你喜歡小鳥嗎？你認真觀察過小鳥嗎？今天我們也來看一只小鳥吧，它不僅漂亮，還會搭船。你喜歡小鳥嗎？你認真觀察過小鳥嗎？今天我們也來看一只小鳥吧，15搭船的鳥第一課時第二課時15搭船的鳥第一課時第二課時郭風原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學作家。主要作品：童話詩集《木偶戲》《火柴盒的火車》；童話散文集《鮮花的早晨》《蒲公英和虹》等。第一課時郭風原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學作家。第一課翠鳥一種水鳥。全身翠藍色，腹面棕色，單獨或成對活動。常棲息在水邊樹枝或巖石上，吃魚。主要生活在我國東部和南部。翠鳥一種水鳥。全身翠藍色，腹面棕色，單獨或成對活動。常棲息選擇大一點的圖有視覺沖擊力選擇大一點的圖有視覺沖擊力fùlāyīnɡwǔqiāo我會認朗讀課文掃清障礙祖父沙啦鸚鵡悄悄fùlāyīnɡwǔqiāo啦你就去那邊好啦lɑ雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。多音字lā啦你就去那邊好啦lɑ雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。多音字l搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞我會寫哦捕dāqīnfùshālāxiǎnɡyǔcuìzuǐqiāotūnòbǔ搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞我會寫哦捕dāqīn左右結構獨體字上下結構生字歸類啦親響父翠羽嘴搭沙悄吞哦捕左右結構獨體字上下結構生字歸類啦親響父翠羽嘴搭識字方法加一加：口+拉=啦口+向=響字理識字：親會意字。探視獄中受監的家人，與現在意思不同。識字方法加一加：口+拉=啦字理識字：親會意字。翠cuì巧記：羽-卒不要寫“勾”易寫錯翠cuì巧記：羽-卒不要寫“勾”易寫錯嘴zuǐ不要寫成“用”。嘴巴人或動物的器官，可以用來講話和進食，也包括呼吸。嘴zuǐ不要寫成“用”。嘴巴人或動物的器官，可以用來講話和進

識字游戲鸚鵡父親祖父搭船捕魚翠鳥搭船

識字游戲鸚鵡父親祖父搭船捕魚翠鳥搭船詞語解釋外祖父：母親的父親。我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。詞語解釋外祖父：母親的父親。我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨。天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙拉、沙拉地響。船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨。天下著大雨形容非常安靜，沒有聲響。靜悄悄蓑衣用棕櫚皮編成的雨衣。形容非常安靜，沒有聲響。靜悄悄蓑衣用棕櫚皮編成的雨衣。自由朗讀課文，說一說：“搭船”是什么意思？搭船的鳥是什么鳥？它為什么要搭船呢？整體感知捕魚搭船乘船翠鳥自由朗讀課文，說一說：“搭船”是什么意思？整體感知捕魚搭船一、識字卡片

