69中班數學教案水果列車反思1、中班數學礁水果列車思

活動目標：

1、理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體的排列次序。

2、能夠從不同方向確認物體的排列次序。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

幼兒學習資源帝18-19頁、操作卡《水果列車》。;.來源快思老師教。案網;《火車開來了》音樂、數字卡片1-5、水果列車的圖片。

活動過程：

1、學習5的序數。請幼兒操作數字卡，用序數詞說說每個數字在“第幾”的位置。

2、觀賞水果列車圖片，讓幼兒看看水果在第幾節車廂上。

3、變換“車廂”位置，引導幼兒進行觀看。

4、播放音樂《火車開來了》。老師掌握音樂播放，讓幼兒說說是第幾節車廂。

活動延長：

日常生活中帶領幼兒玩數樓房、開火車等嬉戲，增進對序數的理解。

活動思：

以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育嬉戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和嬉戲中學數學的理念。

2、中班水果列車礁

礁一：水果列車

活動目標

1、引導幼兒為自己喜愛的水果寶寶涂上美麗的顏色。

2、鼓舞幼兒膽想象，添畫人物、動物等，豐富畫面。

活動預備一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的閱歷

活動過程

一、出示一列火車

1、老師：嗚看，誰來了?

2、老師：猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢?

3、老師：水果寶寶們要出去旅行，可是現在火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來呀?

(幼兒猜想)

4、老師：原來水果寶寶都很愛美麗，在家裝扮自己呢，現在火車快開了，我們它們裝扮一下好嗎?

二、發揮幼兒想象，擴展幼兒思維。

1、老師：你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?

2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?

3、爭論想象：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢?

三、提出作畫要求

1、選自己喜愛的顏色給水果寶寶涂色。

2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。

如：人物、小動物等。

四、作品展現、評價。

礁二：水果列車

活動目標

1、理解序數含義,會用序數詞表示5以內物體排列的次序。

2、學習從不同方向確認物體的排列次序。

活動預備

1、幼兒有在生活中運用次序描述事物的閱歷。

2、有5節不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。

3、5層小動物住的樓房圖片5張。

活動過程

開頭部分

聽音樂《火車開了》進教室坐好。老師說：“秋天來了，水果豐收了，老師邊拿水果邊熟悉這是菠蘿……我們用什么運水果呢?出示水果列車，引起幼兒的愛好。

基本部分

1、請幼兒觀看列車，數一數共有幾節車廂。(老師和幼兒一起點數，說出總數，一共有5節車廂)

2、哪個小伴侶能告知老師哪是第一接車廂?為什么?(假如答不出可以告知幼兒挨著火車頭的是第一節車廂)哪是第2節、第3節、第4節、第5節。學習5以內的序數。

3、請個別幼兒按老師的要求把水果放到火車的車廂上。如：請xx小伴侶xx水果放到第一節車廂里……目的看幼兒對序數的把握狀況。

4、小伴侶，我的小火車會變魔術你們信嗎?老師給你們變一變。變換車廂次序，第5節車廂變成第幾節啦?讓幼兒一塊說一說。

5、籃子里還有許多水果，請幾個小伴侶忙把蘋果放在第一節車廂里。把xx放在xx車廂里。

火車裝滿啦!聽說小動物搬上新樓，我們給動物們送水果好嗎?小動物家到了。

5、進行《給動物寶寶送水果》的嬉戲。

(1)引導幼兒說出小動物都分別住在第幾層?數高樓要從下往上數，老師和小伴侶一塊數，邊數邊粘上數字，

(2)要求幼兒給動物送水果時，第一層送一個水果，其次層送兩個水果，……第五層小伴侶想一想送幾個水果呢?

(3)對幼兒的作業進行講評

結束部分

開火車的嬉戲，六人一組，一人當火車頭，開頭老師問誰是第一節，請舉舉手，誰是第三節跳一跳……轉變方向請小伴侶說一說。你們還情愿玩嗎?我們到院子里玩好嗎?聽音樂離開教室。

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礁三：《水果列車》

活動目標：

1、理解序數含義，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。

2、學習從不同方向確認物體的排列次序。

活動預備：

動物排隊課件，水果、火車圖片若干，果園、火車站背景圖各一幅。

活動過程：

(一)開頭部分

孩子們，今日有一些動物伴侶來到了這里，看看都有誰?

