PAGEPAGE272022年通海縣教師進城考試筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列哪一種因素不是影響課堂氣氛的主要因素?()A、教師的領導方式B、教師的情緒狀態C、教師對學生的期望D、教師的教學水平答案：D解析：由于教師在課堂教學中起著主導作用，教師的領導方式、教師對學生的期望以及教師的情緒狀態是影響課堂氣氛的主要因素。而教師的教學水平并不是影響課堂氣氛的主要因素。故選D。2．教師道德公正最基本的要求是()。A、賞罰分明B、堅持真理C、公平合理地對待和評價所有學生D、秉公辦理答案：C解析：教師的公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關系所表現出來的公平和正義，包括平等對待學生、愛護差等生、一視同仁、實事求是、賞獎分明、因材施教。其中，平等對待學生是最基本的要求。3．李老師在家訪過程中發現個別學生在家里表現驕縱無禮，對家長不夠尊重。針對這一現象，李老師的解決方法最恰當的是()。A、當場指出其家庭教育的適當，責令家長應嚴加管教B、在班會課上點名批評這些同學，以幫助其改正錯誤C、身體力行地尊重學生家長，同時教育學生要尊重自己的父母D、這屬于家庭教育問題，老師不便插手答案：C解析：從學生與教師的角度上來看，學習有向師性，所以老師要做好示范作用，身體力行的尊重家長，從教師與家長的關系上看，教師在和家長溝通交流時要保持一種尊重平等的態度。故選C。4．我國中小學教師專業標準提出的基本理念是學生為本，()，能力為重，終身學習。A、學歷為先B、科研為先C、師德為先D、經驗為先答案：C解析：中小學教師專業標準提出了“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”四個基本理念，是中小學教師作為專業人員在專業實踐和專業發展中應當秉持的價值導向。故選C。5．如果發生侵犯未成年人合法權益的行為，()有權予以勸阻制止或向有關部門提出檢舉或者控告。A、任何組織和個人B、國家機關C、社會團體企業事業組織村委會居委會D、武裝力量答案：A解析：如果發生侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。故選A。6．啟發性教學原則中，“啟發”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發”這句話里，這一著名的教育要求是由大教育家()提出來的。A、蘇格拉底B、孔子C、王夫之D、孟子答案：B解析：“不憤不啟，不悱不發”語出《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。”其意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他;不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就不要再反復地給他舉例了。故選B。7．《中華人民共和國未成年人保護法》中規定的未成年人的權利不包括()。A、生存權B、發展權C、參與權D、選舉權答案：D解析：《未成年人保護法》明確規定：“未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。”D項不屬于《未成年人保護法》中規定的未成年人的權利。D項與題干相符，當選。A、B、C三項：均屬于《未成年人保護法》明確規定的未成年人的權利。與題干不符，排除。故選D。8．下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承擔責任?()A、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的B、學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的C、學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻，拒不改正的D、學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的答案：DA解析：《學生安全事故處理辦法》規定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的。故選D。269.學校及其他教育機構應當同()相互配合，加強對未成年人的校外教育工作。A、基層群眾性自治組織、企業事業組織、社會團體B、社會文化機構、企業事業組織、社會團體C、社會文化機構、基層群眾性自治組織、企業事業組織D、社會文化機構、基層群眾性自治組織、社會團體《中華人民共和國教育法》規定，國家、社會建立和發展對未成年人進行校外教育的設施。學校及其他教育機構應當同基層群眾性自治組織、企業事業組織、社會團體相互配合，加強對未成年人的校外教育工作。故選A。9．實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是()人民政府的教育行政部門。A、當地B、縣級以上C、市級以上D、省級以上答案：B解析：《教育行政處罰暫行實施辦法》規定，實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。故選B。10．學校進行德育的基本途徑是()。A、政治課和其他學科教學B、勞動C、共青團活動D、班主任工作答案：A解析：我國學校德育的主要途徑有政治課與其他學科教學、共青團活動、課外活動與校外活動、勞動以及班主任工作等。其中，政治課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑，通過教師傳授和學生學習文化科學知識實現。故選A。11．教育目標分類學中的“接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化”屬于()。