小學語文閱讀有關知識文體體裁表達方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論）標點

詞語（換詞語、調順序、好處、刪除句子（作用、含義、關鍵句子、換表達）閱讀（談體會、概括、中心、補寫、補充

開放性題目）1可編輯ppt小學語文閱讀有關知識文體1可編輯ppt小學語文閱讀有關知識三大文體：

1、記敘文

2、說明文

3、議論文四大文學體裁：

1、散文

2、小說

3、詩歌

4、戲劇五種表達方式：

1、記敘（敘述.敘事）

2、描寫

3、抒情

4、說明5、議論返回2可編輯ppt小學語文閱讀有關知識三大文體：返回2可編輯ppt記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：敘述方式：概括敘述、細節描寫記敘文的六要素：1、時間

2、地點

3、人物

4、起因

5、經過

6、結果返回下一頁3可編輯ppt記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：返回下一頁3可編記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……1、順敘：按照事情起因、經過和結果的時間先后順序來記敘一件事的方法。事情發展順序時間推移順序空間轉移順序事物的內容和性質下一頁4可編輯ppt記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……1、順敘：按照事情起因記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……2、倒敘：先把結果（或者某個最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經過，倒敘提前的只是某個部分，其余的內容還是要按照順敘來寫。3、插敘：在順敘的過程中，由于表達的需要，插入另外一件與之有關的事，并在插入的故事結束以后，再繼續原來的故事。4、……返回5可編輯ppt記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……2、倒敘：先把結果（或說明（順序、方法）是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分。說明文中說明的三種順序：1、時間順序

2空間順序

3、邏輯順序說明文中常用的九種說明方法：1、舉例子

2、分類別

3、下定義

4、作比較

5、打比方

6、列數據

7、列圖表

8、作詮釋

9、摹狀貌返回下一頁6可編輯ppt說明（順序、方法）是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要說明（邏輯）六種邏輯順序：總←→分現象←→本質原因←→結果概括←→具體部分←→整體主要←→次要返回7可編輯ppt說明（邏輯）六種邏輯順序：返回7可編輯ppt描寫（角度）描寫事物的五個角度：

1視覺

2味覺

3聽覺

4觸覺

5嗅覺人物描寫的七個角度：

1、外貌（肖像）描寫

2、語言（對話）描寫

3、動作（行動）描寫

4、衣著（穿著）描寫

5、心理（內心）描寫

6、神情（神態）描寫

7、體態（體貌）描寫返回下一頁8可編輯ppt描寫（角度）描寫事物的五個角度：返回下一頁8可編輯ppt描寫（人物、環境、場面、細節）在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象。一、人物描寫：二、環境描寫：三、場面描寫：對有中心人物活動的生活畫面的描寫。四、細節描寫：對有典型意義的細枝末節的描寫。……返回下一頁9可編輯ppt描寫（人物、環境、場面、細節）在敘述過程中，用生動、形象的語人物描寫肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫、語態描寫、聲態描寫、正面描寫、側面描寫、反襯與對比返回下一頁10可編輯ppt人物描寫肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫、語環境描寫1、自然景物描寫（動態描寫、靜態描寫、直接描寫、間接描寫）

作用2、社會環境描寫（客觀與主觀）

作用返回下一頁11可編輯ppt環境描寫1、自然景物描寫（動態描寫、靜態描寫、直接描寫、間接景物描寫描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）返回下一頁12可編輯ppt景物描寫描寫景物的方法：返回下一頁12可編輯ppt社會環境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。返回下一頁13可編輯ppt社會環境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。返回下一頁1自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；２、推動情節發展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。返回下一頁14可編輯ppt自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現地域風光，提示描寫時常用的修辭方法及作用:比喻

比擬（擬人、擬物）

借代

夸張

排比

反復

對比

對偶

引用

設問

反問

雙關

反語

互文頂真

通感（移覺）

返回下一頁15可編輯ppt描寫時常用的修辭方法及作用:比喻

比擬（擬人、擬物）

借修辭手法的作用（本身、語境）1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：強調，加強語氣等；5、對比：強調了……突出了……6、反復：強調了……加強語氣7、夸張：突出了……的本質特征8、對偶：句式整齊有節奏。返回16可編輯ppt修辭手法的作用（本身、語境）1、比喻、擬人：生動形象；

