Word———愛(ài)心支教心得體會(huì)愛(ài)心支教心得體會(huì)

去支教的主要目的其實(shí)是熬煉自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最大的受益者應(yīng)屬自身，這里所說(shuō)的受益，是精神上的受益，非物質(zhì)上的。

愛(ài)心支教心得體會(huì)篇一：

有人問(wèn)我為什么想成為一名支教志愿者，我說(shuō)不出多么高大上的緣由，但我知道在關(guān)心了別人的同時(shí)又提升了自己的力量，盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依舊還有很多需要關(guān)注的問(wèn)題。但是有這么一群人，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，他們帶著盼望和愛(ài)來(lái)到了那些貧困的山區(qū)中，來(lái)到了那些渴望學(xué)問(wèn)滴孩子身邊，這就是高校生支教。

支教是一個(gè)值得敬重和關(guān)注的群體，高校生支教是一個(gè)值得關(guān)注有意義的活動(dòng)，支教隊(duì)伍是一個(gè)關(guān)注和支援的群體，高校生愛(ài)心支教是在最艱苦的環(huán)境下，以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺(tái)，用學(xué)問(wèn)打開(kāi)孩子們心靈的天空。

或許是第一次參與這種支教活動(dòng)，所以對(duì)這種短暫相聚又分別的場(chǎng)面不是很適應(yīng)，當(dāng)輔導(dǎo)員說(shuō)要走的時(shí)候，我的內(nèi)心突然很傷感。當(dāng)聽(tīng)到小伴侶笑著說(shuō)"哥哥，再見(jiàn)!'時(shí)，我看到了他期盼的眼神，我想這可能就是人與人之間最單純的美妙吧!那一刻，我突然明白了好多：他缺少的不是課本上的學(xué)問(wèn)，而是一個(gè)可以交心的伴侶。或許他的內(nèi)心還有好多困惑，苦惱需要去宣泄，雖然我們力氣渺小，不能為他們?nèi)ヒ灰唤鉀Q，但至少我們可以做一個(gè)悄悄的傾聽(tīng)者，去暖和他們，我想這就是支教的真正涵義了，它讓我變得歡樂(lè)。

支教工作熬煉了我,它讓我變得充實(shí)，讓我更加明白了志愿服務(wù)的宗旨：即使在多么困難的狀況下也要有一顆樂(lè)觀向上的心!支教同樣對(duì)自己也是磨練，這樣的高校生支教活動(dòng)給了我一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，高校生支教是將我們的愛(ài)心傳遞給了山區(qū)的孩子們。面對(duì)這些可愛(ài)的孩子，參與了這個(gè)有意義的高校生支教活動(dòng)，為了祖國(guó)可愛(ài)的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝愿吧。

愛(ài)心支教心得體會(huì)篇二：

四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間高校但是相互之間并不熟悉的12名支教生，踏著相同的步伐，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校，一起度過(guò)這個(gè)布滿未知的學(xué)期。

到學(xué)校的第一天，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細(xì)雨，懷著期盼的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門(mén)到宿舍的長(zhǎng)長(zhǎng)的一段的小斜坡的路。周邊的同學(xué)都用驚詫的眼光看著我們，有些同學(xué)小聲地說(shuō)著是不是實(shí)習(xí)老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報(bào)道，面對(duì)同學(xué)們還不能從容拘束，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細(xì)雨中充滿著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群同學(xué)向我們沖過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李，熱忱和我們打招呼，有些還"自報(bào)家門(mén)'。那一瞬間，之前的尷尬消逝不見(jiàn)，轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)潔搬好行李之后，我們就和同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們非常友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況，我們認(rèn)真聽(tīng)著，同時(shí)幻想自己將來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí)，當(dāng)我知道我教初三的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，我心里是奔潰的。我覺(jué)得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(zhǎng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和試驗(yàn)中學(xué)，和試驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，和試驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。

