45大班語言游戲教案媽媽的心反思1、班語言嬉戲礁媽媽的心思

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結合“三八”節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動5點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：理解“媽媽的心可真”，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動預備：課件

活動過程：

一、談話導入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結合課件，老師朗誦詩歌其次遍，助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當我長了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真不然怎能把我全裝下”

老師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真。

四、學習朗誦詩歌：

1、讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

爭論：這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關懷愛惜孩子，那孩子應當怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

活動思：

自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

2、班語言礁礁媽媽的心

幼教網整理了關于幼兒園班語言活動礁：媽媽的心，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結合"三八"節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：理解"媽媽的心可真"，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動預備：課件活動過程：

談話導入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結合課件，老師朗誦詩歌其次遍，助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當我長了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真不然怎能把我全裝下"

老師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

爭論：

1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關懷愛惜孩子，那孩子應當怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

3、班語言媽媽的心礁

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重難點：

活動重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：理解"媽媽的心可真"，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動過程：

一、談話導入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結合課件，老師朗誦詩歌其次遍，助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當我長了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真不然怎能把我全裝下"

老師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

4、班語言礁媽媽的心

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結合“三八”節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重點：

理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：

理解“媽媽的心可真”，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動預備：

課件活動過程：

談話導入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結合課件，老師朗誦詩歌其次遍，助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當我長了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真不然怎能把我全裝下”

老師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

爭論：

1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關懷愛惜孩子，那孩子應當怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

5、班語言礁識字嬉戲礁

幼教網整理了關于幼兒園班語言礁：識字嬉戲活動，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、嬉戲：釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。讀一個字，幼兒必需釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒競賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。

2、嬉戲：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜愛做的嬉戲，如幼兒喜愛當小夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

3、嬉戲：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最興奮的，這時教他識讀字，愛好也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖時近糖紙上的那些字。

4、嬉戲：講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。

5、嬉戲：游動物園識字

玩法：把很多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放很多寫有各種動物名字的字卡。說有很多小伴侶要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人說走"鬃"門進去平安，假如開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀?"媽媽說："唷，好的老虎的"虎"字…"假如場地，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

6、嬉戲：踩字過河識字

玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要表揚。

7、嬉戲：教布娃娃識字

玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、熊貓等絨布玩具當同學，當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

8、嬉戲：出門之前識字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

9、嬉戲：紅綠燈

預備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面對"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："公路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"馬上停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"連續開動，先到終點者勝。

10、嬉戲：說一說，做一做

預備：字卡及相應圖片若干張

玩法：嬉戲開頭時，老師(或幼兒)隨便抽取一張字卡，請幼兒快速讀出。假如是動詞，就做出相應動作。假如是象聲詞，則仿照相應聲音。

6、班語言媽媽的愛礁

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，學習有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

2、感知媽媽對自己的關愛，能膽地向同伴進行敘述。

3、樂于參加活動，增進幼兒愛媽媽的情感。

活動預備：

1、與兒歌內容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機。

活動過程：

1、老師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發幼兒愛好。

老師提問：歌曲中都唱到了誰?

老師提問：你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

2、老師一邊播放課件中的相關情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并助幼兒理解兒歌的內涵。

老師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

老師提問：兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?

老師引導幼兒說出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導幼兒通過兒歌中的每個生活細節，感受媽媽愛的無處不在。

3、老師帶領幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌23遍，老師留意訂正幼兒發音。

4、老師引導幼兒結合日常生活中的經受，感受媽媽對自己的愛，并樂于表達自己對媽媽愛的情感。

老師：小伴侶，你們的媽媽是怎樣愛你們的?

你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達對媽媽的愛呢?

老師引導幼兒進行膽敘述，鼓舞幼兒將愛聲講出來：“媽媽，我愛你!”