課堂演練勝利了！一、識字卡片課堂演練勝利了！漂亮的小河清澈的 樹葉碧綠的 翠鳥二、連線漂亮的小河二、連線三、仿寫。字詞聽寫雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。雨點__________，__________地響。落在樹葉上淅淅瀝瀝三、仿寫。字詞聽寫雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。落在樹葉上上節課我們學習了生字，觀賞了美麗的翠鳥，今天，我們再次走進課文，走近這美麗的小精靈。第二課時上節課我們學習了生字，觀賞了美麗的翠鳥，今天，我們再次走進課讀課文，想想作者對那些事物作了細致的觀察，說說你是從哪里看出來的？互動課堂讀課文，想想作者對那些事物作了細致的觀察，說說你是從哪里看出朗讀課文第一自然段，說一說：從這一自然段你知道了什么？朗讀課文第一自然段，說一說：從這一自然段你知道了什么？我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地雨天景色我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。交代了事件的起我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。天氣情況~~~~~~~~~~擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯。像“嘩嘩”“沙沙”“叮叮咚咚”這一類的都是擬聲詞。小知識擬聲詞我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙部編人教版三年級上冊語文第15課搭船的鳥課件自由朗讀第2自然段,畫出船頭的小鳥給“我”帶來感受的句子。說一說：小鳥給我帶來了怎樣的感受。自由朗讀第2自然段,畫出船頭的小鳥給“我”帶來感受的后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。美麗這只鳥的美麗表現在哪里？作者是怎樣表現這只鳥的美麗的呢？小鳥外形后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。美麗彩色翠綠藍色紅色羽毛翅膀長嘴分總正面描寫后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。美麗對比描寫我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。小狗洗過澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。仿照例句，用對比的寫法，描寫一下下面的小動物。小練筆它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。看到這樣一只美麗的小鳥，作者產生了哪些疑問？看到這樣一只美麗的小鳥，作者產生了哪些疑問？2134它站在那里做什么呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？你知道小鳥要做什么嗎？2134它站在那里做什么呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停捕魚捕魚自由朗讀第4自然段，畫出小鳥的動作，想象小鳥捕魚的場景。自由朗讀第4自然段，畫出小鳥的動作，想象小鳥捕魚的場景。小鳥的動作敏捷。動作描寫這些動詞，讓你感受到了什么呢？我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。捕魚動作小鳥的動作敏捷。動作描寫這些動詞，讓你感受到了什么呢？動作描寫主要是刻畫人物或者動物的動作。沖進水里飛起來了銜著小魚站在船頭吞與前面的安靜相比，這只鳥的反應真是敏捷迅速。如果說前面是靜態描寫，此處就是動態描寫。動作描寫主要是刻畫人物或者動物的動作。沖進水里飛起來了銜著小翠鳥捕魚翠鳥捕魚

運用動作描寫，寫一寫放學進家門時的樣子吧！我背著書包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門開了，我一個箭步竄出去，到1602號房門前——開始敲門。不一會，媽媽便把門打開了。運用動作描寫，寫一寫放學進家門時的樣子吧！我背著作者的描寫好細致啊！從第1自然段，我們看到了。從第2,4自然段，我們仿佛看到了這只小鳥漂亮的，看到了它捕魚的！雨天的景色外形動作作者的描寫好細致啊！從第1自然段，我們看到了齊讀最后一個自然段，請同學說一說：這搭船的鳥，到底是什么鳥呢？齊讀最后一個自然段，請同學說一說：這搭船的鳥，到底是什么鳥呢母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。原來這是一只美麗的翠鳥啊！文末點題母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，你能用“搭”字組一個詞嗎？搭車搭伴搭乘乘；坐母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。你能用“搭”字組一個詞嗎？搭車搭伴搭乘乘；坐母親告訴討論：如果一個陌生人讓你搭車，你會坐嗎？只有熟人，值得信任的人，我們才會搭他們的便車。討論：如果一個陌生人讓你搭車，你會坐嗎？只有熟人，值得信任的那么，你能從翠鳥搭我們的船中，體會到什么呢？哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。那么，你能從翠鳥搭我們的船中，體會到什么呢？哦，這只翠鳥搭了我們能從“搭船”這件事中體會到小鳥對人的信任。因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗神奇，才發生了這么溫馨、有趣的故事。我們能從“搭船”這件事中體會到小鳥對人的信任。因為人請你觀察一種動物、植物或一處場景，填寫下面的“觀察記錄單”。觀察記錄單觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得請你觀察一種動物、植物或一處場景，填寫下面的“觀察記錄單”。結構梳理外形羽毛翠綠翅膀帶藍色紅色長嘴動作沖進水里銜著小魚搭船的鳥人鳥和諧共處親近美好自然結構梳理外形羽毛翠綠翅膀帶藍色紅色長嘴動作沖進水里銜著小魚搭主題概括這篇課文以“”為題，以一個的角度寫了他在大自然中認識翠鳥，見識翠鳥的過程，體現了人與自然的，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。搭船的鳥孩子搭船捕魚和諧相處主題概括這篇課文以“”為題，以一個拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥相與還。