A、認知領域B、情感領域C、意志領域D、動作技能領域答案：B解析：教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。其中情感領域的目標有五類，即接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化。故選B。12．小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發揮失常，他的癥狀屬于()。A、考試焦慮癥B、考試強迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣發性緊張癥答案：A解析：小強的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。故選A。13．小學階段，學生規則學習的主要形式是()。A、發現學習B、接受學習C、創造學習D、認知學習答案：B解析：在小學階段，學生規則學習的主要形式是接受學習。發現學習、創造學習及認知學習都需要一定的知識儲備和經驗，小學生的經驗和知識相對較少，因此主要以接受學習為主。故選B。14．小宇上課時經常插括，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法()。A、錯誤，應該杜絕當堂批評B、正確，應該嚴格要求學生C、錯誤，應該尊重學生人格D、正確，應該加強課堂管理答案：C解析：關愛學生具體來說即關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中該老師使用恐嚇的語言，沒有做到尊重學生人格。故選C。15．教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為()。A、課堂凝聚力B、課堂氣氛C、課堂控制D、課堂管理答案：D解析：課堂管理是一種協調和控制的過程，是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂管理在整個課堂教學中處于重要地位，對課堂教學各個環節的運作進行有促進和維持兩大功能，表現為：①促進功能是指教師在課堂里創設對教學起促進作用的組織良好的學習環境，滿足課堂內個人和集體的合理需要，激勵學生潛能的釋放以及促進學生的學習;②維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的內部環境，使學生的心理活動始終保持在課業上，保證教學任務的順利完成。故選D。16．()是教師職業道德行為的出發點，又是激勵教師實現某種職業道德目標的動力。A、職業正義感B、職業責任感C、職業良心感D、職業義務感答案：B解析：職業責任感是教師在職業道德活動中形成的對他人或社會應負責任的內心體驗和道德情感，它既是職業道德行為的出發點，又是激勵教師實現某種職業道德目標的動力。故選B。17．與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有()。A、針對性B、含糊性C、具體性D、預見性答案：D解析：與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心，并具有預見性;專家教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學內容，并未涉及一些細節;專家教師有一套完善的維持學生注意的方法;專家教師具有豐富的教學策略，并能靈活應用;專家教師將練習看作檢查學生學習的手段;專家教師具有一套檢查學生家庭作業的規范化、自動化的常規程序。故選D。18．將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為()。A、目標分類B、目標表述C、任務分析D、任務執行答案：C解析：任務分析指將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程，在進行任務分析時，教師要從最終目標出發，一級子目標、一級子目標地揭示其先決條件，力求使任務變得細化可行。故選C。19．由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作()。A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、直接性動機D、志向性動機答案：A解析：根據學習動機的作用與學習活動的關系，可將學習動機分為近景的直接性動機與遠景的間接性動機。題干所述正是遠景的間接性動機的概念。故選A。20．在心理測驗中，成就動機測驗屬于()。A、認知測驗B、能力測驗C、人格測驗D、智商測驗答案：C解析：心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。心理測驗可按不同的標準進行分類。按照所要測量的特征，大體上把心理測驗分成認知測驗和人格測驗。其中，人格測驗包括多項人格調查表、興趣測驗、成就動機測驗、態度量表等。C項正確。A、B、D三項：認知測驗，又稱能力測驗，包括智力測驗、特殊能力測驗、創造力測驗、成就測驗。其中，智力測驗也稱“智商測驗”或“IQ測驗”，是心理學用以測量人的智力水平高低的一種科學方法。與題干不符，排除。故選C。21．()被認為是教育心理學的創始人。A、華生B、斯金納C、桑代克D、班杜拉答案：C解析：1903年，心理學家桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。此后，該書又擴充為三卷本的《教育心理學》，該書奠定了教育心理學發展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。故選C。22．從評價角度而言，“機動車駕駛執照考試”與“高考”()。