讀領導者15堂讀書課-心得體會（5篇）

第一篇：讀領導者15堂讀書課-心得體會讀《領導者的15堂讀書課》心得體會讀了局里安排的《領導者的15堂讀書課》一書，結合自已在工作學習中經歷的一些事情，敲敲鍵盤梳理了自己的一些學習體會。由于讀得比較匆忙，沒有能從書中看出很多精彩來?！额I導者的15堂讀書課》由楊思卓教授所著，涉及未來趨勢、經濟學、管理學、自我成長等多個領域，這些書的作者包括奈斯比特、德魯克、格魯夫、勝間和代……每一個名字都熠熠閃光。楊思卓教授通過自己的消化、反芻，將每一本書歸納、濃縮，用簡潔明了的語言，解釋每一本經典的精華所在。風趣行文，有力的點評，精確的歸納，并糅合了楊教授的真知灼見，這些都無不充分體現了楊教授“讀書有用，化書為劍；讀書有趣，解書為禪”的讀書理念。只需要讀1本書，就可以掌握15本經典的精華內容。這本書有助于領導者擺脫書海，更高效地觸摸時代、掌握經典、升華境界。在組織中,領導者處于核心、主導地位,決定著組織職能的實現程度和組織運行的水平。領導活動作為一種創造性的特殊過程,是靈活優美的用人藝術與不同凡響的處世待人風格的巧妙結合,是一種非規范化的、有創造性的、給人以美感的領導技能和方式的藝術體現?，F代領導工作相對于其他工作來說比較復雜、特殊,領導者每天都要和各種各樣的人打交道,要處理紛繁蕪雜的事1務,因此,作為一個領導者,只有聰明的頭腦、勤奮的精神和淵博的知識是遠遠不夠的。認識人,分析事,研究人,判斷事,并針對實際情況來解決問題,這種用人處世的能力更為要。無論領導活動怎樣復雜多變,從本質上看,最根本的、具有決定意義的核心因素是“人”,所以,領導者的用人藝術和處世藝術是領導藝術的一個重要組成部分。領導者如果能把用人藝術運用自如,并處理好領導與組織成員之間的關系,充分協調組織內部的成員關系,調動組織成員的積極性,就能為順利地實現領導活動的目標提供有力的保證。用人處世的關鍵在于把握好其中的分寸。短可補,而有不能補之短;長可取,而有不能取之長。害宜避,而有不能避之害;利宜趨,而有不能趨之利。凡人不可不用,而又不可全用;凡事不可不求,而又不可強求。用人要學會識人,“能媚我者,必能害我,宜加意防之;肯規予者,必肯助予,宜傾聽之”。事有機緣,不先不后,剛剛湊巧。用人和處世是緊密相連的。用-人,就要和人處理好關系,要讓人才甘心情愿為你所用;處世就是處人,用人本身就是領導者處世處人活動中的重要部分。所以對于領導者來說,善用人者,必善處世,善處世者,必善用人。要想真正成為一名出類拔萃的領導者，必須在工作、生活各個方面具備過硬的素質。從某種意義上說，領導者必須成為所有員工的理想楷模。這不僅是指通常所理解的“德”，2而且也是指同樣重要的“智”。領導者的基本素質直接決定了員工的基本素質，正所謂：“愚”將手下無強兵，“智”將手下無弱兵。

第二篇：領導者15堂讀書課讀書筆記領導者15堂讀書課讀書筆記第四課英特瓦爾教父的管理經驗——《格魯夫給經理人的第一課》經理人作為公司的骨干，日常工作比較瑣碎，而且永遠有忙不完的事。經理人除了要做好自己的本職工作，還要處理好自己的管理活動某重點還需將精力放在最能促進整個組織產出上。學管理如果讀一個人，那就讀德魯克；要是讀第二個人，那就讀格魯夫。（德魯克是誨人不倦的大師，更具有啟發性；格魯夫則是身體力行的教練，更注重實用性。兩個人的思想兼收并蓄，可謂陰陽雙修。讀完《德魯克日記》，再讀英特爾董事長安迪。格魯夫的這本書么你就會有美酒配佳肴的體驗。高杠桿率管理1管理活動不等于管理產出活動只是我們正在做的事，而產出才是我們的成就經理人的產出等于自己所管轄曖部門的產出加上所影響部門的產出之和。以我自己扮演過的經理人的角色為例，身為英特爾的總裁，我可以通過對直屬員工--集團內總經理及類似職位的人的管理而影響產出；我也可以通過觀察并給與建議，對雖非我直接管轄的人造成影響；我希望能夠通過以上的活動，增加整個公司的產出，事實上這也是我這個經理人的產出。產出是衡量業績的根本標準。2提升管理杠桿率我們不僅要辛勤工作，還得懂得為如何工作要成為高效的經理人，就必須把精力放在最能夠促進組織產出的活動上，你首先就應當了解哪些活動會有最高的杠桿率管理杠桿率在同樣的投入下，杠桿率高的人就比杠桿率低的人有更多的產出。管理流程優化，管理工作簡化就能提高杠桿率，從而提高經理人的產出。如何提升經理人的杠桿率？