——陶淵明《飲酒》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

——唐·杜甫《絕句四首》鳥飛反故鄉兮，狐死必首丘。

——屈原《九章哀郢》

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

——唐·白居易《錢塘湖春行》拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥相與還。一、在括號里填上合適的詞語。課堂練習的小鳥的羽毛的翅膀的長嘴彩色藍色翠綠紅色一、在括號里填上合適的詞語。課堂練習的小鳥彩色藍色翠二、根據課文內容填空。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。作者主要抓住翠鳥的______特點來寫，描寫了翠鳥的_______、_______、_______。外形羽毛翅膀長嘴二、根據課文內容填空。后來雨停了。我看見一只彩色的小三、請你寫一份倡議書，號召大家保護鳥類吧倡議書三、請你寫一份倡議書，號召大家保護鳥類吧倡議書你喜歡小鳥嗎？你認真觀察過小鳥嗎？今天我們也來看一只小鳥吧，它不僅漂亮，還會搭船。你喜歡小鳥嗎？你認真觀察過小鳥嗎？今天我們也來看一只小鳥吧，15搭船的鳥第一課時第二課時15搭船的鳥第一課時第二課時郭風原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學作家。主要作品：童話詩集《木偶戲》《火柴盒的火車》；童話散文集《鮮花的早晨》《蒲公英和虹》等。第一課時郭風原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學作家。第一課翠鳥一種水鳥。全身翠藍色，腹面棕色，單獨或成對活動。常棲息在水邊樹枝或巖石上，吃魚。主要生活在我國東部和南部。翠鳥一種水鳥。全身翠藍色，腹面棕色，單獨或成對活動。常棲息選擇大一點的圖有視覺沖擊力選擇大一點的圖有視覺沖擊力fùlāyīnɡwǔqiāo我會認朗讀課文掃清障礙祖父沙啦鸚鵡悄悄fùlāyīnɡwǔqiāo啦你就去那邊好啦lɑ雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。多音字lā啦你就去那邊好啦lɑ雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。多音字l搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞我會寫哦捕dāqīnfùshālāxiǎnɡyǔcuìzuǐqiāotūnòbǔ搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞我會寫哦捕dāqīn左右結構獨體字上下結構生字歸類啦親響父翠羽嘴搭沙悄吞哦捕左右結構獨體字上下結構生字歸類啦親響父翠羽嘴搭識字方法加一加：口+拉=啦口+向=響字理識字：親會意字。探視獄中受監的家人，與現在意思不同。識字方法加一加：口+拉=啦字理識字：親會意字。翠cuì巧記：羽-卒不要寫“勾”易寫錯翠cuì巧記：羽-卒不要寫“勾”易寫錯嘴zuǐ不要寫成“用”。嘴巴人或動物的器官，可以用來講話和進食，也包括呼吸。嘴zuǐ不要寫成“用”。嘴巴人或動物的器官，可以用來講話和進

識字游戲鸚鵡父親祖父搭船捕魚翠鳥搭船

識字游戲鸚鵡父親祖父搭船捕魚翠鳥搭船詞語解釋外祖父：母親的父親。我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。詞語解釋外祖父：母親的父親。我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨。天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙拉、沙拉地響。船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨。天下著大雨形容非常安靜，沒有聲響。靜悄悄蓑衣用棕櫚皮編成的雨衣。形容非常安靜，沒有聲響。靜悄悄蓑衣用棕櫚皮編成的雨衣。自由朗讀課文，說一說：“搭船”是什么意思？搭船的鳥是什么鳥？它為什么要搭船呢？整體感知捕魚搭船乘船翠鳥自由朗讀課文，說一說：“搭船”是什么意思？整體感知捕魚搭船一、識字卡片