A、兩者均為常模參照評價B、兩者均為標準參照評價C、分別為常模參照評價和標準參照評價D、分別為標準參照評價與常模參照評價答案：D解析：標準參照評價是以教學目標所確定的作業標準為依據，根據學生在試卷上答對題目的多少來評定學生的學業成就。常模參照評價以學生團體測驗的平均成績即常模為參照點，比較分析某一學生的學業成績在團體中的相對位置，著重于學生之間的比較，主要用于選拔、編組等。由這兩種評價的特征可知，駕駛證是只要考生達到考試的評價標準或成績合乎標準，即可通過考試，這是標準參照評價，高考則是為了選拔優秀學生進人高校學習，屬于常模參照評價。故選D。23．班主任趙老師下課回到自己辦公室才剛坐下，就有學生來報告班上有兩位同學發生口角，甚至打起架來，班上同學拉都拉不住。面對如此突然的情況，趙老師不應該采取的措施是()。A、及時平息這場爭吵B、防止事態擴大C、協調善后事宜D、對學生進行嚴厲的批評答案：D解析：班主任在處理班級內發生的緊急情況時，應遵循應分清事情性質，掌握好處理問題的尺度，以平和的方式來“冷處理”學生間的沖突。對學生進行嚴厲的批評的做法，違背了上述的處理原則，是不應該采取的措施。故選D。24．形式教育論和實質教育論的爭論，其實質是關于()的爭論。A、直接經驗與間接經驗B、知識與能力C、分科與綜合D、知識與思想答案：B解析：形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，知識的傳授無關緊要;實質教育論強調教學的主要任務在于給學生傳授知識，智力則無須進行特別的培養和訓練。因此，二者爭論的實質是關于知識與能力的爭論。故選B。25．教學過程作為一種特殊的學生個體的認識過程，學生學習的內容是已知的知識，是一種簡約的經過提煉了的認識過程，這是指學生認識的()。A、交往性B、間接性C、教育性D、直接性答案：B解析：學生學習的內容是已知的間接知識，并在教學中間接地去認識世界，教學認識的基本方式是“掌握”，是一種簡約的經過提煉了的認識過程，同樣以教學實踐活動為基礎。故選B。26．下列不屬于封建社會教育特征的是()。A、教育具有階級性和等級性B、教育和生產勞動相脫離C、官學和私學并存D、師生關系民主化答案：D解析：古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性，封建社會的學校還具有等級性。封建社會的學校教育與生產勞動相脫離。西周時期，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”和“鄉學”之分。到了春秋戰國時期，官學衰微，私人講學之風大興，官學和私學是我國封建社會學校教育的基本類型。師生關系民主化是現代教育的特征。故選D。27．我國高校于1999年開始大幅度擴招，毛人學率已經由1998年的9.8%增長到2004年的()，跨人高等教育大眾化階段。A、19%B、18%C、15%D、18.9%答案：A解析：我國高校于1999年開始大幅度擴招，高等教育在讀人數急劇增加，毛人學率巳經由1998年的9.8%增長到2004年的19%，跨人高等教育大眾化階段。故選A。28．在課程計劃和課程標準之外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是()。A、課外教育B、校外教育C、業余教育D、課外、校外教育答案：D解析：課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。D項正確。A項：課外校外教育可以分為校內活動和校外活動。校內活動是由學校領導，教師組織指導的活動;校外活動則是由校外教育機關組織指導的活動。所以此項都只答到部分，不全面。此項為干擾選項，排除。B項：課外校外教育可以分為校內活動和校外活動。校內活動是由學校領導，教師組織指導的活動;校外活動則是由校外教育機關組織指導的活動。所以此項都只答到部分，不全面。此項為干擾選項，排除。C項：對工人、農民、士兵、干部、教師以及其他社會成員在生產和工作的剩余時間所進行的教育。實施機構有業余初等學校、業余中學、業余中等專業學校和業余高等學校(夜大學、函授大學、廣播電視大學等)。修業年限從幾周至幾年不等。教學形式有面授、函授、廣播、電視、自學考試等。對象主要是成人，有時又稱為成人教育。與題干表述不符，此項為干擾選項，排除。故選D。29．對學校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑不包含()。A、教育——在家長學校中開設心理健康教育課程B、代替——家長解決不了的問題，學校應當出面解決C、引導——邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動D、輔導——開展家長心理輔導與咨詢活動答案：B解析：對學校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑包括：(1)教育——在家長學校中開設心理健康教育課程;(2)引導——邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動;(3)輔導——開展家長心理輔導與咨詢活動。對于家長解決不了的問題，學校應該引導家長解決，而不能出面解決。故選B。30．()是指國家或社會對教育所要造就的人的力量規格所做的總體規定與要求。A、教育對象B、教育目的C、教育功能D、教育原則答案：B解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。二、多選題1．《中學教師專業標準(試行)》中，“專業理念與師德”維度包括()。A、教育教學的態度與行為B、對學生的態度與行為C、職業理解與認識D、個人修養與行為答案：ABCD解析：《中學教師專業標準(試行)》中，“專業理念與師德”維度包括以下四方面：(一)職業理解與認識：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規;2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神;3.