第PAGE11頁共NUMPAGES11頁最新關于青年教師成長心得體會范文三篇青年教師成長心得體會1通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結合我從事教育〔小學教育及初級中學教育〕所經歷這個過程，教育形式的轉變，深感農村九年義務教育當前危機四伏。九年義務教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的將來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發點理解義務教育。教育不能脫節，同時需要很好的溫馨環境。打好根底是關鍵，從小學到初中。縱觀近幾年七年級學生成績，然后到該畢業學校調查，根本吻合。改革開放是中國經濟開展史上的一個里程碑，改革開放使勞務輸出增加，農民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關注的另一個問題。如今的學生從農村學校到城市學校，以致農村生減少，而城市生增加，但城市學校由于班級人數過多，師資力量裝備與在校學生人數不成比例及管理方面呈現了顧前不顧后，致使大部分學生處于無“政府”狀態。放任自流。教師及教育形式方面。據有關報道百分之六十以上的教師心里是不安康的〔家庭方面及社會方面〕，相應的一個心里不安康的教師如何帶出一批心理安康的學生；同樣從應試教育到素質教育，但根據當前考核教師的情況，仍然只顧學生的成績。相應教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關書籍，也就不會給教育一個創新，更為可怕的是施行人性化教育，不準打罵、挖苦、體罰、開除學生，不變管理的學生就抓住這一點與教師與校方施行軟抵抗，以致影響班級管理。教師是太陽底下最光輝的職業，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應利用空閑時間閱讀：一、讀書是為了進步人文素養。教師的閱讀范疇應從教學法拓展到不同學科，最終返璞歸真。舉一反三。二、攻讀經典。讀最好的書應當是為師者自體力行的職責，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設法讀進去。三、用最少的時間讀最好的書。教師的時間很珍貴，因此要選擇一種適宜的方法進步效率四、結合校本培訓進展閱讀。校本培訓的核心是進步教師的教育程度健全自身的人格，因此閱讀應當有的放矢。總之，教師的成長離不開學生，學生的成長需要高素質的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，進步自身業務程度。青年教師成長心得體會2教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探究的步伐，以探究者的姿態出如今自己的教育舞臺上，大膽探究，銳意進取，是教育教學獲得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中獲得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學理論中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：一、教師專業成長過程中應具備的理念一〕、不斷反思，進步教師的教學程度。教學反思被視為促進教師專業開展和自我成長的核心要素，因此成為當前教育界比較流行的話語。從專業開展角度看教師的成長離不開教師自己的教學理論，教師的專業開展只有在詳細的教學理論活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業開展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做，才會適當地安排學生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，獲得課堂教學管理的成功。二〕、修身養性，展現教師的人格魅力。教師的良好人格能對學消費生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為根據。因為只有從教師的人格的活的泉中，才能涌現出教育的力量”案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業，尊重學生，執著于所從事的職業，都在各自平凡的崗位上獲得了驕人的業績。三〕、無私奉獻，綻放教師美麗的榮耀。我們都知道理解學生，尊重學生，保護學生是教師的職業道德的根本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的根底”。作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的根底上進展才能獲得效果；否那么，都不會獲得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與仁慈。我們要理解自己的學生，同時也讓學生理解自己，我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下，深化學生中間，理解他們每個人的家庭情況、學習情況，理解每個人的個性差異、憎惡愛好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢！教師出自內心的寬容態度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據教學的目的和要求、教學內容、學生的身心發育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地鼓勵學生，讓學生從內心體驗成功，產生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優秀學生，不冷落后進生。而且，更應對后進生施以關愛，擅長發現、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所獲得的點滴進步，激發他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。四〕、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育理論的成功。在平時的教學中做到理解教材，分析^p教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感間隔，鍛煉與進步教學技能，完善和開展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的教師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘》30分鐘理論讓我印象特別深化，假設在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉教師每天都認真總結自己教育教學的得與失──一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。詳細到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的缺乏，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝教師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍教師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。二、目前教師的存在的問題──教師職業倦怠成因及對策據檢測說明，中小學教師心理障礙發生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理安康的罪魁禍首就是“職業倦怠”。之所以會出現這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業開展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，承受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的時機，參與面也不廣。教師的專業成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：一〕、加強學科教育的考慮與研究，不同理念和專業化開展可以用不同的方式展現。要關注兒童藝術考慮和研究兒童終究是怎樣學習和掌握學科知識的，要考慮和研究什么樣的教學方法和方式最適宜兒童學習，要考慮和研究學科設計與編寫思路，要考慮和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學生學習的開展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學觀察筆記和教學反思，擅長進展研究成果的總結，要加強專業功底的提煉，如口語才能、閱讀才能、語言與跨文化意識，還要具備其他教學才能，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態語運用等才能。可以開展以培養閱讀，運用才能或進步教師反思才能為主題的活動。打破傳統研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析^p別人的教學行為，發表自己的看法，在互相溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創造力，并在此過程中進步自己的專業化程度。二〕、要保持教師專業開展的延續性。在終身學習的背景下，教師的專業化開展已經不再是教師個人的事，而是教育系統改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業知識還遠遠不夠，我們要多接觸網絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網絡建立教師專業化開展群，以促進教師專業化持續開展為目的，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、互相理解和扶持的文化氣氛，不斷輻射和引領自己在互相溝通中追求自身的專業化開展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并浸透到學校的日常教學工作中；通過網絡等現代技術實現數字化教學資的共享，促進教師在專家引領下的教師專業化開展。三〕、個人今后專業成長的方向我如今的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量進步了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能獲得成功。作為一位小學語文教師，我如今甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發現問題，有所反思，有所感悟，有所進步。教學方法上注重學生思維的開發，教學內容要盡量貼近學生的生活，要創設真實的情景，把身邊的東西當作教學資，并且浸透德育教育，教學環節盡量做到層層遞進，板書設計標準美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設想假設自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優秀教師那樣，到網絡論壇中去汲取，去交流，去學習，使自己盡快地成長起來。任何理論的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業化程度，才能豐富自己的教學知識，進步自己的教學才能，不被時代所淘汰。我相信，每位理論于第一線的教師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發現您及周圍教師在新課程理論中的影子，讓我們在不斷反思中進步。青年教師成長心得體會3轉眼間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教育事業來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾非常之一。但是，三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多教師在工作和生活上給予我很多的關心和幫助，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深化體會到了做教師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。聽課是進步自身教學才能的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師，只有多聽課才可以逐漸積累經歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。除了聽課之外，平時我也經常其他教師請教教學上的問題。這些教師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經歷不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極汲取周圍其他教師一切先進的東西，才能進步自己的程度。此外，學校組織的科組活動和集體備課活動，也使我明白了教學的目的和方向。總的來說，我在這過去的一年中，無論是教育教學的思想理念，還是詳細的課堂操作才能，個人根本素養等等，都有了很大的進步，這是在大學中都無法學到的。尤其這一年里，我轉變了很多觀念，而且更加明確了“關注學生”這一重要思想。學生的表現有時只是一個細節，但是這些細節背后蘊藏著他們最原始，最真實的想法，假設教師可以關注到學生這些細節表現，理解他們的想法，然后根據這些情況隨機地改變自己的教學行為，就有可能收到意想不到的效果。關注著課堂上每一個學生的表現，適時地去調整自己的教學。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學生中間，教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中只有學生，一定要做到“心無雜念”，這是我們追求的