活動延長：

在日常生活中，引導幼兒將愛英勇地向其他人表達出來。

7、班語言礁媽媽的愛

幼兒園班語言礁、

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，學習有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

2、感知媽媽對自己的關愛，能膽地向同伴進行敘述。

3、樂于參加活動，增進幼兒愛媽媽的情感。

活動預備：

1、與兒歌內容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機。

活動過程：

1、老師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發幼兒愛好。

老師提問：歌曲中都唱到了誰?

老師提問：你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

2、老師一邊播放課件中的相關情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并助幼兒理解兒歌的內涵。

老師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

老師提問：兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?

老師引導幼兒說出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導幼兒通過兒歌中的每個生活細節，感受媽媽愛的無處不在。

3、老師帶領幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌23遍，老師留意訂正幼兒發音。

4、老師引導幼兒結合日常生活中的經受，感受媽媽對自己的愛，并樂于表達自己對媽媽愛的情感。

老師：小伴侶，你們的媽媽是怎樣愛你們的?

你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達對媽媽的愛呢?

老師引導幼兒進行膽敘述，鼓舞幼兒將愛聲講出來：“媽媽，我愛你!”

活動延長：

在日常生活中，引導幼兒將愛英勇地向其他人表達出來。

8、班語言礁樹媽媽的信

目標：

1、助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。

2、引導幼兒依據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并鼓舞幼兒膽在同伴面前敘述，培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進展幼兒的想象力。

3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侶、收、

重難點：引導幼兒依據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并能膽完整的敘述。

預備：樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小伴侶的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

教學過程：

1、提問引題

出示樹葉型的信。提問：這是什么?

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢!

2、敘述信的內容

秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)請幼兒依據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢?

(2)(展現信的面)引導幼兒依據圖示想象信的內容。

提問：信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢?(引導幼兒依據自己的理解膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。)

(3)以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴侶的信。

3、完整敘述

老師將幼兒敘述的內容連起來，編成一個完整的故事。(協作多媒體操作)

4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告知他們什么事情呢?

個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導幼兒依據俘用圖畫表示。)依據幼兒創編的信開展同伴間互講活動。

9、班語言礁祖國媽媽的懷抱

活動目標：

1.知道香港、澳門、臺灣是我銘家的領土，了解它們的地理位置、名勝、特點。

2.通過嬉戲的形式讓幼兒牢記香港、澳門、臺灣的區旗和回歸的時間。

3.激發幼兒的愛國情感，期盼臺灣回歸祖國的懷抱。

活動預備：課件、頭飾、答題卡、香港區旗、澳門區旗、臺灣區旗。

活動過程：

一、觀賞歌曲

1、聽《七子之歌》。

師：小伴侶們，今日老師給家帶來一首好聽的歌曲《七子之歌》。讓我們家一邊聽，一邊跟著歌詞唱，我們還可以協作著音樂跳舞。

請家把聽完這首歌心理的感覺說出來。(難過、難受……)老師也和你們的感覺一樣，聽了以后心理很難受，這首歌表達了一個孩子離開了母親的懷抱，惦念母親，希望回到母親懷抱的情感。

2、講故事，引出“七子”關于七子，老師這兒還有一個小故事呢。清朝時，我們的祖國媽媽，不夠強，老被壞人欺侮，這伙壞人特殊厲害，他們的名字叫帝國主義，當時他們從我們祖國媽媽手里就搶走了七個孩子，我們把他們叫做七子，那么這被搶走的孩子當中，就有我們剛才歌曲中唱的澳門，你們想不想知道另外六個被搶走的孩子呢?(想)出示中國地圖，給幼兒講解“七子”指的是誰?(香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順、連)二、情境教學師：小伴侶，家想不想去香港、澳門、臺灣去旅行(想)那我們一起坐上飛機去旅行。

香港香港有一個漂亮的稱呼，叫東方之珠，通過這個稱呼我們就能知道它有多么的漂亮與富裕了。在那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，好玩的迪斯尼樂園等等。總之香港是一個繁華的國際都市。

