第五單元第十三課

畫楊桃第五單元第十三課

畫楊桃1畫楊桃畫楊桃2自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？3.給課文標注自然段。自讀提示：3靠而班倒ér

（可靠）（而且）（班長）（倒立）kào審（審查）視（電視）肅（嚴肅）

bāndàoshěnsù

shì晌悅誨（晌午）（喜悅）（教誨）shǎnghuìyuè

靠而班倒ér（可靠）（而且）（班長）（倒立）kào審（審查）4kàoérbān

hā靠邊而且班里哈哈大笑

shěndàoshǎngyè審視倒不如半晌那頁畫紙qiǎngxīhuìyuè搶著嘻嘻

教誨

和顏悅色kàoérbān5

讀第一自然段，思考：故事發生在什么時候？誰在干什么？圖畫課上，老師要同學們畫楊桃。讀第一自然段，思考：故事發生在什么時候？誰在干什么？6

圖畫課上，小作者坐在哪個位置畫楊桃？圖畫課上，小作者坐在哪個位置畫楊桃？7

坐在前排靠邊的我，看到的楊桃是什么樣的呢？坐在前排靠邊的我，看到的楊桃是什么樣的呢？8

我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什9

我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什10

坐在前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是______________。于是我老老實實地畫了一個_______________。所以，我自己覺得______________。坐在前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是__11

坐在前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是（五個角的什么東西）。于是我老老實實地畫了一個（五個角的什么東西）。所以，我自己覺得（畫得很準確）。。坐在前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是（五個12

我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什13

當“我”把這幅畫交出去的時候，班里的同學做了什么？說了什么？

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”當“我”把這幅畫交出去的時候，班里的同學做了什么？說14

老師看了這幅畫，又做了什么？說了什么？“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星。”老師看了這幅畫，又做了什么？說了什么？“這幅畫畫得像15

當班里的同學都因為“我”把楊桃化成五角星而哈哈大笑時，老師是怎么做的？當班里的同學都因為“我”把楊桃化成五角星而哈哈大笑時16

這篇課文主要講了在圖畫課上，我把，結果同學們都。老師讓同學們坐到我的座位上觀察，發現，由此教育同學們。討論一下課文主要講了一件什么事。楊桃畫成五角星的形狀哈哈大笑楊桃真的像五角星相信自己的眼睛，看到什么就畫成什么樣這篇課文主要講了在圖畫課上，我把17（1）開始同學們認為“我”的畫畫得怎么樣？后來又有了什么變化？開始同學認為“我”的畫畫得不像。后來又覺得畫得像了。（2）為什么會有這樣的變化?（因為……所以……）（3）分角色朗讀課文。（讀出同學們認識的變化）

因為同學們在“我”的座位上看到的楊桃也像五角星，所以同學們的認識也發生了變化。（1）開始同學們認為“我”的畫畫得怎么樣？后來又有了什么變化18“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”（嘲笑）（慚愧）“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角19“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”同學們_______________地說。“它像什么？”

“像五角星！”大家

___________地回答。“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”幾個同學___________________地回答。不假思索大聲異口同聲得意洋洋拖長聲音“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”那個同學___________地說。遲遲疑疑“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”他_________地說道。

結結巴巴“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學們_________20總結：

看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。

看到別人有不同看法時，不要忙著嘲笑別人，要學會尊重他人，從他人的角度看問題。總結：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。看到別人有21

當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的。當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了22第五單元第十三課

畫楊桃第五單元第十三課

畫楊桃23畫楊桃畫楊桃24自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？3.給課文標注自然段。自讀提示：25靠而班倒ér

（可靠）（而且）（班長）（倒立）kào審（審查）視（電視）肅（嚴肅）

bāndàoshěnsù

shì晌悅誨（晌午）（喜悅）（教誨）shǎnghuìyuè

靠而班倒ér（可靠）（而且）（班長）（倒立）kào審（審查）26kàoérbān

hā靠邊而且班里哈哈大笑

shěndàoshǎngyè審視倒不如半晌那頁畫紙qiǎngxīhuìyuè搶著嘻嘻

教誨

和顏悅色kàoérbān27

讀第一自然段，思考：故事發生在什么時候？誰在干什么？圖畫課上，老師要同學們畫楊桃。讀第一自然段，思考：故事發生在什么時候？誰在干什么？28

圖畫課上，小作者坐在哪個位置畫楊桃？圖畫課上，小作者坐在哪個位置畫楊桃？29

坐在前排靠邊的我，看到的楊桃是什么樣的呢？坐在前排靠邊的我，看到的楊桃是什么樣的呢？30

我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什31

我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什32

坐在前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是______________。于是我老老實實地畫了一個_______________。所以，我自己覺得______________。坐在前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是__33

坐在前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是（五個角的什么東西）。于是我老老實實地畫了一個（五個角的什么東西）。所以，我自己覺得（畫得很準確）。。坐在前排靠邊的我，認認真真地看，看到的楊桃像是（五個34

我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什35

當“我”把這幅畫交出去的時候，班里的同學做了什么？說了什么？

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”當“我”把這幅畫交出去的時候，班里的同學做了什么？說36

老師看了這幅畫，又做了什么？說了什么？“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星。”老師看了這幅畫，又做了什么？說了什么？“這幅畫畫得像37

當班里的同學都因為“我”把楊桃化成五角星而哈哈大笑時，老師是怎么做的？當班里的同學都因為“我”把楊桃化成五角星而哈哈大笑時38

這篇課文主要講了在圖畫課上，我把，結果同學們都。老師讓同學們坐到我的座位上觀察，發現，由此教育同學們。討論一下課文主要講了一件什么事。楊桃畫成五角星的形狀哈哈大笑楊桃真的像五角星相信自己的眼睛，看到什么就畫成什么樣這篇課文主要講了在圖畫課上，我把39（1）開始同學們認為“我”的畫畫得怎么樣？后來又有了什么變化？開始同學認為“我”的畫畫得不像。后來又覺得畫得像了。（2）為什么會有這樣的變化?（因為……所以……）（3）分角色朗讀課文。（讀出同學們認識的變化）

因為同學們在“我”的座位上看到的楊桃也像五角星，所以同學們的認識也發生了變化。（1）開始同學們認為“我”的畫畫得怎么樣？后來又有了什么變化40“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”（嘲笑）（慚愧）“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角41“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”同學們_______________地說。“它像什么？”

“像五角星！”大家

___________地回答。“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”幾個同學___________________地回答。不假思索大聲異口同聲得意洋洋拖長聲音“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”那個同學___________地說。遲遲疑疑“