經(jīng)過(guò)三天的調(diào)整休息后，我們正式開(kāi)頭我們的第一天上班。一開(kāi)頭，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)覺(jué)原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開(kāi)頭打掃。最終，看著辦公室被我們打掃得干潔凈凈，心里想著：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師，當(dāng)我向她自我介紹之后，她告知了我一些事情，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺嚴(yán)厲的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開(kāi)頭并不知道她要帶我，她說(shuō)她也是第一次當(dāng)九(7)班的班主任，我們一起學(xué)習(xí)，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當(dāng)友善。由于伍老師和她們不是一個(gè)辦公室，所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺(jué)就是比較隨便。

在其次天，我開(kāi)頭聽(tīng)陳老師和伍老師的課，我發(fā)覺(jué)兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課非常嚴(yán)謹(jǐn)，思路清楚，伍老師上課心情激揚(yáng)，隨便開(kāi)放。我那時(shí)候就想，假如我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái)，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機(jī)會(huì)。那天，級(jí)長(zhǎng)告知我，她有事可能上不了，問(wèn)我能不能幫她上課。一開(kāi)頭我是拒絕的，后來(lái)陳老師鼓舞我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最終我打算迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著忐忑的心情進(jìn)入九(1)班，第一次站在講臺(tái)看著全班同學(xué)，告知他們這節(jié)課由我來(lái)上，他們立即賜予我掌聲鼓舞，讓我的心情放松了不少。我根據(jù)課件的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔地給他們講了一次。現(xiàn)在想起來(lái)，那兩節(jié)課其實(shí)是上得非常失敗的，基本上就是念課件上的內(nèi)容。但是，當(dāng)我講完課，感謝同學(xué)對(duì)我的協(xié)作時(shí)，九(1)班的同學(xué)們立即又賜予我熱鬧的掌聲回應(yīng)，這讓我感到非常地感動(dòng)。說(shuō)起來(lái)，假如我第一次上課不是遇上這群同學(xué)們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì)失去信念，走得更加困難了。所以，是這群同學(xué)在我開(kāi)啟之路賜予我連續(xù)走下去的士氣，真是真心感謝這群同學(xué)們。

之后，當(dāng)我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課閱歷時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對(duì)那么多同學(xué)不緊急了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確賜予我很大關(guān)心，讓以后上政治課時(shí)面對(duì)全班的同學(xué)不會(huì)緊急。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì)提前找兩位老師商議，爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，他們會(huì)無(wú)私地把自己的閱歷教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì)去聽(tīng)我的`課，下課后準(zhǔn)時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下，我不斷地聽(tīng)取看法，不斷地改正錯(cuò)誤，不斷地積累閱歷。最終，加上我上的歷史課，我一共上過(guò)9個(gè)班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí)，7班是我上最終一節(jié)課的班級(jí)，兩者的過(guò)渡，我已經(jīng)由上課會(huì)緊急變成了上課可以鎮(zhèn)靜地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增加了我的自信，也熬煉了我的膽識(shí)。

回顧班主任工作方面，在開(kāi)學(xué)的其次個(gè)星期的班會(huì)課上，我第一次與我的同學(xué)們見(jiàn)面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書(shū)重要性的班會(huì)課。當(dāng)我消失在他們面前，他們無(wú)不是懷疑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任，他們覺(jué)得很驚奇。所以，我鼓足士氣連續(xù)講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話中，有幾位同學(xué)很仔細(xì)地聽(tīng)我講，我問(wèn)問(wèn)題，還有人會(huì)回答我。之后，當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們"潑了冷水'，每次到班上就像一個(gè)生疏人被他們無(wú)視，問(wèn)他們?cè)捯矏?ài)理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我，或許由于我自己就不是一個(gè)厚面皮的人，所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上，就是可怕那種自己在人群中是生疏人的感覺(jué)。在那幾天里，我也在思索，既然自己都是大方的人，那同學(xué)應(yīng)當(dāng)更大方才對(duì)，所以我現(xiàn)在要做的就是更多地消失在他們面前，讓他們更加熟識(shí)我。