1、熟悉香港的區旗(紫荊花)讓幼兒近距離接觸區旗，留下深刻印象。

2、香港什么時候回歸的?1997年7月1日3、香港有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)迪斯尼樂園、太平山頂、海洋公園、淺水灣等澳門澳門是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休閑消遣的城市，更有意思的是澳門人他們平日里最主要的交通工具是摩托車。

1、熟悉澳門的區旗(蓮花)

2、澳門什么時候回歸的?1999年12月日2、澳門有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)媽祖娘娘、北港媽祖廟、三巴牌坊、譚公廟等臺灣臺灣是一座寶島，上面有漂亮的風景，還有豐富的物產，有水果之鄉，蝴蝶王國，旅游勝地的美名。

1、熟悉臺灣的區旗(梅花)

2、臺灣有哪些好玩的地方?

(出示幻燈片)臺南赤嵌樓、日月潭、陽明山、國父紀念館等剛才我們去了香港、澳門、臺灣，你們覺得興奮嗎?(興奮)可是，現在的時間不早了，我們先回家吧。剛才我們是坐飛機去的，現在我們乘火車回來，預備好，我們開車了。

三、活動延長、我們來做個嬉戲：“蘿卜”蹲。

通過做嬉戲，讓幼兒鞏固所學學問，熟悉香港、澳門、臺灣的區旗，記住香港和澳門回歸的時間。

四、播放影片《香港回歸》

香港、澳門現在都已經回到了祖國媽媽的懷抱，那他們當時是怎樣回歸的，人們看到他們回歸的心情怎樣，你們或許不知道，由于那個時候你們還沒有誕生，今日老師找了相關的影片，家就可以看看當時的盛況了。看完影片，你們的心情感動嗎?(感動)假如哪天臺灣回歸，我想家的心情會更加感動，讓我們一起誠心祝福我們的祖國越來越強，期盼臺灣的回歸。

10、班語言礁樹媽媽的信

目標：

1、助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。

2、引導幼兒依據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并鼓舞幼兒膽在同伴面前敘述，培育幼兒敘述的完整性和連貫性，進展幼兒的想象力。

3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侶、收、

重難點：引導幼兒依據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并能膽完整的敘述。

預備：樹葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小伴侶的);空白的樹葉型紙;水彩筆;故事課件

教學過程：

1、提問引題

出示樹葉型的信。提問：這是什么?

師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢!

2、敘述信的內容

秋天到了，天氣慢慢涼了，樹媽媽寫了很多信，都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)請幼兒依據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢?

(2)(展現信的面)引導幼兒依據圖示想象信的內容。

提問：信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告知燕子什么事情呢?(引導幼兒依據自己的理解膽敘述，鼓舞幼兒講的與別人不一樣。)

(3)以同樣方式敘述給松鼠的、給狗熊的、給小伴侶的信。

3、完整敘述

老師將幼兒敘述的內容連起來，編成一個完整的故事。(協作多媒體操作)

4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。

你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告知他們什么事情呢?

個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導幼兒依據俘用圖畫表示。)依據幼兒創編的信開展同伴間互講活動。

11、班語言礁愛媽媽的小烏鴉

活動目標：

1、理解故事內容，能看圖復述故事。

2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

3、了解愛媽媽、愛長輩的美妙情操。

活動預備：故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

活動過程：

一、開頭部分：

(音樂響起)老師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

二、基本部分：

1、逐圖指名敘述故事內容

2、有感情的復述故事

引導幼兒感受故事的含義。

3、啟發提問

提問：故事里面都有誰?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最終知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

引導幼兒膽發言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演故事內容

請小伴侶上前面來表演故事。

三、結束部分：

老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

相關故事：

小烏鴉與狐貍(寓言故事一)文/楚楚

聽說老烏鴉的肉被狐貍騙了之后，小烏鴉又生氣又難受，恨不得把狐貍撕成碎片。老烏鴉對小烏鴉說：“孩子，你以后可別聽狐貍胡言亂語，要不然你就沒東西可吃了。”話音剛落，小烏鴉就飛走了。