加速每一項管理活動執行的速度提升每一項管理活動的杠桿率調整管理活動組合，剔除低杠桿率活動，代之以高杠桿率的活動！從整合資源的方面看，提升杠桿率確實可以改善企業的管理。具體說，就是當你想讓企業有更大效益的時候，就應該抓住影響效率最大的那個人或部門，讓提升效率最高的人或部門來提升整個企業的效率馬特來法則（二八法則）：在企業管理中，二八法則要求管理者在工作中不能胡子眉毛一把抓，二是要抓關鍵人員、關鍵崗位、關鍵環節、關鍵用戶、關鍵項目等企業的關鍵領域。抓好主要的百分之二十的骨干力量的管理，在以這百分之二十的少數帶動百分之八十的多數員工，以提升企業效率。這百分之二十的效率影響整個企業的效率，他們的前進步伐對整個企業的進步起到決定性作用。這20%的骨干力量就是黑箱理論里面的大齒輪，它的效率最大，所以關鍵就是找到這個大齒輪，因為它的力臂最長，只需要輕輕搖動，它就可以快速帶動其他齒輪轉動，推動整個機器的運轉。作為一個企業的管理者，要對整個企業的資源有全面的了解，明確抓誰、抓哪個部門最有效。3管理中的黑箱理論伊利遇到了黑子變白子的變數，副總裁牛根生，就是黑子變白子，一下子變成了蒙牛的總裁，滿盤的競爭格局就變了。企業就像一個變速箱，就像一臺機器，像個黑箱一樣在不停的運轉。我們只需要在一段投入物料，投入人力，投入資本，經過不停的運轉后，另外一段就生產出績效和成果，然后這些績效和成果就成為我們企業的收入和利潤。那如果要讓收益有所增加，理論上要在源頭改變投入，加大物料、人力和資本的投入，就可以增加成果。但是我們會發現，有些時候即使加大了投入也沒有相對應的成果。或者說當你的投入已經達到了一個極限，即到達了一個臨界點，不管你怎么投入，也不會有產出了，或者投入的多產出的少了。出現了這種情況，減少這兩個方面的投入，或者維持投入，我們只需要改變另一種投入就好了。同樣的人力，同樣的物力，加上不同的管理，就可以讓產出完全不同。有時候不需要很大的成本投入，只需要進行內部資源的整合，同樣可以獲得大的收益。4管理者的雙核處理器在一個管理體系中，有兩個中央處理器，一個幫助你提升個人產能、中層決策技術、工作規劃等，另一個知道你激活他人潛能、競爭激勵技術、培訓輔導技術等。雙核技術的協同效應，是將自己管理與管理他人結合起來，格魯夫的會議管理是對這個效應的最好演示。經理人超過25%的時間用在開會上，這個組織就可能出現了問題。你無法避免會議，但你可以讓你的會議更有效。格魯夫把會議分為兩種:一種是過程導向的會議，另一種是任務導向型的會議。過程導向性是例行的，任務導向的會議是特定型的。一個組織的80%的問題應用過程導向會議來解決，只有20%的事情是通過任務導向的會議來溝通，如果大量的召開任務導向的會議，這樣的組織才是有問題的。在過程導向會議中，格魯夫向我們傳授了一對一會議的技術，也就是上下級之間正式的、一對一的溝通。如何開好一對一的會議呢？格魯夫歸納了九個要點：一對一會議應該有下屬來準備并主導會議內容，并提前準備好內容綱要二時間在一個小時左右最為合適，太短則處理問題都比較片面，太長則容易造成低效三是地點應該選在部屬辦公場所，可以同步檢查他的其他工作四是會議過程中要盡量鼓勵下屬提出問題，并激發出下屬對問題的思考和解決方案五是會議要有記錄，保持對彼此后續工作承諾的跟進，并采取抽查的方式持續跟進六是拒絕隨意的閑談時的會議邀請，必須雙方有所準備并提前知道議題才開始這個會議七會議結束時一定要約定下一次開會時間和討論事項八和一個部屬的一對一會議一般每周或每兩周一次九除了會議，還需要輔助抽查和隨時的信息交換來跟進、支持部屬工作《高產出經理人》，《格魯夫給經理人的第一課》一個人怎樣才能做到永垂不朽？《左傳》有一個概括：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！绷⒐?、立德、立言，這三者稱為不朽。企業界的許多人積財百萬，是“富翁”，在思想上卻毫無建樹，是“負翁”。只有能在變化中生存的人才會對未來持樂觀的態度第五課不能只做經理不做人——《空雨衣》商務哲學經典查爾斯，汗迪在明尼波利斯一個野外的雕塑公園看到一座銅鑄的空雨衣，這座空雨衣筆直地站著，里面卻沒有人，作者由此聯想到了這正是變革時代組織與個人非人性化的象征以企業為代表的組織，為在競爭中求得生存和發展，變得越來越機械、越來越沒人性；而個人同樣為了生存和發展，將時間交給了工作，沒有了雙休日，也模糊了節假日，變成了純粹的工作機器。