(二)基本部分

1、出示動物排隊課件，學習5以內的序數。

a、請幼兒觀看排隊挨次,數一數共有幾個小動物。

b、出示箭頭，說一說從箭頭方向數過去，XX小動物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動物。

c、變換箭頭方向，說說動物們的排列次序。

2、出示果園背景圖，助動物把水果裝上火車"小動物們排著整齊的隊伍向我們走來，原來他們在果園里摘了很多的水果，要請小伴侶們忙運上火車呢!"要求：按任務卡的要求把水果裝入車廂。

3、出示火車站背景圖，請完成任務的小火車開上軌道請幼兒觀賞水果列車,說說XX水果在第幾節車廂，第幾節車廂裝的是什么水果。

(三)結束部分

組織幼兒"開火車"離開。

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3、中班美術礁水果列車

活動目標：

1、引導幼兒為自己喜愛的水果寶寶涂上美麗的顏色。

2、鼓舞幼兒膽想象，添畫人物、動物等，豐富畫面。

活動預備：

一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的閱歷

活動過程：

一、出示一列火車

1、“嗚看，誰來了?”

2、“猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢?”

3、“水果寶寶們要出去旅行，可是現在火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來呀?(幼兒猜想)

4、“原來水果寶寶都很愛美麗，在家裝扮自己呢，現在火車快開了，我們它們裝扮一下好嗎?”

二、發揮幼兒想象，擴展幼兒思維。

1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?

2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?

3、爭論想象：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢?

三、提出作畫要求

1、選自己喜愛的顏色給水果寶寶涂色。

2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動物等。

四、作品展現、評價。

4、中班數學礁水果籃

這幾天，我和孩子們間續帶了很多水果，由于我們要去探望生病的同伴，我為此還設計了一個活動——美麗的水果籃。將情感教育和數學問融合在一起。

孩子們的樂觀性特別高，當我請他們裝水果籃時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃里裝，記錄的幼兒由于不準時，消失了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，并和他們(三中一組)一起裝水果。

龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的沖突有了緩解。最終打算，先將的水果裝入，一只胡柚，一只西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我立刻對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發覺草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳杰把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發覺草莓有些爛掉了，他們就打算把草莓堆放在上面，可是他們的放入與的思維不一樣，將草莓倒放，把葉子朝上，的草莓向下，問其緣由時：“這是花瓣，來得美麗。”就這樣，在孩子的自己操作中，一籃水果裝勝利了。

思：本次活動孩子的愛好很高，很多幼兒也很會動腦筋，將數字6倒過來變成9，(其實在前面的盒子有數字7-10)，面對孩子的這種表現，我不知如何解決，說錯不錯，假如制止，孩子的樂觀性會受到打擊，假如表揚6、9不分，在今后的活動中，我認為應當進行辯認數字這一活動，讓幼兒對1-6的數字有正確的熟悉，自然地幼兒理解“6”“9”。

5、中班數學礁送水果

活動目標：

1、熟悉數字5.并理解5以內各數的實際意義。

2、能按數取物，按物取數。

3、懂得伴侶之間要相互關懷。

活動預備：

1、《數數是多少》嬉戲卡中的數字卡1-5。

2、《送水果》嬉戲卡。

3、幼兒水果嬉戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

活動過程：

☆排序

1、打亂挨次出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。

老師：這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?

(幼兒可從到小排，或從小到排)

老師：數字4后邊應當是幾?

2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。

老師：這是數字幾，它像什么?為什么要排在數字4的后面。

☆嬉戲：送禮物

創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

老師：小熊今日過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊盼望是用數字5來代表這個禮物的數量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》嬉戲卡，練習按數取物，引導幼兒查找、點數水果。

老師：小熊最喜愛吃水果，這有許多水果，請小伴侶每人取出一種水果，數量為5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒相互驗證“禮物”的數量。

老師：請小伴侶相互數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中準時鼓舞引導，并以拇指粘貼作為嘉獎貼在幼兒的操作單上。

☆延長

將操作單放入活動區，請小伴侶在活動區中連續進行相互驗證操作單的正確與否。

教學思：

教學活動的設計有利于幼兒探究、自主的學習，體現了以幼兒為主體，轉變過去數學活動中的老師為主的教學模式，體現新的教學理念。特殊是在幼兒想象5像什么的環節上，賜予了幼兒充分的思索時間，滿意幼兒想象的需求，對幼兒的發散思維的進展非常有利，使幼兒在原有生活閱歷的基礎上，有所提高。本活動的容量較，特殊是后面的畫圓點環節，由于借班上課，忽視了對本班幼兒這方面力量的了解，使得時間過長，可將此環節作為延長活動，放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小嬉戲來替代。

6、中班數學礁水果品嘗會

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的味道，培育幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的力量，

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動預備：

1、活動前參觀果園

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

過程：

一、引入：

今日，農夫伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果?