抒情在記敘的基礎上采用直抒胸臆的手法，抒發作者難以抑制的感情。抒情的方式有兩種：

一、直接抒情：寫作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱為"直抒胸臆"。二、間接抒情：寫作者不是直接出來抒發對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫和議論中滲透自己的強烈感情，或者借人物之口來抒發自己的感情。返回17可編輯ppt抒情在記敘的基礎上采用直抒胸臆的手法，抒發作者難以抑制的感情間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情。2、通過描寫抒情：這是在描寫人物尤其是描寫景物時進行抒情的方法，可稱為描寫性抒情。3、通過議論抒情：這是一種附情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情。返回18可編輯ppt間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘標點的作用引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。返回19可編輯ppt標點的作用引號的作用：返回19可編輯ppt某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。返回下一頁20可編輯ppt某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：返回下一頁20

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。返回下一頁21可編輯ppt一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

返回下一頁22可編輯ppt“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

返回23可編輯ppt“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為

渲染

氣氛，烘托人物心情

4、襯托（正襯、反襯）

5、（首尾呼應），總結全文

6、（照應開頭），深化或提示主題

7、（設置懸念），總領下文或領起下文

8、起強調作用，進一步突出

9、（畫龍點睛），點明中心

10、開門見山，點題

11、總領全文返回下一頁24可編輯ppt句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎、作伏句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。關鍵句子主要包括五個方面：理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。返回下一頁25可編輯ppt句子含義的解答：返回下一頁25可編輯ppt關鍵句子主要包括五個方面點明中心的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子。返回下一頁26可編輯ppt關鍵句子主要包括五個方面點明中心的句子；返回下一頁26可編輯用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

２、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話返回27可編輯ppt用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

返回28可編輯ppt原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會

１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

返回29可編輯ppt根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會１、用第一人稱；返回根據語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；

２、必須仔細研讀具體語境。返回30可編輯ppt根據語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；返回30可編根據短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價

返回31可編輯ppt根據短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的劃分段落、層次，概括段意、層意要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

返回32可編輯ppt劃分段落、層次，概括段意、層意要注意理清文章的線索，借助文章段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明對象是什么＋特點返回33可編輯ppt段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做提煉中心、主題

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。返回34可編輯ppt提煉中心、主題要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的開放性閱讀試題的解答這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。

返回35可編輯ppt開放性閱讀試題的解答這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重開放性閱讀試題的解答主要有以下幾個方面：１、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實際闡述對選文內容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；下一頁36可編輯ppt開放性閱讀試題的解答主要有以下幾個方面：下一頁36可編輯pp開放性閱讀試題的解答主要有以下幾個方面：６、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；７、發揮聯想、想像補寫有關內容；８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。返回37可編輯ppt開放性閱讀試題的解答主要有以下幾個方面：６、調動知識的積累，此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！部分內容來源于網絡，如有侵權請與我聯系刪除！感謝你的觀看！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！小學語文閱讀有關知識文體體裁表達方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論）標點

詞語（換詞語、調順序、好處、刪除句子（作用、含義、關鍵句子、換表達）閱讀（談體會、概括、中心、補寫、補充

開放性題目）39可編輯ppt小學語文閱讀有關知識文體1可編輯ppt小學語文閱讀有關知識三大文體：

1、記敘文

2、說明文

3、議論文四大文學體裁：

1、散文

2、小說

3、詩歌

4、戲劇五種表達方式：

1、記敘（敘述.敘事）

2、描寫

3、抒情

4、說明5、議論返回40可編輯ppt小學語文閱讀有關知識三大文體：返回2可編輯ppt記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：敘述方式：概括敘述、細節描寫記敘文的六要素：1、時間

2、地點

3、人物

4、起因

5、經過

6、結果返回下一頁41可編輯ppt記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：返回下一頁3可編記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……1、順敘：按照事情起因、經過和結果的時間先后順序來記敘一件事的方法。事情發展順序時間推移順序空間轉移順序事物的內容和性質下一頁42可編輯ppt記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……1、順敘：按照事情起因記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……2、倒敘：先把結果（或者某個最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經過，倒敘提前的只是某個部分，其余的內容還是要按照順敘來寫。3、插敘：在順敘的過程中，由于表達的需要，插入另外一件與之有關的事，并在插入的故事結束以后，再繼續原來的故事。4、……返回43可編輯ppt記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘……2、倒敘：先把結果（或說明（順序、方法）是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分。說明文中說明的三種順序：1、時間順序