小烏鴉在樹上觀察地下有兩串新奇的葡萄，就叼了上來。這時狐貍觀察了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核種到地里，不就每天都可以吃不是嗎?”于是狐貍假惺惺對小烏鴉說：“我聽說你的嗓子特殊好，給我唱幾句好嗎?”小烏鴉沒有回答，狐貍急了，破口罵，小烏鴉聽了火冒三丈，它剛要開口回應時，突然想起媽媽的話，還是不張開嘴。狐貍沒方法，只好走了。小烏鴉興高采烈地飛到家，和媽媽飽餐了一頓，還告知媽媽剛才發生的一切，老烏鴉點點頭，說：“我們吃一塹長一智啊。”

12、班語言礁魚媽媽搬家

【活動目標】

1.通過對比觀看魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內容。

2.學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3.培育幼兒的口語表達力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護環境并培育幼兒良好的衛生習慣。

【活動預備】

1.幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動過程】

一、開頭部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?

6.老師小結：通過家的努力，河水漸漸地潔凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小伴侶把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規范地敘述一遍內容。

8.剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結束部分

1.學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得愛護我們的環境，人人講衛生)

2.我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

13、班語言礁我愛媽媽

目標：了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，疼惜媽媽勞動成果。

愛媽媽，樂于媽媽做力所能及事情。

預備：

閱歷預備：1、觀看媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭協作：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。

材料預備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡

過程提示：

1、引導幼兒共同觀賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行爭論，提出問題：

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“假如不干這些事情行不行，為什么?”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣?”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、老師助、支持幼兒用自己喜愛方式表達對媽媽的愛(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝愿話、錄音等)

3、相互溝通與觀賞，并爭論今后自己媽媽做什么?”

觀看重點：

1、觀看幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度

2、不同表達方式、技能與情感體現。

延長：開展媽媽節日親子活動，“夸媽媽”“我媽媽做……”主題活動。

14、班語言礁媽媽生病了

活動目標：

一通過談話，故事等內容，清晰，完整的表達自己得想法和愿望，

二了解一些有關服藥得簡潔得常識.

三更深一步了解爸爸媽媽得辛苦不易，情愿為家人做一些力所能及得事情.

活動過程：

一情景表演，激發幼兒愛好.，引出主題.

老師：小伴侶，今日這么多爸爸媽媽來和我們一起玩，你們興奮嗎?(這時手機響了)喂，是媽媽呀.恩，我得嗓子好多了，上午聽你的話喝了好多得水，現在不怎么疼了，你別擔憂了，什么?現在9點了，哦，我差點忘了吃藥了，就吃一片對嗎?感謝媽媽提示我.我立刻就吃.你放心吧昂，媽媽再見!

提問：

1是我媽媽的電話，這兩天呀，囡囡老師得嗓子疼的厲害，都不敢說話了，難過死了.

2你們知道我媽媽為什么給我打電話嗎?(對，媽媽擔憂我了，她知道我最可怕吃藥了，所以打電話讓我按時吃藥呢)

二通過談話，讓幼兒回憶自身經受，并能用清晰，完整得語言進行閱歷敘述

提問：

1你們生過病嗎?

2由于什么生的病啊?(感冒.咳嗽，嗓子疼，肚子疼)

3你生病的時候是什么感覺啊?(難過，沒勁，想睡覺，咳嗽，就想讓媽媽抱著就好了)

4那你生病得時候媽媽是怎樣照看你得?(哄你吃藥，抱著你，晚上睡覺蓋被子***)

5她得心情是怎樣的?咱們來問問小伴侶得媽媽吧(很焦急，很擔憂，上班得時候都會想著，啊呀，我得寶寶現在好點了沒有呀，他按時吃藥了沒有呀?

有沒有多喝點水啊)

6小伴侶，你說，媽媽上班就已經很辛苦了，還要照看你，媽媽太辛苦了!

7以前你的媽媽生過病嗎?他生病的時候會是什么感覺啊?(喝你一樣難過，沒勁，疼)

8你和爸爸是怎樣照看你媽媽得呢?