二、感知水果

1、分組觀看水果(引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)

2、集中溝通爭論。鼓舞幼兒膽把自己看到、摸到、聞到的感受告知他人。

三、水果拼盤競賽

1、幼兒分組爭論：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤(提示幼兒用刀時要當心)

3、觀賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

四、品嘗水果拼盤會

引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的味道如何

五、嬉戲“運水果”結束。

[評析：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒膽提出問題發表自己的看法。整個過程通過幼兒分組溝通探究的結果，分組合作制作水果拼盤，共享共同合作的過程與結果，培育了幼兒合作學習的意識和力量。]

7、中班數學礁水果豐收了

設計意圖：

“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩”這一理念是《幼兒園教育指導綱要(試行)》中科學領域提出的目標之一;數學學習扎根于兒童的生活與閱歷，兒童對數量關系的熟悉是以對詳細事物的熟悉為基礎的，因此，兒童應更多地通過真實的問題情景運用數學來解決問題，并且在親自實踐的過程中發覺數學和學習數學。有了這樣一種熟悉，我們試著將幼兒數學活動生活化，為此，我們設計了本次活動。

活動目標：

1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的熟悉.

2、將相應的數量與數字相匹配。

3、體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。

活動預備：

1、果園(樹上貼有有15的點子的不同水果)。

2、貼有15數字的立體汽車圖。

3、15的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、摘水果。

聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小伴侶看一看，果樹上有些什么水果?

(一看到果樹上有那么多水果，小伴侶興奮極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我最喜愛吃香蕉，有的說我最喜愛吃蘋果!)

幼兒A：我看到了石榴，我最喜愛吃了。

幼兒B：果樹上香蕉，我喜愛吃香蕉。

2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎?每位小伴侶摘一個你喜愛吃的水果。

(聽說要摘水果，小伴侶已經迫不及待了，很快就摘到了自己喜愛吃的水果)

3、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小隱秘，你發覺了嗎?你摘的是幾個圓點的水果?

幼兒A：我的蘋果上有圓點，四個圓點。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個圓點。

(評析：從生活中幼兒愛吃的水果入手，以摘水果的形式為切入點，很簡單就調動了幼兒參加活動的樂觀性。)

二、送水果。

嘀嘀嘀，開來了汽車。(出示立體汽車)

1、師：開來幾輛汽車?汽車排排隊。(聽見汽車的聲音，家都興奮地拍起手來，都想上來給汽車排隊。)

2、小伴侶摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧!請小伴侶認真看一看你的水果是幾個點子，應當乘幾號車呢?(幼兒爭論)

幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，由于上面有一個圓點。

幼兒B：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。

3、送水果

師：請小伴侶把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。(老師巡查，輔導)

(評析：在送水果乘車的嬉戲中助幼兒積累有關量數匹配的閱歷，采納這樣的方法，人人都能樂觀參加，個個都能動手，而且是在活動中進行，幼兒愛好極高，一點也不覺得枯燥。)

三、嬉戲：摘水果、送水果連續進行一次。

師：呀!樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎?這次小伴侶可以摘一個水果，也可以摘兩個水果(幼兒摘水果)

1、提問：你這次摘的是什么水果?上面有幾個點子?

幼兒A：還摘了石榴，上面有五個圓點

幼兒B：我又摘了蘋果，上面有二個圓點。

2、請小伴侶將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個點子的什么水果我送你乘幾號車。(請小伴侶檢查)

(評析：此環節通過循序漸進，由易到難地進行嬉戲。幼兒在第一次嬉戲中積累的閱歷得到鞏固，而且都能用完整的語言表達操作過程。)

3、幼兒運水果。

(1)師：“我們要把汽車上的水果運回去，誰情愿來做1(2、3、4、5)號車上的司機?我們也該乘車回家了，(老師示范乘車方法)看一看你拿的是幾個水果的車票，就乘幾號車，小伴侶趕快上車吧!(檢查是否乘錯車)

(聽說要乘汽車，家興奮極了，還搶著做司機)

幼兒A：我想做司機，我來做吧!

