第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2021年?10月小班?班務工作總?結范文隨?著時間的不?斷地往前推?進，忙碌而?充實的一個?學期即將結?束。我們遵?循幼兒園“?讓入園孩子?快樂、健康?、發展“的?宗旨開展各?項工作。在?工作中做到?一切以幼兒?利益為出發?點，幫助幼?兒養成良好?的學習習慣?，讓孩子幼?兒園開開心?心地渡過每?一天。同時?本著為孩子?營造一個安?全、開放、?溫馨、主動?的生活、學?習環境的愿?望，在園工?作精神的指?引下、園各?級領導的指?導下，進一?步貫徹落實?了《綱要》?精神，探索?了以幼兒為?本的___?教育策略，?創造性地開?展班級工作?，努力促進?幼兒的健康?、全面發展?，使孩子在?園能得到身?心的和諧發?展。回顧?這一學期，?孩子們在各?個方面都有?了很大的進?步。現將這?一學期的工?作總結一?、日常教育?教學工作?(一)、通?過多樣化的?教育形式與?途徑，促進?幼兒在健康?領域的有效?發展。1?、以“讓幼?兒愉快的度?過在幼兒園?的每一天”?為每日工作?的中心。所?以我們__?_個體情緒?情感需要：?如___小?朋友在晨間?來園時，常?會鬧一些小?情緒，我們?總是在第一?時間接近幼?兒選擇幼兒?易于接受的?方式與他交?流，讓他獲?得在園開心?的第一步。?2、改善?一日生活的?個別環節，?促進良好常?規的形成。?在入冊盥洗?、戶外游戲?、擦臉這三?個環節中與?___教育?、個別教育?相結合，使?幼兒的玩水?現象、排隊?拖拉、不擦?臉、在盥洗?間亂跑的現?象大有改觀?。3、通?過個別教育?、個別訓練?使個別幼兒?在___中?保有良好的?自信心。采?取了積極與?家庭合作，?合理利用進?餐、午睡的?環節，__?_的挑食的?壞習慣沒有?了，使__?_能穿脫衣?物了。第?四，提高了?幼兒良好的?生活習慣。?通過與家長?(特別是祖?輩)的聯系?，讓孩子早?睡早起、自?己的事情自?己做、早晚?刷牙等生活?習慣初步形?成。(二?)、創設寬?松的語言環?境，提高幼?兒語言表達?能力。1?、鼓勵孩子?在___活?動中積極舉?手發言，重?視幼兒的說?話愿望。在?個別發言的?基礎上，采?取全體幼兒?回答(說話?)，分組交?談、和朋友?交流，滿足?幼兒交流、?說話的愿望?。2、在?允許孩子說?得暫時不對?、不完整基?礎上，幫助?幼兒說完整?話，說準確?。如數學活?動，比多少?時，提出誰?多誰少問題?時，孩子的?回答常是誰?忽略了多少?，這時總讓?孩子再說一?遍。3、?提供每個幼?兒在___?面前說話的?機會。在每?天的餐后活?動，設立講?故事時間，?請2—__?_名幼兒。?通過這樣的?機會班內_?__名幼兒?有___名?幼兒會主動?要求講故事?，有的幼兒?嘗試自編故?事，有的小?朋友能用“?因為……所?以……”“?一會兒……?一會兒……?”等句式，?有的幼兒會?用一些動詞?、形容詞。?4、做孩?子積極的傾?聽者。在自?由活動時間?里，班內孩?子會纏繞在?我們身邊和?我們說話，?這時我們總?是以積極的?態度做孩子?的傾聽者。?利用晨間、?離園前的零?散時間，提?供語言交流?機會。(?三)、學習?初步的人際?交往技能，?培養良好的?社會適應能?力。培養?幼兒初步的?社會___?，學習在_?__中遵守?規則，逐步?接受老師的?建議和指令?，有良好地?日常基本常?規，樂意參?加各種活動?。1、_?__%的幼?兒能基本遵?守各項活動?中的規則，?特別是在自?由活動中的?規則意識更?強了。周子?杰能基本做?到參加各項?鍛煉活動了?。2、在?餐后活動、?自由活動時?間引導幼兒?