認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展;4.具有良好職業道德修養，為人師表;5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。(二)對學生的態度與行為：6.關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全;7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一位中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生;8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要;9.信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。(三)教育教學的態度與行為：10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展;11.尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每一位中學生提供適合的教育;12.激發中學生的求知欲和好奇心，培養中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創新的氛圍;13.引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力;14.尊重和發揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。(四)個人修養與行為：15.富有愛心、責任心、耐心和細心;16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力;17.善于自我調節情緒，保持平和心態;18.勤于學習，不斷進取;19.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。2．下列屬于教育法律救濟的非訴訟渠道的是()。A、行政渠道B、仲裁渠道C、司法渠道D、調解渠道答案：ABD解析：教育法律救濟的非訴訟渠道是行政渠道、仲裁渠道以及調解渠道。故選ABD。3．班集體形成的標志包括()。A、共同的奮斗目標B、團結有力的領導集體C、嚴格的規章制度與紀律D、健康的輿論導向答案：ABCD解析：班集體形成的標志包括有共同的奮斗目標，團結有力的領導集體，嚴格的規章制度與紀律，形式多樣的教育活動、非正式群體教育，健康的輿論導向。故選ABCD。4．建構主義學習理論的基本觀點有()。A、強調知識的動態性B、學生的經驗世界是豐富的、差異的，要注重學生的先前經驗C、學習是主動建構的社會性過程，也是“刺激一反應”的簡單過程D、教學時促進學生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現成知識答案：ABD解析：C選項錯誤，建構主義學習理論認為學習是主動建構的社會性過程，并不認為學習是“刺激一反應”的簡單過程。故選ABD。5．少年期表現出的總體性的階段特征包括()。A、身體狀況的劇變B、內心世界的發展C、自我意識的覺醒D、獨立精神的加強答案：ABCD解析：少年期一般來說是指11、12到14、15歲的人群。少年期是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現出追求獨立的傾向。身體狀態的劇變、內心世界的發現、自我意識的覺醒、獨立精神的加強是少年期表現出的總體性的階段特征。故選ABCD。6．教育的社會屬性包括()。A、教育的階級性B、教育的永恒性C、教育的歷史性D、教育的主導性答案：ABC解析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、長期性、相對獨立性、生產性、民族性、階級性。故選ABC。7．教育學的價值是在教育習俗性認識與教育科學性認識的比較中凸顯出來的，主要體現在()上。A、反思日常教育經驗B、科學解釋教育問題C、提高教育者的教育學修養D、溝通教育理論與實踐答案：ABD解析：教育學的價值是在教育習俗性認識與教育科學性認識的比較中凸顯出來的，主要體現在反思日常教育經驗、科學解釋教育問題以及溝通教育理論與實踐上。故選ABD。8．成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有()。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣答案：AC解析：韋納的成敗歸因理論的六個因素中屬于穩定歸因的有：能力、任務難度;屬于不穩定歸因的有：努力程度、運氣、身心狀況、外界環境。A、C兩項正確。B、D兩項：努力和運氣屬于不穩定歸因。與題干不符，排除。故選AC。9．教育政策與教育法規的區別體現在()。A、適用的范圍不同B、執行方式不同C、規范效力不同D、制定主體不同答案：ABCD解析：教育法規與教育政策的區別主要體現在：①教育法規和教育政策的制定主體不同;②教育法規和教育政策的執行方式不同;③教育法規和教育政策的規范效力不同;④教育法規和教育政策調整和適用的范圍不同;⑤教育法規和教育政策所要解決的問題的性質不同。故選ABCD。10．男同學小平平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信，“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”，下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說“這是罪證，不能歸還，要交學校教導處。”