2空間順序

3、邏輯順序說明文中常用的九種說明方法：1、舉例子

2、分類別

3、下定義

4、作比較

5、打比方

6、列數據

7、列圖表

8、作詮釋

9、摹狀貌返回下一頁44可編輯ppt說明（順序、方法）是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要說明（邏輯）六種邏輯順序：總←→分現象←→本質原因←→結果概括←→具體部分←→整體主要←→次要返回45可編輯ppt說明（邏輯）六種邏輯順序：返回7可編輯ppt描寫（角度）描寫事物的五個角度：

1視覺

2味覺

3聽覺

4觸覺

5嗅覺人物描寫的七個角度：

1、外貌（肖像）描寫

2、語言（對話）描寫

3、動作（行動）描寫

4、衣著（穿著）描寫

5、心理（內心）描寫

6、神情（神態）描寫

7、體態（體貌）描寫返回下一頁46可編輯ppt描寫（角度）描寫事物的五個角度：返回下一頁8可編輯ppt描寫（人物、環境、場面、細節）在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象。一、人物描寫：二、環境描寫：三、場面描寫：對有中心人物活動的生活畫面的描寫。四、細節描寫：對有典型意義的細枝末節的描寫。……返回下一頁47可編輯ppt描寫（人物、環境、場面、細節）在敘述過程中，用生動、形象的語人物描寫肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫、語態描寫、聲態描寫、正面描寫、側面描寫、反襯與對比返回下一頁48可編輯ppt人物描寫肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫、語環境描寫1、自然景物描寫（動態描寫、靜態描寫、直接描寫、間接描寫）

作用2、社會環境描寫（客觀與主觀）

作用返回下一頁49可編輯ppt環境描寫1、自然景物描寫（動態描寫、靜態描寫、直接描寫、間接景物描寫描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）返回下一頁50可編輯ppt景物描寫描寫景物的方法：返回下一頁12可編輯ppt社會環境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。返回下一頁51可編輯ppt社會環境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。返回下一頁1自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；２、推動情節發展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。返回下一頁52可編輯ppt自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現地域風光，提示描寫時常用的修辭方法及作用:比喻

比擬（擬人、擬物）

借代

夸張

排比

反復

對比

對偶

引用

設問

反問

雙關

反語

互文頂真

通感（移覺）

返回下一頁53可編輯ppt描寫時常用的修辭方法及作用:比喻

比擬（擬人、擬物）

借修辭手法的作用（本身、語境）1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：強調，加強語氣等；5、對比：強調了……突出了……6、反復：強調了……加強語氣7、夸張：突出了……的本質特征8、對偶：句式整齊有節奏。返回54可編輯ppt修辭手法的作用（本身、語境）1、比喻、擬人：生動形象；

抒情在記敘的基礎上采用直抒胸臆的手法，抒發作者難以抑制的感情。抒情的方式有兩種：

一、直接抒情：寫作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱為"直抒胸臆"。二、間接抒情：寫作者不是直接出來抒發對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫和議論中滲透自己的強烈感情，或者借人物之口來抒發自己的感情。返回55可編輯ppt抒情在記敘的基礎上采用直抒胸臆的手法，抒發作者難以抑制的感情間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情。2、通過描寫抒情：這是在描寫人物尤其是描寫景物時進行抒情的方法，可稱為描寫性抒情。3、通過議論抒情：這是一種附情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情。返回56可編輯ppt間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘標點的作用引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。返回57可編輯ppt標點的作用引號的作用：返回19可編輯ppt某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。返回下一頁58可編輯ppt某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：返回下一頁20

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。返回下一頁59可編輯ppt一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

返回下一頁60可編輯ppt“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

返回61可編輯ppt“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為

渲染

氣氛，烘托人物心情

4、襯托（正襯、反襯）

5、（首尾呼應），總結全文

6、（照應開頭），深化或提示主題

7、（設置懸念），總領下文或領起下文

8、起強調作用，進一步突出

9、（畫龍點睛），點明中心

10、開門見山，點題

11、總領全文返回下一頁62可編輯ppt句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎、作伏句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。關鍵句子主要包括五個方面：理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。返回下一頁63可編輯ppt句子含義的解答：返回下一頁25可編輯ppt關鍵句子主要包括五個方面點明中心的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子。返回下一頁64可編輯ppt關鍵句子主要包括五個方面點明中心的句子；返回下一頁26可編輯用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

２、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話返回65可編輯ppt用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

返回66可編輯ppt原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會

１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

返回67可編輯ppt根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會１、用第一人稱；返回根據語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；