課堂演練勝利了！一、識字卡片課堂演練勝利了！漂亮的小河清澈的 樹葉碧綠的 翠鳥二、連線漂亮的小河二、連線三、仿寫。字詞聽寫雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。雨點__________，__________地響。落在樹葉上淅淅瀝瀝三、仿寫。字詞聽寫雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。落在樹葉上上節課我們學習了生字，觀賞了美麗的翠鳥，今天，我們再次走進課文，走近這美麗的小精靈。第二課時上節課我們學習了生字，觀賞了美麗的翠鳥，今天，我們再次走進課讀課文，想想作者對那些事物作了細致的觀察，說說你是從哪里看出來的？互動課堂讀課文，想想作者對那些事物作了細致的觀察，說說你是從哪里看出朗讀課文第一自然段，說一說：從這一自然段你知道了什么？朗讀課文第一自然段，說一說：從這一自然段你知道了什么？我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地雨天景色我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。交代了事件的起我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。天氣情況~~~~~~~~~~擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯。像“嘩嘩”“沙沙”“叮叮咚咚”這一類的都是擬聲詞。小知識擬聲詞我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙部編人教版三年級上冊語文第15課搭船的鳥課件自由朗讀第2自然段,畫出船頭的小鳥給“我”帶來感受的句子。說一說：小鳥給我帶來了怎樣的感受。自由朗讀第2自然段,畫出船頭的小鳥給“我”帶來感受的后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。美麗這只鳥的美麗表現在哪里？作者是怎樣表現這只鳥的美麗的呢？小鳥外形后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。美麗彩色翠綠藍色紅色羽毛翅膀長嘴分總正面描寫后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。美麗對比描寫我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。小狗洗過澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。仿照例句，用對比的寫法，描寫一下下面的小動物。小練筆它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。看到這樣一只美麗的小鳥，作者產生了哪些疑問？看到這樣一只美麗的小鳥，作者產生了哪些疑問？2134它站在那里做什么呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？你知道小鳥要做什么嗎？2134它站在那里做什么呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停捕魚捕魚自由朗讀第4自然段，畫出小鳥的動作，想象小鳥捕魚的場景。自由朗讀第4自然段，畫出小鳥的動作，想象小鳥捕魚的場景。小鳥的動作敏捷。動作描寫這些動詞，讓你感受到了什么呢？我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。捕魚動作小鳥的動作敏捷。動作描寫這些動詞，讓你感受到了什么呢？動作描寫主要是刻畫人物或者動物的動作。沖進水里飛起來了銜著小魚站在船頭吞與前面的安靜相比，這只鳥的反應真是敏捷迅速。如果說前面是靜態描寫，此處就是動態描寫。動作描寫主要是刻畫人物或者動物的動作。沖進水里飛起來了銜著小翠鳥捕魚翠鳥捕魚

運用動作描寫，寫一寫放學進家門時的樣子吧！我背著書包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門開了，我一個箭步竄出去，到1602號房門前——開始敲門。不一會，媽媽便把門打開了。運用動作描寫，寫一寫放學進家門時的樣子吧！我背著作者的描寫好細致啊！從第1自然段，我們看到了。從第2,4自然段，我們仿佛看到了這只小鳥漂亮的，看到了它捕魚的！雨天的景色外形動作作者的描寫好細致啊！從第1自然段，我們看到了齊讀最后一個自然段，請同學說一說：這搭船的鳥，到底是什么鳥呢？齊讀最后一個自然段，請同學說一說：這搭船的鳥，到底是什么鳥呢母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。原來這是一只美麗的翠鳥啊！文末點題母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，你能用“搭”字組一個詞嗎？搭車搭伴搭乘乘；坐母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。你能用“搭”字組一個詞嗎？搭車搭伴搭乘乘；坐母親告訴討論：如果一個陌生人讓你搭車，你會坐嗎？只有熟人，值得信任的人，我們才會搭他們的便車。討論：如果一個陌生人讓你搭車，你會坐嗎？只有熟人，值得信任的那么，你能從翠鳥搭我們的船中，體會到什么呢？哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。那么，你能從翠鳥搭我們的船中，體會到什么呢？哦，這只翠鳥搭了我們能