關于王老師的做法，下列說法正確的是()。A、未經學生同意，翻看短信，侵犯學生的隱私權B、批評的話語侵犯了學生的人格權C、收繳手機侵犯學生的財產權D、作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為答案：ABCD解析：王老師的做法侵犯了學生的隱私權、人格權和財產權。教師在對學生的教育中，不能以侵犯學生的權利為前提，教師要尊重學生的權利和人格尊嚴。故選ABCD。11．教師職業道德教育的方法有()。A、說理疏導法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實踐鍛煉法答案：ABD解析：教師職業道德教育的方法有說理疏導法、榜樣示范法、對比教育法、個別教育法和實踐鍛煉法等。故選ABD。12．自我肯定行為主要表現在()。A、請求B、認可C、拒絕D、真實地表達自己的意見和情感答案：ACD解析：肯定性訓練可發展人的自我肯定行為：請求、拒絕、真實表達自己意見和情感。故選ACD。13．課程表是課程理論與實踐的重要銜接，直接影響著課程實施的效果。教師安排課程表時應遵循的原則有()。A、穩定性原則B、整體性原則C、遷移性原則D、生理適宜原則答案：BCD解析：安排課程表應遵循的原則：整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。故選BCD。14．教師的職業形象包括()。A、道德形象B、文化形象C、社會形象D、人格形象答案：ABD解析：教師的職業形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統一的整體。故選ABD。15．近年來，廣大中小學積極培育踐行社會主義核心價值觀念的開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動，有的把社會主義核心價值觀內容用山歌快板、童謠等方式讓學生傳播，有的以品德加減分來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字。有的通過官方微信微博進行宣傳，還有的開展了《紅色歌謠賞析》校本課程。為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，根據上述材料，應做到的做法有()。A、創新教育載體，使教育常態化B、以獎懲方式，強化學生記憶C、創建良好情境，使活動多樣化。D、開設技術課程，滲透各科教學答案：ABCD解析：開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動體現了創造良好情境，使活動多樣化：把社會主義核心價值觀內容用山歌、快板、童謠等方法讓學生傳唱體現了創新教育載體，使教育常態化：以品德“加減分”來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字，體現了以獎懲方式，強化學生記憶：開設《紅色歌謠賞析》等校本課程，體現了開設校本課程，滲透各科教學。故選ABCD。16．體諒模式的特征有()。A、堅持性惡論B、大力倡導民主的德育觀C、德育目標是培養健全的人D、人的本質是理性的答案：BC解析：體諒模式的特征有：(1)堅持性善論;(2)堅持人具有一種天賦的自我實現趨向;(3)把培養健全人格作為德育目標;(4)大力倡導民主的德育觀。故選BC。17．如何建立良好的學生集體?其策略有()。A、善于向學生提出教育要求B、樹立明確的共同目標C、建設一支好的學生干部隊伍D、培養健康的集體輿論答案：ABCD解析：建立良好的學生集體的策略主要有：善于向學生提出教育要求，樹立明確的共同目標，建設一支好的學生干部隊伍，培養健康的集體輿論。故選ABCD。18．下列屬于教師職業道德特點的有()。A、內容具有全面性B、體現教書和育人要求的一致性C、具有教育專門性D、具有強烈的紀律性答案：ABC解析：教師職業道德的特點有：(1)教育專門性，指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性;(2)體現教書和育人要求的一致性;(3)內容的全面性，它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規范、職業良心、職業作風、職業情操等;(4)功能的多樣性，包括職業工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節、言行規范的自覺性等。故選ABC。19．教師職業道德對教師的教育行為進行調節的主要形式有()。A、社會輿論B、國家法律C、內心信念D、學校制度答案：AC解析：道德是由一定的社會經濟關系所決定的特殊意識形態，是以善惡為評價標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念維系的，調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范的總和。教師職業道德對教師教育行為的調節主要是通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現的。教師的職業道德能夠通過激發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種利益關系，保證教師教學工作的順利開展和教育任務的圓滿完成，這是教師職業道德最基本的社會作用。故選AC。20．《教師法》規定，教師應當履行的義務有()。A、制止侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象B、對學生進行法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育C、組織、帶領學生開展有益的社會活動D、關心、愛護全體學生，尊重學生人