三故事

老師：一個名叫丫丫得小女孩啊，他的媽媽也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一個人在家，丫丫說，我都是孩子了，就讓我來照看媽媽吧.你們像不像知道她是怎樣照看媽媽的呢?請聽故事(出示范畫)

故事中提問：

1媽媽生病了，生病的媽媽似乎一下子變小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫.爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫來照看媽媽了

媽媽為什么一下子變小了?(生病的時候都沒有力氣，就想讓別人來抱抱自己，所以感覺就像個小寶寶一樣，恩，媽媽在撒嬌呢)

2丫丫真像個媽媽.媽媽一叫，他就跑過去看媽媽，悄悄媽媽的腦袋，親親媽媽得臉，還給媽媽蓋蓋被子.丫丫還一會看一次表，一會看一次表，丫丫是看看吃藥得時間是不是到了.時間一到，丫丫就趕快去倒了白開水，再數數藥片，醫生說了，藥不能多吃，也不能少吃

丫丫為什么老看表啊?(看給媽媽吃藥的時間是不是到了)

為什么要按時吃藥，不能晚也不能早啊?(由于有些藥呀，它只能在你的身體里工作5個小時，到了點他就被汲取了，就要在吃上一些，讓他連續工作，殺死細菌)

為什么藥不能少吃也不能多吃?(吃少了不管用，殺不死細菌，吃多了就中毒了)

丫丫知道得可真多呀，她多棒呀!

媽媽看到自己得寶寶這么棒，他的心情是怎樣的?(很興奮，想趕快好起來對嗎?)

3可是，媽媽似乎很可怕吃藥，磨磨蹭蹭的不愿坐起來，丫丫就像平常媽媽哄自己那樣哄著媽媽：媽媽乖，快起來吃藥，吃完了藥藥，病就好了.吃完了藥，丫丫還命令媽媽閉上眼睛睡覺.媽媽睡不著，丫丫就給媽媽唱歌聽，唱了一遍又一遍，直到吧媽媽給唱睡了.

你猜后來媽媽的病好了嗎?

后來，媽媽的病好了，媽媽遇見誰都笑著說;我生了三天病，我家的丫丫做了三天得媽媽.

四小結

1你喜愛丫丫嗎?為什么?(會照看媽媽.)

2你能像丫丫那樣照看你的爸爸媽媽嗎?

3囡囡老師信任，你們做的會比丫丫更好!

15、班語言礁娃娃和媽媽

教學目的：

1、通過活動讓幼兒初步了解繞口令的含義。

2、在排圖敘述中培育幼兒的口語力量。

3、在圖文閱讀中激發幼兒創編繞口令的愛好。

教學預備：

1、人手一套圖片

2、對繞口令有初步的了解.

教學過程：

一、排圖敘述

老師指導語：今日老師帶來很多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是其次、三張?一起來排一排。

二、圖文閱讀：

老師指導語：排好了嗎?我們一起來說一說。

三、創編繞口令：

老師指導語：兒歌上一會兒說媽媽一會兒說娃娃，繞來繞去象繞口令，干脆我們來編個繞口令好嗎?

四、競賽繞口令：

老師指導語：你會說繞口令了嗎?來比一比，看誰說得好說得快。

五、親子活動：還有哪些繞口令

請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

16、班語言礁魚媽媽搬家

【活動目標】

1.通過對比觀看魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內容。

2.學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3.培育幼兒的口語表達力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護環境并培育幼兒良好的衛生習慣。

【活動預備】

1.幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動過程】

一、開頭部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?

6.老師小結：通過家的努力，河水漸漸地潔凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小伴侶把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規范地敘述一遍內容。

8.剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結束部分

1.學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得愛護我們的環境，人人講衛生)

2.我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

17、班語言礁魚媽媽搬家

【活動目標】

1.通過對比觀看魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內容。

2.學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3.培育幼兒的口語表達力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護環境并培育幼兒良好的衛生習慣。

【活動預備】

1.幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動過程】

一、開頭部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?