幼兒B：我會開汽車的，我來做司機。

(2)“嘀嘀嘀，汽車動身了“(幼兒開著汽車出活動室)

(評析：此環節中幼兒聽說要乘車了，更迫不及待地拿“車票”乘車，在乘車過程中，對量數的匹配得到了進一步的鞏固，幼兒在歡快的嬉戲氛圍中結束了活動。

8、中班數學礁送水果寶寶回家

幼教網整理了關于幼兒園中班數學礁：送水果寶寶回家，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

一、活動目標：

1、能在情境中動手操作，體驗數學;

2、能將物體依據顏色和外形分類并對應放置;

3、感受數學的樂趣，寵愛數學。

二、活動預備：

三種不同顏色的水果掛飾，有掏空外形的小路，信封，不同顏色房頂的小房子四所，每所房子里面有四扇不同外形的的窗戶。

三、活動過程：

(一)設置情境按顏色分組排隊幼兒依據自己所帶水果的顏色進行分組排隊

(在幼兒的座椅下面藏了不同顏色的水果掛飾)

師：今日水果寶寶們來到了我們教室，要請我們小伴侶忙，原來啊，他們今日出來漫步，找不到家了，想請小伴侶們送他們回家，小伴侶愿不情愿啊?

師：走之前啊，老師要把小伴侶分成3組，怎么分呢?老師要考考小伴侶們了，請小伴侶們從自己的座位底下拿出水果寶寶，看看你拿到的是什么水果，是什么顏色的。

(挑幾個小伴侶說一下，黃色的梨，的蘋果，綠色的西瓜)

師：那我們現在看看地上有三個點，是什么顏色的?(紅，黃，藍)

師：小伴侶思索一下怎么分組呢?(幼兒通過爭論知道水果掛飾是什么顏色就到什么顏色的點后面)

(小伴侶到自己的組，老師檢查有沒有錯誤)

(二)按外形講物體對應放置將被摳出圖形的三條小路修補好

來到小路前發覺路壞了

(小路分成三段，三段的顏色是紅黃綠和分組的顏色呼應。分段都有四個圖形的鏤空，讓小伴侶填補)

師：小伴侶們看，小路被破壞了，小伴侶們能助修好嗎?

小伴侶們看看這路上哪些圖形沒有了啊?(讓小伴侶蜜察說出圖形)

師：好，現在我們就它補上吧，每一組小伴侶補一段。小伴侶們要找到和自己組相同顏色的哪一段小路邊去修。(圖形都在小路的邊上，讓小伴侶自己修。這里的圖形不是一下子就能對應放進去的，而是被分割的圖形，比如一個圓，已經被分割成了兩個半圓，看小伴侶們能不能合作著拼起來。)老師最終觀看對不對

師：恩，小伴侶真能干，我們現在踏著小路動身吧。

(三)按外形和顏色兩種特征講物體對應放置按水果寶寶所住房子的房頂顏色和窗戶的外形兩種特征將水果送回家

(框里有畫著水果，并且標志水果住址的信息的信封。教室里貼著房子)

師：現在我們要水果寶寶找家了。我們先來看看水果寶寶們的家都是什么樣的。(觀看四所不同的房子)

師：我們先看看這四所房子有什么不一樣啊(房頂的顏色不一樣，房子里都有四扇不同外形顏色的窗戶。)

師：好現在我們就來送水果寶寶們回家，哪小伴侶確定要問了，我們怎樣送他們回家呢?我們沒有他們的住址啊。

師：水果寶寶們啊已經給我們預備了畫有它們地址的信封。我們來看看桃子香蕉寶寶的信封吧。

師：(拿出信封，上面畫了水果，房頂的顏色，還有窗戶的外形，)小伴侶們來看看，這個第一個啊是桃子寶寶家房頂的顏色，是什么顏色啊(讓小伴侶回答)。好的，這后面的是他家窗戶的外形。

師：那現在小伴侶已經知道他家房頂的顏色是，我們看看的房子在哪?(找到房頂的房子)

師：那現在桃子寶寶家的窗戶是什么外形的啊?(讓小伴侶說出來)

師：那我們來看看桃子寶寶的家是哪一個啊?(讓小伴侶找)

