第PAGE11頁共NUMPAGES11頁骨干教師個人年度工作方案優秀模板三篇骨干教師個人年度工作方案1作為學校的一名骨干教師，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。方案一：〔一〕預期目的1、要不斷的進步自己在教育教學方面的才能，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。2、不斷的進步自己的科研才能，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意搜集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。3、加強和結對教師的交流和商討，發揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的才能。〔二〕現狀分析^p在教學方面積累了一些經歷，但離要求還有一定的間隔。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務程度有更大的進步。〔三〕詳細措施1、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好。2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進展研討及反思，共同進步。3、平日要多進展互相聽課活動，交流思想，互相學習，共同進步。4、在教學中，做到“三反思”：即理論前的反思，理論中的反思，理論后的反思。5、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適宜學生的`活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。6、扎實落實備課組內各項詳細工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學。7、采用多種形式進展教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈敏、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使消費生強烈的學習欲望。9、繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷進步自身教育教學程度及修養。方案二：為加強自身學習，促進個人開展，起到模范帶頭作用，根據江橋中心校骨干教師職責所提出的要求，特制定本學期骨干教師工作方案如下：〔一〕加強學習，不斷進步思想業務素質1、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業道德，熱愛本職，踏實工作。2、加強業務知識學習，努力進步綜合素質。從理論中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。從書上學，學習自己專業知識，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上。〔每篇不少于1000字〕3、積極撰寫教育教學論文，爭取在區級以上刊物發表。4、繼續做好《家庭參與學校家庭教育指導新形式的探究研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業化發掌》課程的開發工作，完善“家庭結對制”特色工作。5、按時參加各級各類培訓，做好筆記，定期總結。〔二〕創新教學，努力做到有打破，形成特色1、積極參加上海市美術教學評比嘉定區選拔活動。2、上好一節公開課，做好一次教學講座。3、以二期課改的新理念，創造性地設計教案與教學思路，學習FLASH等美術教學現代化多媒體應用手段。4、在美術學科中浸透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族工程拓展課程的教學。5、創新教學，形成個人風格，積極引導學生主動參與研究性學習理論活動。〔三、做好帶頭工作1、參與學校改革，積極獻計獻策，每學期至少提供給學校2——3條有價值的建議。2、做好對帶教教師的指導工作，每月聽課不少于4節，指導其進展公開課的展示。3、積極參加學校組織的骨干教師沙龍，包括網上論壇交流。同時做好對班主任博客制的管理工作。4、運用個人所長為學校、同事做好效勞工作。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。方案三：〔一〕指導思想堅持以《根底教育課程改革綱要》為指導，以上級會議精神為指向，以研究課堂教學為重點，以進步教學質量為目的，注重特色開展，積極參加教研活動，施行素質教育，注重特色開展，努力促進我班的內涵開展，為提升學校的教育教學作出新奉獻。〔二〕目的任務1、配合我校數學課改建立，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，進步教學質量。成為一名思想素質、業務素質過硬，能適應新課標要求的數學教師。2、在數學學科教研教改中注重素質教育，充分發揮現代教學設備，采用先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的進步。〔三〕工作要點1、以課程改革為中心，根據學校的工作方案，結合教研室的相關活動，積極探究課改新思路。認真組織學習《課程標準》，實在更新教育觀念，認真貫徹“教學五認真”，實在進步教學質量。2、以認真貫徹“教學五認真”為根本點，實在進步教學質量；積極參加研究課堂教學，進步教學質量。3、進一步標準教研的工作，走以校為本、以研興教，積極參加集體備課研討。4、探究課改評價機制，發揮評價的導向功能。構建和完善施行新課標的教學評價體系。5、認真擬定教學方案和輔導學生方案。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。6、協助教導處不定時深化課堂檢查“常規”執行情況，定期進展“教學五認真”檢查，尤其是備課質量、作業修改和輔導學生的情況檢查。7、積極參加“三項〔論文、案例、課堂教學〕評比”活動，認真做好優質課的評比工作。積極探究與施行新課程相適應的教學方式和學習方式。骨干教師個人年度工作方案2為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數學教師快速、安康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、安康開展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。一、幫扶對象：金福實教師對象分析^p：金教師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的教師。但是，由于金教師工作經歷不夠豐富，需要幫助她迅速成長。二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。三、幫扶期限：一年。四、工作目的1、努力抑制教育教學中的低效行為。2快速進步自身的`教育技能和教育綜合才能。3、在同伴互助、專業引領、自我反思的理論共同成長。五、一年開展目的：在一年的幫扶中，我希望能到達以下的總體目的：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她從教語文成功經歷，能把數學課堂“活”起來；數學教研才能得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節市級以上的刊物發表論文。1、與這位教師進展備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進展反思。2、每學期上一節校內公開課。3、著重進步課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。4、學習有關理論書籍，進步教學理論程度。5、發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。六、幫扶措施：1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。2、堅持每周與教師進展交流，理解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。3、聽課：我和金教師建立一個不定期的互相聽課的制度。金教師可誰時到我的課堂聽課，理解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽金教師的課理解其最真實的課堂行為，覺察其課堂教學的優略所在。4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進展共同討論，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金教師學會讓金教師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何打破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。5、課后反思：要求金教師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原那么，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。總之，希望經過一年兩個人的共同努力，可以教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的奉獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經歷，時時自評，進步教學程度。骨干教師個人年度工作方案320xx年5月，我參加了省組織的骨干教師培訓，這次培訓，為期一年，分四個階段完成，施行“三位一體”的創新培訓形式，給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺進步的平臺。為了能勝任骨干教師的使命，更好地進步自己的工作才能和業務程度，讓自己走上教師專業化開展的道路，到達培訓效果，特制定個人研修開展方案，詳細內容如下：一、研修目的1、通過培訓學習，進步自己的理論程度和修養；不斷地更新教育觀念，學習現代教育理念，掌握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求到達專業化。2、樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學，使學習成為自己的一種內需。工作中，積極投身教育科研的改革與理論，從學生生命開展的高度積極探究新的課堂教學，理論中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研才能的養成，邊學習邊理論邊反思，努力做一名科研型教師。二、研修方式1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。利用省骨干教師培訓這一契機，積極向有關專家和教授請教，并有方案進展閱讀。2、充分利用網絡平臺，拓展教學資。在東莞教研網建立個人博客空間！一方面親密關注網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面利用網絡書寫教學日志、讀書筆記，發表個人教育教學心得體會。3、積極參加各類教研活動，開闊視野。追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學理論探究的交融，真正實如今做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。三、研修措施1、虛心向別人請教，取人之長，補己之短，進展教學研討和提升。利用進入廣東省名師工作室的時機，走進優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加各類的教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習，在理論中進步自己的教學才能。2、深化開展課題研究。以理論活動為載體，將培訓心得浸透在詳細的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習進步教學實效。立足學校實際，解決當前數學課堂教學難題，以研促教。積極主動地定期進展研究課教學，主動邀請領導與同行聽評課。在理論中進步自己的教學才能，在總結和反思中來形成自己的教學風格。3、進展崗位理論。積極運用所學的理論、方法、技巧進展崗位理論，通過這個階段的教學理論，提煉出本人的教學風格。對課題進展更深化調查、理論、探究、研究、分類、整理、總