第PAGE13頁共NUMPAGES13頁最新精選幼兒園幼小銜接工作方案范文三篇幼兒園幼小銜接工作方案1孩子幼兒園畢業后進入小學學習，是他們成長中的一個新起點，也是別人生的一個轉折。進入小學學習后環境會發生變化，同時孩子們的生活、學習內容、節奏和習慣都會發生一系列的變化。假設要想讓孩子自信獨立地面對小學生活，就要有一個詳細的方案。在給孩子制定幼小銜接的方案時，應注意培養他們5個習慣：(1)養成提早預習的習慣。考慮到幼兒園所學的知識不平衡性,孩子剛進入小學學習的起點參差不齊。通過預習,不但可以縮短和其他同學間在學習上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己探究出一條學習的途徑,積累一些自學的方法，對今后的學習有很大幫助。(3)培養經常閱讀的習慣。家長要盡可能提供一些適宜孩子閱讀的材料，當孩子有閱讀的愿望時,家長要及時抓住這個時機。比方兒歌、童謠、童話、故事及粗淺的五言古詩,也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優秀兒童作品、中國的《三字經》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓孩子在快樂中學到知識。(4)擅長提問的習慣。孩子遇到問題要擅長提問。家長在輔導孩子學習時,多鼓勵孩子提出問題。及時孩子的問題非常幼稚,也要給以鼓勵耐心解答,逐步培養孩子的思維才能,。(5)養成標準書寫的習慣。如今盡管電腦日益普及,但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能,優秀的人才還是要具備寫一手好字或者寫一手標準的漢字的才能此外，在有效銜接方案的制定過程中，家長還要考慮一下兩個問題：1、學前教育不是“小學化”很多家長都有這樣的疑問：從幼兒園到小學，無論學習、生活還是社會交往，都有質的變化，孩子能適應嗎?因此，家長為了讓孩子不輸在起跑線上，都選擇把孩子送進“幼小銜接班”或各種輔導班，希望通過提早適應小學的教育來“搶跑”。然而，家長們會發現不少孩子在成功搶跑一個學期后，成績卻漸漸滑落，甚至出現厭學。教育專家表示，“幼小銜接”可以給孩子適應小學助力，但關鍵是才能銜接，還要考慮孩子的承受才能等等，一味知識銜接只會適得其反。阮琴—合肥宿州路幼兒園園長認為,學前教育與小學教育是互相區別而又互相銜接的兩個階段。孩子在上幼兒園的時候，就要為幼兒升學做好必要的準備，減緩幼小之間的“坡度”，到達教育之間的銜接。但要注意的是真正的銜接決不是學前教育“小學化”或是知識的銜接，而是要明確入學準備的內容，促進幼兒社會適應才能和學習適應才能的開展，這才是幼小銜接的關鍵。2、幫助孩子度過“困難期”孩子從幼兒園進入小學的初期，通常被稱為“困難期”，因為孩子即將進入陌生的學習環境，面臨新的學習任務和與人交往，孩子往往出現不適應的狀況。這個時候家長要助孩子一臂之力，照顧好孩子，在生活和精神上給予孩子足夠的支持，幫助他們度過這段時期;積極引導孩子，當孩子遇到難解決的問題，提示他們應主動向教師請教。此外，家長還要加強培養孩子的文明行為和禮貌習慣，鼓勵孩子大膽與人交往，多和人接觸。教育孩子學會保護自己，如，不隨意與陌生人說話，遇到困難如何求助，懂得遵守交通規那么等。在以上這些根底之上，家長還要在生活中做好孩子的輔助者比方幫助孩子選擇適宜的學慣用品，原那么是有利于學習，使用方便，不影響生長發育，如，雙肩背式書包、HB鉛筆、橡皮、卷筆刀、直尺、帶磁鐵蓋的塑料文具盒等。幼兒園幼小銜接工作方案2一、根本情況7月，我走出了杉達學院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們仁慈，他們真誠，雖然我將是他們的教師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。雖然我在大學里學的是新聞專業，這是和幼教完全不同的兩個專業，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的缺乏，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園教師！二、優勢分析^p我快樂，我充滿童真一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我可以用孩子的語氣和他們交流；我也可以親身參加到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽幼兒園實習期間，我和班級內的孩子玩在一起，和他們打成一片，我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。我年輕，我充滿希望。二十歲的我們正值青春年華，對一切新事物的承受才能很強，我也不例外。在校期間，我通過了CET—4和計算機一級的測試，如今我能純熟應用計算機，根本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，如今我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有，只有更好！三、弱勢分析^p正因為我是非專業的，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業可以用3—4年的時間學習專業理論知識和專業技能，而非專業出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經歷的，即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的，由此可見，專業與非專業之間的差距有多大。幼兒園教師不同于小學、中學的教師，幼兒園教師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時候就像是一名演員，需要用富有表現力甚至是夸張的語言、聲音、動作去感染孩子，讓孩子在快樂中學習。非專業的我在教學經歷上更是大大的缺乏。雖然我可以用活潑的語言為孩子上課，但是缺乏經歷的我控班才能不強，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時也不能及時調節上課的節奏；對于有些活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習。同時，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對沒有經歷的我來說也是一件難事。另外，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、浸透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業畢業的，他們也是從一無所知開始的，所以我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙！四、個人目的既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。