在往后的日子，我慢慢地融入他們，他們也習(xí)慣了我的存在，我和他們說(shuō)話，他們都會(huì)回應(yīng)，而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話。我也喜愛(ài)在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運(yùn)動(dòng)的，談天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開(kāi)頭是很抗拒的，后來(lái)男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較大方，所以我的相冊(cè)里總是男生的照片比女生的多。面對(duì)這個(gè)外號(hào)，我真是哭笑不得，不過(guò)我覺(jué)得還是快樂(lè)的多，雖然他們給我取外號(hào)，但是這也說(shuō)明白他們已經(jīng)開(kāi)頭把我當(dāng)成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺(jué)到很快樂(lè)。現(xiàn)在的我，去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了，去得那么地理所當(dāng)然，不用再可怕沒(méi)有人理我了，由于我覺(jué)得我已經(jīng)是他們的伴侶了。

前幾天，我已經(jīng)上完最終一節(jié)課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì)許多。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí)，我們一起為班上同學(xué)加油，我們一起商議班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容，敬重我的看法，在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和同學(xué)們的相處真的很快樂(lè)，現(xiàn)在心里對(duì)于他們也是不舍。

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，我們?cè)谠囼?yàn)中學(xué)渡過(guò)了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問(wèn)題，還是同學(xué)上的問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都樂(lè)觀幫我們解決，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的生活和教學(xué)都更加順當(dāng)。真心感謝我的指導(dǎo)老師們，他們從來(lái)不覺(jué)得我煩，悉心地教育我。我的同學(xué)們，他們讓我會(huì)同學(xué)照看人，增加了我的責(zé)任心。這個(gè)學(xué)期在試驗(yàn)中學(xué)的日子是我永久不會(huì)遺忘的時(shí)期，就算我以后成長(zhǎng)得怎樣，我都不會(huì)這段讓我快速成長(zhǎng)的日子。

愛(ài)心支教心得體會(huì)篇三：

有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)受過(guò)就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的歡樂(lè);你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道你有多幸運(yùn)。在這個(gè)支教過(guò)程中，我痛并歡樂(lè)著。

在教學(xué)上，我由于缺少閱歷，所以備課不夠完整，課堂組織力量不行。我發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題后就不斷地進(jìn)行反思，查找一些改進(jìn)的方法。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)把指導(dǎo)老師一些好的教學(xué)技巧具體地記錄下來(lái)，然后仔細(xì)地總結(jié)歸納。在備課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地查找資料，或參考網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)視頻，把老師激勵(lì)同學(xué)的方法記錄下來(lái)。在上課的時(shí)候，我就依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，敏捷地運(yùn)用這些技巧。例如：我在講《四季》這篇課文的時(shí)候，我就是直接根據(jù)春夏秋冬這樣的挨次講下去，同學(xué)聽(tīng)得無(wú)聊乏味，學(xué)習(xí)熱忱不高，我也講得特別的辛苦，都是在熬時(shí)間。在后來(lái)備《小熊住山洞》這篇課文的時(shí)候，我就留意到這篇課文也有對(duì)四季景色的描寫(xiě)，這次我就不直接春夏秋冬地按挨次講下去，而是發(fā)揮同學(xué)的主體地位，分小組進(jìn)行爭(zhēng)論溝通學(xué)習(xí)，小組成員之間爭(zhēng)論喜愛(ài)的季節(jié)然后派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。轉(zhuǎn)變了教學(xué)的方式之后，這節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度比較仔細(xì)，我講得也很有信念，整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果也比較好。

在支教過(guò)程中，最讓我頭疼的是班級(jí)紀(jì)律的管理。一班級(jí)的同學(xué)比較活潑、好動(dòng)，紀(jì)律性不強(qiáng)，如何管理好班級(jí)紀(jì)律是一件難事。于是，我在聽(tīng)課過(guò)程中，