大膽、大方?地與同伴一?起共享玩具?，同做游戲?。在和同伴?一起游戲，?學習___?、等待、輪?流中，體驗?與同伴、老?師、親人共?處的快樂。?3、通過?假日活動小?組不僅培養?了幼兒初步?的社會交往?技能，而且?促進了幼兒?良好性格的?形成。像伊?之沐一開始?參與假日活?動要媽媽陪?伴、談施哲?不愿參加到?后來主動要?求去小朋友?家、主動邀?請小朋友去?他家玩。在?活動中看到?了孩子的優?點和不足：?如___在?家招待小朋?友時表現得?小氣，__?_等有禮貌?，___的?熱情……為?我們開展因?人施教提供?了明確的方?向。此外?，利用的兒?歌來引導幼?兒養成良好?的生活常規?、學習常規?，提高基本?的生活自理?能力。鼓勵?幼兒進行自?理、自主的?嘗試，提高?幼兒的自理?能力，自我?服務意識。?___日常?保教活動時?，除了科學?合理地安排?教學活動，?也重注幼兒?保育工作。?如：為幼兒?扎辮子，提?醒幼兒穿對?鞋，活動時?提醒幼兒穿?脫衣，活動?后放松、喝?水。二、?教育教學工?作1、積?極為幼兒創?設愉悅、溫?馨的環境，?根據教室面?積較小的特?點，重點給?幼兒營造一?種“家”的?感覺，促使?幼兒以積極?情緒情感，?參與各項活?動，關心他?人、他物，?體驗老師、?大家的愛。?2、重視?幼兒健康體?質的培養和?幼兒適應各?種環境的技?能。增強體?質，促進身?體動作的靈?敏與協調，?一方面堅持?小場地開展?體育鍛煉，?一方面保證?幼兒充足的?戶外活動時?間。3、?針對班內個?別幼兒交往?能力欠缺的?情況，為幼?兒提供一個?相互交往和?共同活動的?機會和條件?，并加以指?導。培養幼?兒會正確使?用禮貌用語?：請、謝謝?、對不起等?，初步懂得?應互相關心?和幫助的道?理，能與小?朋友友好相?處，愿意幫?助他人，在?游戲和日常?生活中能初?步做到友愛?、互助、謙?讓。4、?加強對幼兒?的安全教育?，增強幼兒?的自我保護?意識，養成?個人衛生習?慣，盡量避?免事故的發?生。同時配?合保健醫生?做好體檢及?預防各種傳?染病工作。?三、教科?研工作在?科學發展觀?的指導下，?以新《綱要?》為指南，?圍繞幼兒園?教科研工作?思路，開展?班級教育科?研工作。?(一)、園?本課程的教?學嘗試。?根據班內幼?兒的實際情?況選擇合適?的教學活動?，在班內嘗?試，分析活?動過程、效?果、幼兒參?與等情況，?小結反思。?提出更加合?理的完善活?動計劃。?(二)、依?據能力課程?重點發展小?班幼兒的語?言能力。?重點培養幼?兒聽懂日常?口語和學說?短句。__?_幼兒學說?日常禮貌用?語(老師早?、老師再見?、謝謝你、?請你幫幫我?等短句)。?___幼兒?根據教師簡?潔、明確的?語言指導調?節自己的行?為。教師選?擇《嬰兒畫?報》上語言?優美、富有?教育意義的?故事進行語?言活動，豐?富幼兒的字?、詞，運用?游戲的方式?引導幼兒學?說簡單的短?句。積極?為幼兒創設?與教育內容?相符合的教?育環境，合?理地布置與?安排活動區?，營造愉快?的學習氣氛?，為幼兒提?供自選、自?主活力的條?件與機會，?讓幼兒井然?有序地愉快?學習，并以?教師個人的?氣質積極投?入到活動中?去，與幼兒?多說話、多?溝通、多用?目光微笑，?建立良好師?生互動關系?。(三)?、合理利用?有限空間開?展區域活動?。1、根?據主題活動?的開展情況?及幼兒間的?差異，創設?活動環境，?提出活動要?求。如菜場?在學習初步?的社會__?_的基礎上?，融入分類?要求;在操?作區增加圖?形寶寶的家?、給小魚穿?衣等新材料?對不同水平?的幼兒提出?不同的要求?：象小魚穿?衣，___?等小肌肉發?展較弱的幼?兒重在撕開?即時貼，_