如今的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年種做到以下幾點：1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。2、在一定的計算機應用的根底上，進一步學習多媒體課件的制作。3、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到教師的關心。4、通過三年的磨練，讓自己可以積累一定的經歷，成為一名合格的幼兒園教師。五、任務與措施〔一〕構建自我管理機制，促進自我開展第一階段目的：建立自我管理意識，鼓勵自我開展措施1、以主人翁態度積極參與新三年方案討論，明確新三年開展目的。2、圍繞幼兒園開展目的制定個人新三年方案。3、建立個人專業成長檔案。4、積極參與園內各類評比活動。第二階段目的：增強自我管理意識，注重自我開展措施1、在完成學前教育崗位培訓的根底上，繼續參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的進步。2、在探究教學方法的同時，向帶教教師以及身邊其他一些有經歷的教師學習，努力進步個人的教學程度。3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深化地理解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。第三階段目的：發揮自我管理效能，完善自我開展措施1、請帶教教師及有經歷的教師指出自己的缺乏之處，及時改正缺點，對教學活動進展反思。2、運用年輕人的優勢，在教學上多運用多媒體技術。3、跟著有經歷的教師開展“培養農村幼兒文明習慣”的課題?！捕硠撛O幼兒探究學習的舞臺，促進幼兒自主開展第一階段目的：創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探究的學習，促進幼兒的生活經歷。措施1、注意環境創設的平安、新奇、有趣，進步幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探究的需要。2、創設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探究資。3、帶著孩子走進社區、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。第二階段目的：創設表達現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。措施1、根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料。2、在區角游戲中投入新穎的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探究學習。第三階段目的：在日常生活中培養幼兒良好的文明習慣，為新課題的研究打好根底。措施1、在學習活動中，通過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成文明的習慣。2、教師以典范影響幼兒，幫助幼兒培養良好的文明習慣?！踩臣覉@共育工作第一階段目的：加強與家長、社區的互動，探究家園共育的有效途徑。措施1、通過各種形式與家長聯絡，理解幼兒的特點與需求。2、定期召開家長學校、家長沙龍活動，交流育兒經歷。3、根據家長需求，邀請專家來園作講座。第二階段目的：充分利用有效資，探究家園、社區三位一體化新方式。措施1、充分發揮家委會作用，成立家園、社區三位一體化領導小組。2、利用社區、廣場開展各類親子活動。3、充分利用家園資，豐富晨園小報。第三階段目的：整和家園、社區力量，形成一體化育人環境。措施1、圍繞家長工作展開深化的研究。2、家長學校開展形式多樣的有針對性的家教培訓活動。3、進入社區開展各種宣傳、指導活動。幼兒園幼小銜接工作方案3新學期開始小班的主要教育任務是引導幼兒盡快地適應幼兒園生活。從游戲開始，讓幼兒感受到集體的快樂，幫助幼兒盡快地適應幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人別離而產生的生理焦慮。——引導幼兒認識自己的班級，認識班上的教師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。一、常規方面1、在教師的指導下，玩室外大型玩具。2、學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進展交往。3、知道保護用具與材料不摔、不亂丟玩具。二、自理方面熟悉一日的活動環節，幫助幼兒進步自我效勞才能，根本上可以自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。三、認知方面1、引導幼兒認識自己的班級，認識班上的教師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。2、引導幼兒掌握一些根本的活動常規，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。3、引導幼兒認識杯子、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能隨意使用別人的東西。四、保育保健1、清潔整理好各個活動場所的衛生工作，為幼兒創設一份溫馨舒適的活動環境。2、通過教師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養成自覺承受晨檢好習慣，不帶小物品入園。五、社會性開展方面引導幼兒熟悉喜歡小班，愿意親近教師，有什么事能主動地和教師講，喜歡和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對不起、沒關系、不客氣等。六、身體開展方面1、引導幼兒認識自己的五官和身體各部位的名稱，理解它們的用途，知道要保護好自己的身體，掌握一些自我保護的根本方法。2、引導幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈敏學會一些玩具的根本玩法，初步感受活動的樂趣。詳細措施：1、在日常生活中，注意觀察、適時引導，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛生習慣。2、以身作那么，經常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習慣。3、將平安的知識容入主題活動中使孩子在學習中，進步自己的平安意識。例如“怎樣玩才平安”的主題中，通過理解手和腳的用途，懂得保護自己的身體。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險的東西，懂得自我保護。4、對幼兒個別情況，要和家長多交流，形成共識，共同做好保育、保教工作。5、注重對幼兒的各別指導，發現有不良習慣的幼兒加強引導、幫助。班級工作措施：1、我班年齡小，因此在工作中兩位教師要齊心協力，互相配合，統一要求，加強對幼兒一日生活、學習常規的培養，并根據每月、每周的教育目的，