師：現在小伴侶們知道怎么看地址了嗎?第一個是表示說過寶寶家的房是什么顏色的，后面一個是表示水果寶寶家的窗戶是什么外形的，小伴侶們看清晰再送水果寶寶回家。

師：還有很多水果寶寶沒有找到家，現在小伴侶們水果寶寶回家。(發信封)

(讓小伴侶自己送水果寶寶回家)

四、總結評價提升情感體驗

師：我們來看看小伴侶們都有沒有送對啊?(訂正幾個送錯的)

師：今日小伴侶們表現的都很好，水果寶寶感謝你們。

9、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面綻開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

節日方面，老師節來臨前夕，園內環境創設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經知道老師節就要來了，隨著老師節的來臨，我們間續收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現給幼兒時，孩子們像發覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。”

一個個小小的發覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據二方連續進行添畫。

結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物，我們一起走進了農田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創作及初步的動手操作力量。

10、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動思

節日方面，老師節來臨前夕，園內環境創設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經知道老師節就要來了，隨著老師節的來臨，我們間續收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面綻開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

節日方面，老師節來臨前夕，園內環境創設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經知道老師節就要來了，隨著老師節的來臨，我們間續收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現給幼兒時，孩子們像發覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。”

一個個小小的發覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據二方連續進行添畫。

結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物，我們一起走進了農田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創作及初步的動手操作力量。

11、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶。”于是孩子們紛紛表示愿和小動物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態的意識;知道關注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源，并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立即依據孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發揮想象力。當然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態環境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的。”于是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網絡資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

12、中班數學礁飛行路線礁

活動目標：

1、讓幼兒練習120順唱練習。

2、讓幼兒熟悉120的字形。

活動預備：

1、數字腳印圖卡、預備20個腳印，在上面分別寫上120，并散貼在地板上。

2、數字圖卡120。

活動過程：

一、引起愛好

1、老師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問，會不會連續往下念?念到20。

2、請幼兒念唱時，老師同時將圖卡115散放在白板紙上。

3、問幼兒知不知道這些圖卡的數字是什么?

4、請一位幼兒上臺，排出數字5;接著，請另一位幼兒接排到10;最終，請另一位幼兒排到15。

5、老師拿出數字圖卡1620，問幼兒知不知道這些數字怎么念?

6、讓幼兒猜一猜，這些圖卡可能怎么念?并共享怎么推斷?

7、老師將1620的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面，一邊指著圖卡，一邊帶領幼兒唱數120。

8、最終，將圖卡全部打亂，請一位幼兒上臺，抽一張圖卡進行，指定任一位幼兒回答。

9、回答后，可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進行問答。

二、團體活動

1、帶領幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地，讓幼兒看一看環境，請幼兒說一說地上是什么?

2、告知幼兒我們要走數字迷宮，請幼兒輪番，根據數字120的挨次，一一走完數字迷宮，正確走全程完者便數關;走錯者，必需重頭走。

3、第一次走完后，再引導幼兒以有創意的方式走迷宮，也就是利用各種方式走迷宮，例如：用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。

4、接下來，告知幼兒，這次迷宮起點設定不是數字“1”，而是數字“3”，請幼兒說一說，迷宮路線應當怎么走?

5、引導幼兒從數字“3”開頭接唱，并完成迷宮。

6、以不同數字當起點，引導幼兒可以從任何一數進行小段接唱。

7、最終，老師當火車頭，引導幼兒走一次迷宮。

8、活動結束后，請幼兒說說，迷宮挨次是什么?引導幼兒唱數120。

9、在回教室的路上，老師可從任何一數開頭，引導幼兒念唱。

三、操作活動

1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。

2、引導幼兒閱讀：小動物飛行員要開頭飛了，請幼兒看一看讀本，說說在數字“1”后面的是誰?在數字“3”后面的是誰?依序說出其他動物站的位置。

3、他們要沿著120的數字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆，畫出他們的路線。

13、中班數學礁礁數字娃娃找伴侶

幼教網整理了關于幼兒園中班數學活動礁：數字娃娃找伴侶，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標:1、情感目標：讓幼兒喜愛識數，并對身邊的數字布滿奇怪???和探究的欲望。

2、認知目標:引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

3、力量目標：通過點數或心數推斷物體的個數(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數字連線做伴侶

活動預備：

學問閱歷預備：1、熟悉數字1、2、3

2、聽懂別人談話的內容。

教具預備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。

活動過程：

一、齊唱歌曲《找伴侶》，并讓小伴侶說說你的伴侶是誰?好伴侶之間應當怎樣做?