6.老師小結：通過家的努力，河水漸漸地潔凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小伴侶把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規范地敘述一遍內容。

8.剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結束部分

1.學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得愛護我們的環境，人人講衛生)

2.我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

18、班語言礁魚媽媽搬家

【活動目標】

1.通過對比觀看魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言敘述圖片內容。

2.學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3.培育幼兒的口語表達力量及觀看力。

4.教育幼兒懂得愛護環境并培育幼兒良好的衛生習慣。

【活動預備】

1.幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

2.課前參觀四周河流。

【活動過程】

一、開頭部分

1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

(2)幼兒爭論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3.為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?

6.老師小結：通過家的努力，河水漸漸地潔凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小伴侶把魚媽媽搬家的經過講出來。

(1)個別幼兒完整敘述，為圖片取名。

(2)老師規范地敘述一遍內容。

8.剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么?

9.每個幼兒一本圖書，集體敘述一遍。

三、結束部分

1.學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得愛護我們的環境，人人講衛生)

2.我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

19、班語言礁媽媽摘得葡萄

媽媽摘得葡萄

活動目標：

1.理解故事內容，能用較完整的語言敘述自己的觀看和感受。

2.通過觀看爭論，體驗媽媽與其珍寶的情感。

3.理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對自己做過的事，能想方法表達對媽媽的愛。

活動重點：

通過觀看爭論，體驗媽媽與其珍寶的情感。

活動難點：

理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對自己做過的事，能想方法表達對媽媽的愛。

活動預備：

1.PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關動物叫聲。

2.葡萄架掛圖、人手一支記號筆和一張紫色紙圓片。

3.幼兒知道老鷹會吃幼小動物，理解"翻山越嶺"和"不辭辛苦"的意思。

活動過程：

一、愛好導入。

今日老師給小伴侶帶來了一本特別好看的圖畫書，想看嗎?

老師展現繪本封面，提問：

1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)

2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺得故事里會講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里究竟講了件什么事呢?我們一起來看看。

二、觀賞理解故事，體驗狐貍母子情深。

(一)出示小狐貍哭得畫面。

1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了，肚子餓了……)

2.誰會來助他?(媽媽)

(二)出示狐貍媽媽對小狐貍說話的畫面。

媽媽會對小狐貍說什么?

小結：你平常遇到困難的時候，媽媽總會在你最需要的時候助你。

(三)出示狐貍站在葡萄架下的畫面，故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。

狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小結：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑了三座山為寶寶查找食物，最終摘到了葡萄。

(四)出示媽媽摘到了葡萄往回跑得畫面。

1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?

2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由敘述，媽媽是擔憂寶寶平安才舍命趕路。)

(五)出示老鷹的畫面，播放老鷹的聲音。

1.聽到老鷹的聲音，媽媽會擔憂什么?(擔憂寶寶的平安。)

2.狐貍媽媽會怎么做呢?(步伐邁得更，跑得更快。)

(六)出示小狐貍在洞口哭、狐貍媽媽在樹下休息的畫面。

1.媽媽聽到寶寶的聲音，說明寶寶還平安，它放慢了腳步。剛才走得急，現在為什么要停下來?

2.狐貍媽媽走了許多路，故事里怎么說的?走了許多的路有什么感覺?想干什么?

小結：狐貍媽媽摘到葡萄后急趕忙忙地返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶沒有危急后，才停下來休息。剛休息了一下，發生了什么事呢?

(七)播放狗聲及獵人和狗的圖片。

(幼兒自由回答)

1.這個時候，誰最危急?(狐貍寶寶)

2.狐貍媽媽會怎么做呢?

(八)播放"寶寶快跑"圖片喊了之后，狐貍媽媽會有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會有不好的后果還要喊?

(九)播放幻燈片至小狐貍在風雨中。

1.小狐貍沒有了媽媽會怎樣?

2.它會到哪找食物?我們一起來看看故事。

(十)播放小狐貍在葡萄架下哭的圖片。

這葡萄是哪來的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣啊?

