2、營造一個充滿愛的班級氣氛，讓幼兒有安全感，培育幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。3、連續認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，并轉化為教育行為。4、幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、學問觀，明確幼兒期教育重心是獨特力量的培育，使家長認同熟識我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的家園對話互動網。（三）詳細的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標，協作默契，每個人都要具有主動、主動的意識。詳細措施有：1、每周五中午進行班會，共同總結一周的工作情況，找出好的方法與缺乏；2、每月底與家委會成員溝通一次（形式不限），商討。三、本學期幼兒重點力量的培育總結A、培育幼兒的責任心責任心是一個人從事任何工作必備的看法和品質，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務和指導幼兒規定、按要求完成任務的過程中去培育。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫忙老師修補圖書、整理玩具柜、當稱職的值日生等。B、幼小連接、培育幼兒良好的學習習慣（1）注意幼兒傾聽習慣的培育，傾聽就是細心聽取別人說話，擅長傾聽是一個人不行缺少的修養。學會傾聽不但能正確完好地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培育絕非小事。我們將實行以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清晰自己的說話的機遇。多開展談話活動和游戲，老師制造時機與孩子進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導孩子。提供傾聽的時機。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會清靜地聽，并開拓傾聽角，提供傾聽時機。在活動中穩固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發布會等類似的活動，引導幼兒認真聽伙伴講，激勵他們大膽踴躍參與表演。（2）培育規章意識與執行規章的力量。包括：認識、理解教育環境中的有關規章。養成按規章進行活動的習慣。養成按指令統一行動的習慣。學習制定活動的有關規章，形成規章意識。大班戶外游戲活動總結3《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園要“主動開展合適幼兒的體育活動”。但是，如今的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上顯現重智育輕體育、重保育輕錘煉的現象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏錘煉。在幼兒園的實際工作中，經常偏重有形的、運用運動器械的活動，形式上熱喧鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，老師不好組織；有的認為戶外體育游戲活動簡單出事故，還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外體育游戲活動經常流于形式，或停留在方案上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。鑒此，我們大班組主動貫徹落實《規程》精神，在保證每天一小時戶外體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優化幼兒戶外體育游戲活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面進展。參照新《綱要》的精神，我班組在實施課題研討《幼兒園戶外游戲活動中組織的研討》和我園特色戶外體育游戲活動所遵循了的原則有以下幾點：一、活動實施的原則性：1、目標性原則以幼兒進展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒進展目標的指導思想，幼兒進展衛生學是制定目標的理論基礎。大班組的幼兒身心進展特點是制定目標的現實依據。依據完成目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內容動身，無視教育目的的現象。2、進展性原則幼兒體育游戲活動的動身點和歸宿是促進幼兒的進展。進展不僅表達為幼兒學問、技能的增長，更表達在幼兒的心理機能和身體素養的提高，幼兒的進展規律既遵循一般的規律，又表達著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動的指導必需把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧進展和素養的全面提高上。從觀看、研討幼兒入手，了解每個幼兒的進展需要，依據每個幼兒進展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充足的進展。3、發揮老師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則我們班組對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有方案、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面進展的過程。因此老師的作用表達在依據幼兒的進展需要、方案、組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環境，激發、引導幼兒主動與環境互相作用。在教育過程中觀看、指導幼兒，在發揮老師主導作用的同時，應充足認識到幼兒的進展是一個主動主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒愛好與需要、留意、激發幼兒的內部動機，調到幼兒的主動性和主動性，克服了長期以來以老師為中心，無視幼兒進展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要留意防止顯現新的“兒童中心”，消弱老師作用的現象。4、活動性原則活動是幼兒與環境互相作用的橋梁，是幼兒活動進展的根本途徑。因此，我們依據幼兒進展的需要，提供恰當的教育環境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。5、整體性原則不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的進展有重要作用，因此，我們充足發揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，大班組與家庭的教育成為互相聯系、互相浸透的有機整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節的現象。二、工作實績：1、我們發現大班組內普遍存在體育游戲器材品種匱乏、運用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的運用價值進行研討，尋求合理運用體育游戲器械的規律。充足運用社區資源，充足搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探究創新，發揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇恰當的體育器械。2、體育活動的方法多種多樣，而我們常常運用的游戲的方法組織幼兒訓練，把枯燥的動作和身體素養的訓練變成好玩的模擬活動或有情節的游戲活動，使幼兒輕松、快樂的參與活動，到達增加體制、促進全面進展的目的，我們將細心設計新穎多變的游戲活動，在詳細形式和內容編排上進行改革，有目的、有方案的主動引導幼兒探究游戲的玩法，促進幼兒的進展。3、以課程理論為指導，優化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，老師原來習慣于根據事先編排好的教學內容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動，注意外表形式，頭腦中缺乏目標意識，我們在工作中強化老師的園本培訓，樹立目標意識，把握科學的教育策略。從體育游戲的多維效應、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。4、活動根本形式：（1）個體活動：老師依據當前目標的需要和幼兒的活動愛好提供環境，投入玩具和材料引發幼兒主動活動。同時，老師亦留意在活動過程中觀看、指導幼兒，對于較長時間內一種或幾種行為訓練的幼兒賜予恰當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得進展。（2）小組活動：活動的主要作用是滿意幼兒不同的活動愛好，照料幼兒不同進展水平，有利于老師因人施教、個別賜予身體錘煉技能上的重點指導，培育幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關系的力量。（3）集體活動：集體活動以傳授身體錘煉的新學問、新技能為主，這些方面的學問技能適合通過集體教育傳授給幼兒。工作中，活動形式互相協作、互相浸透的，互相轉化為有機整體。5、活動過程：（1）大班組老師搜集開展優化幼兒戶外體育游戲活動研討用的資料，組織老師進行學習，