二、創設情境，激發幼兒識數愛好。

1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

(“喂，你好!請問你是誰?”“什么?你是數字媽媽呀，找我有什么事?”“數字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀?”“讓我們班的小伴侶他們找伴侶，可以呀!”“那他們什么時候來?”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”)

2、提問小伴侶：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們老師來?他們要來干什么?那小伴侶們敢不敢數字娃娃找伴侶哇?(鼓舞幼兒)

3、迎接數字娃娃的到來。

1)、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“家好!我是數字娃娃‘1’，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶我找伴侶，由于我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做伴侶，記住了喲。”

2)、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，家喜愛嗎?你們我找伴侶好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做伴侶，知道了嗎?”

3)、數字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會我數字3找伴侶啊!不該來，真是不該來!”

4、鼓舞幼兒，聽數字3說我們小，不能他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢數字娃娃找伴侶?那你知道數字1要找什么樣的伴侶?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)

三、玩數字娃娃找伴侶的嬉戲

1、通過出示數字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找伴侶，要引導幼兒把找伴侶的結果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能他找到伴侶，這不，現在我們不是他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起!

2、用圖片數字娃娃找伴侶。(盡可能讓每一個幼兒都有展現的機會)

3、連線找伴侶。

1)、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀看：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶?為什么?那他們的伴侶分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。(老師做示范)

2)、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找伴侶。

4、夸獎表現好的幼兒，今日家真了不起，數字娃娃找了這么多的伴侶，我代數字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶!

四、拓展練習

出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小伴侶們他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢?那誰會是他的伴侶呢?今日數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找伴侶呢，小伴侶們愿不情愿?今日就再見啦!拜拜!

活動思：

學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個找伴侶嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找伴侶，難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小伴侶的不信任做為小伴侶們士氣與動力的源泉，到小伴侶們為數字娃娃找到伴侶的成功結果，鼓舞孩子產生自信，挑戰困難。所以我感覺這節課，不僅有數學學問，更深透了社會學問、健康學問，既有孩子說話聽話力量的培育，更有孩子識數、對應等數學學問。

14、中班數學礁礁森林小區里的商店

數學活動：

●

森林小區里的商店（中班）

活動目標：

1.體驗1-5數序的序列感，理解1-5數的實際意義。

2.能嘗試與同伴商議?，體驗合作的樂趣。

活動預備：

1.場景布置

2.貨架(圖片)各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數量分別為1-5數字卡片

3.各色串鏈(分別貼有數字1-5)

4.店牌、門牌

活動過程：

一、布置貨架(探究、體驗有序擺放的序列感)

1.我們的森林小區要開商店，我們可以開什么店呢?

2.[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。

3.幼兒嘗試擺放貨物。

幼兒可能消失的狀況：

1)隨便放(引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不便利)

2)先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。

4.(以獅子經理的口氣)提示：要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導幼兒按序擺放)

5.觀看：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(件、只……)，上面一層總比下面一層少1個(件、只……)

二、編門牌號碼(運用數序閱歷)

1.森林小區的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不便利了，他送信都是根據門牌號碼來送的，可現在怎么送呀?(啟發幼兒為商店編門牌號碼)

2.隨便編發覺號碼有重復或漏掉。

3.這里有8家店該怎么編呢?(引導幼兒運用數序學問編號后，嘗試用接著數的方法為剩下的店編。)

三、布置商店(鞏固)

1.獅子經理送來了禮物，不過我們還要動手來做

2.請幼兒穿彩鏈。(引導幼兒留意彩鏈上的數字)

幼兒可能消失：

1)將同顏色鏈按數序穿。

2)將彩顏色鏈按數序穿。

3)按間隔色、按數序穿。

4)選擇半成品：缺少一個補上去。

3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。

15、中班數學礁熟悉5以內的數的礁

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉序數第一至第五。

2、進展幼兒思維的規律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開頭數的?有不一樣的嗎?

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開頭數?

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示?(請幼兒找數字貼在房頂上)

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲助幼兒鞏固序數第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物?

2、提問：小羊排在第幾個?用數字幾表示?

3、講解要求：每一位小伴侶都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來!