小結：媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛苦摘到葡萄，當小狐貍面臨生命危急的時候，為了救孩子，自己卻犧牲了。

三、升華主題，進行愛的教育。

1.你平常遇到困難，媽媽是怎么助你的?

2.媽媽對寶寶這么關懷，你怎么關懷媽媽呢?你會對媽媽說什么?

3.小狐貍會對媽媽說什么呢?山坡上的是誰?

(小狐貍太想媽媽了，眼前似乎看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子似乎在表揚它的頑強。)

活動延長：

你喜愛這個故事嗎?我們一起把這個故事畫下來。

附故事：

在很久很久以前，狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說："媽媽，我肚子餓了。"狐貍媽媽說："孩子，你等著，媽媽去給你弄點好吃的來。"狐貍媽媽出去了，小狐貍呆在洞里，等媽媽回來。可是等啊，等啊，媽媽老不回來。小狐貍餓得耐不住了，又哭起來。

狐貍媽媽到哪兒去了呢?原來，她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻過一座山，又翻過一座山，再翻過一座山，媽媽翻過了三座山啊，這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭，對不起，讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄，急趕忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤，摘下一串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急趕忙忙往回跑。她翻過一座山，又翻過一座山，再翻過一座山，眼看就要到家了。"我不在家的時候，孩子沒被狼叼走吧!"狐貍媽媽心里正想著，突然聽到四周有狗叫的聲音。"不好，獵人帶著狗上山來了!"她扔下葡萄，一邊跑，一邊叫："孩子，危急，快逃!"小狐貍聽到媽媽的喊聲，立即沖出山洞，躲進了林子里。小狐貍在林子里始終躲到半夜，才回到自己的山洞，可是媽媽沒有回來。小狐貍處處找啊找啊，總不見媽媽的影子。

幾年過去了，小狐貍長了。有一天，他發覺山洞四周的一棵樹上圍著葡萄秧，葡萄秧上結滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會有葡萄的呢?"小狐貍覺得很驚奇。他摘下一串葡萄嘗了一顆："哎呀，好甜，真好吃!"他咕嚕咕嚕吃起來。就在這時候，小狐貍突然想起媽媽親切的聲音："等著，媽媽去給你弄點好吃的來。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長出來的。他深情地凝視著葡萄藤，悄悄地說："媽媽，我是永久也不會遺忘您的。"

20、班語言礁語言搭建嬉戲

師：小伴侶熊貓阿姨的建構玩具公司開業了。我們家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小伴侶排隊去建構室。他們一走進建構室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做;我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。

師說;下面我們每人用積木快速搭一樣東西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣東西。師說：下面請小伴侶把自搭好的東西拿來給家看看，并要說明你做得是什么?有什么用。小伴侶都搶著要展現自己的勞動成果。他們有的說：我的叫漂亮的高樓;有的說：我蓋的是歡樂的高樓;有的說：我搭的是漂亮的游樂場;有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小伴侶站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞漸漸地站起來輕輕地說：“：我的是避雨樓。”師問：為什么叫避雨樓?她說“我想下雨天給公路上的人躲雨，所以叫避雨樓。”師：多么高尚的美德;多么好聽的字眼。家齊聲說“避雨樓”。小伴侶齊讀避雨樓。(他們不但運用傳統詞語而且還制造了新詞。)還有個孩子搭好樓房后很得意地想告知家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對家說：你們看王芳拼這么多房子美麗嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請王芳小伴侶說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今日我做了一個“鐘樓。”老師不解地問：“你為什么叫它鐘樓。”王芳說：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓。”

他邊說邊把有鐘的畫面給家看。此時老師和小伴侶一起鼓掌。

下面請小伴侶以我長了為主題開展嬉戲活動。如我長了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象，把你長了想做什么用完整的話說給家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長了做一個飛行員;有的說：我長了要造機器人，好我做事。有的說：我要建一個醫院，長了做一個醫生;有的說我蓋一個兩層小樓房的養雞場……在老師的啟發下孩子們紛紛說出了自己