4、幼兒嬉戲

三、去小動物家做客，鞏固熟悉序數

1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒相互說一說排在第幾排)?

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

3、玩嬉戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告知家吧!第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問：你們和小動物玩得快樂嗎?為什么快樂呀?

16、中班健康礁礁黃色水果有養分

幼教網整理了關于幼兒園中班健康活動礁：黃色水果有養分，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

一、目標：

1、能用多種感官感知黃色水果的特征。

2、知道水果有養分，并有每天吃水果的習慣。

二、預備：

1、黃色的水果，水果展臺，盤子，盆若干。

2、幼兒活動材料其次冊第7-8頁。

3、將水果洗凈，切成片狀。

三、過程：

1、猜猜是什么。

師：“有個謎語想請家來猜一猜。”(幼兒依據謎面的描述，舉起相應的水果進行驗證)

“扁扁的，圓圓的，桔黃色，一瓣一瓣的。”(桔子)

“彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜美蜜。”(香蕉)

師：“這些水果都穿著什么顏色的外衣?”

幼：“黃色的。”

2、品嘗黃色水果的味道。

師：“不知道這些黃色水果能不能吃，吃起來會是什么味道呢?”(幼兒品嘗水果)

師：“說說你吃的是什么水果?它的味道怎么樣?”

幼1：“香蕉，甜甜的。”

幼2：“梨，脆脆的。”

3、擴展水果的閱歷。

(1)介紹水果。

師：“除了這些水果，小伴侶自己也帶來了水果，你能來說說你帶來的水果是什么嗎?什么顏色的，外形怎么樣?”

幼1：“我拿的漱密瓜，黃色的，是橢圓形的。”

幼2：“我拿的是香蕉，也是黃色的，彎彎的像月亮。”

(2)感知水果的特征。

師：“這邊有個水果的小展臺，小伴侶可以過來看一看，摸一摸，聞一聞，感覺一下這些水果有什么特征。”

幼1：“滑滑的皮，香香的。”

幼2：“都是黃色的。”

(3)小結：

秋天的水果多數十黃色的，有的是桔黃，有的是淺黃色，它們聞起來香香的，吃起來甜甜的，多吃水果能使身體更健康，我們每天都要吃水果。

17、中班數學礁數學鋪小路

活動目的：

1、熟悉圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

2、在活動中，讓幼兒能按老師的要求進行數學操作活動。

3、激發幼兒對數學活動的愛好。

活動預備：小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

活動過程：

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的路上，一不當心摔了一跤。

師：小鴨子你為什么摔跤啊?

請小伴侶們助它把路鋪好。

二、鋪小路

1、觀看小路中土坑的外形。

師：土坑有那些外形的?

請你把和土坑相同外形的石頭填進去，然后檢查是否填平，小正好。

2、老師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，

3、出示兩個半圓形爭論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、嬉戲：踩石頭

老師出示一個圖形，請幼兒快速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

四、嬉戲結束

小伴侶一起送小鴨子回家。

18、中班數學礁丑丑蟲學數學

活動起源：

孩子們對蟲子的身體特征有著深厚的愛好，每次玩電腦嬉戲時，對嬉戲中的小蟲子描述得特別生動，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話：愛好是最好的老。因此我準時抓住孩子們這一愛好點，設計了丑丑蟲這一活動。

活動目標

1.嘗試按數取物設計蟲子。

2.能與同伴膽溝通自己的感受。

3.樂于操作，體驗創作的樂趣

活動預備

1、學問閱歷預備會操作電腦進行簡潔嬉戲、有過創作丑丑蟲的閱歷。

2、物質材料預備每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。

3、環境預備用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

活動過程

1.出示丑丑蟲，引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

“你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

2.嬉戲聽數做蟲子.

(1)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(范圍1-5)，請一名幼兒依據老師報出來的數字，給黑板上的蟲子添上相應的五官。

(2)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(范圍1-5)，4名幼兒依據老師報出來的數字，給黑板上的蟲子添上相應的五官。

(3)老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(范圍1-5)，請全班幼兒依據老師報出來的數字，給自己的蟲子添上相應的五官。

3.嬉戲好玩的丑丑蟲

請幼兒在蟲子王國里選擇自己寵愛的丑丑蟲，相互介紹自己的丑丑蟲。(如我的丑丑蟲有兩雙眼睛，五條尾巴等等)/r