組織或個人整天忙忙碌碌，失去真我，實際上已經是將工作當成了全部，生命別無意義。悖謬是可以管理的，我們每個人都能填補那件空的雨衣。別拿下屬部隊不當人，別拿老板不當人，更別拿自己不當人在以企業為代表的組織中，經理人是最容易成為”齒輪“的一類人，也是最容易淪為”空雨衣“的一類人。別拿下屬不當人：如果不是因為道出了某些事實，”榨干“不會成為一個流行術語。有癡迷者美其名曰“狼性文化”。久而久之你成了“穿普拉達的女魔頭”。有一天你被炒了魷魚，大家豈不要開香檳慶祝？下屬也是人，同樣需要關心。在平時的工作中，問候多一點，關愛一句，給下屬多一些暖洋洋，少一點冷冰冰。別拿老板不當人：像對待父母一樣關心老板，老板才會像對待兒女那樣呵護你別拿自己不當人;經理人你首先還是一個人，經理這個職位不過是你的一件雨衣。經理人，首先是人，然后才是經理。拿員工當人，拿老板當人，就只有拿自己不當人，這是走進了死胡同。假如你真的能拿員工當人，拿老板當人，你已經恢復了人性。改革開放以來，許多企業表現出來的是隨意化、有人性，，但缺少制度的規范，在其發展過程中，企業慢慢地否定了人性化的管理，逐漸趨向于制度化，而制度化表現出來的就是剛性。其實，這也是大多數企業在從平庸走向優秀，從優秀走向卓越，必經的一個途徑。但是當一個企業在達到卓越之后，它就會發現，人性化管理才是管理的制高點。南無這里所反應出來的就是我們哲學中的“否定之否定”規律。具體說來，就是企業經歷的是從人性的肯定到人性的否定，再到人性的否定之否定的發展過程，這其實也是企業完善自己，發展自己的一個有規律的過程。世界會改變，但人性不會。在任何組織中，領導是人，員工也是人，人與人之間的溝通比任何時候都重要。在發現了管理的制高點的時候，企業意識到，情感是影響效率較為深刻的原因之一。預示企業就在制度的基礎上，恢復了人性化管理，剛性、制度和規則上實現了彈性，由此形成了一個人的性回歸。工作的方式正在被重塑而且這種重塑影響著我們所有人的生活。對一些人來說，生命是奮斗；對大多數人來說，生命卻是一個謎。人們容易在效率中迷失自己，把效率本身看作是一個終點，而不是把它看做通向其他終點的手段。經濟永無止境的進展意味著人成了巨大機器中的無名齒輪，因此發展成了一種空的允諾。第六課向美國軍隊學管理——《這是你的船》本書講述的是：邁克爾‘阿伯拉肖夫與“本福爾德號”的故事，阿伯拉肖夫船長在剛接管“本福爾德號”時，就面臨嚴重的挑戰。雖然這艘艦艇擁有當時美國海軍最精良的裝備，但是他管理很亂、士氣低落、作業效率差。于是阿伯拉肖夫艦長一上任，就著手激勵船員，他告訴每一個船員：“這是你的船?！弊屗麄兌家源瑸榧?，把建設艦隊作為自己的事業。兩年后，“這是你的船”逐漸成為全體船員的口號?！氨靖柕绿枴钡墓俦舷慢R心，同舟共濟，凝聚成為一支自信心強、干勁十足的團隊，并且艦艇上的每個人都學會了為自己的行為負責。最終，“本福爾德號”在阿伯拉肖夫艦長的領導下，成為太平洋艦隊中最優秀的艦艇，同時成了美國海軍公認的典范。讓企業向軍艦一樣揚帆遠航，讓員工向水兵一樣士氣高昂。管理崗位是一份使命，而不是一本支票簿。要想成為一名出色的管理者，你必須擁有像沙克爾頓征服南極、摩西劈開紅海一樣的斗志和耐心。不僅如此，你還必須學會承擔，而不是一位推脫。職業經理人的傳統看法：你是管家，這是別人的家《這是你的船》：你是船長，這是你的船某便某月的某一天；越位的思考，到位的行動；我很酷，可是我很溫柔某年某月的某一天只要對下屬充滿信心，他們就不會讓你失望讀書如同進食，有人看重營養，有人看重滋味越位的思考，到位的行動我摸索出了一種可以不必經上司許可的情況下進行變革的方法。事實上，我學會了設身處地的為上司著想，比如說，我經常會問自己：“我到底想讓自己和‘本福爾德號’做些什么呢？”我相信，上司所希望的，正是一艘能夠不超出預算的情況下圓滿完成任務的軍艦，最好這艘艦艇還能夠在完成任務的同時保持士氣高昂，并且水兵們能夠認同自己的角色。我的目標是成為一名最優秀的隊員，我的目標就是幫助自己的上司取得成功，為了達到這一目標，我常常會設身處地的為他著想。用商業語言來說就是：我會努力讓自己成為客戶服務的高手。突破自我，先行于人，以出位的思考替代順勢而為的思考，幫助上司獲得成功，這就是與上司打交道的越位藝術。越位不是為了個人利益而是為了整個組織而提出某些變革，是更富有建設性、更有效的思想得益在實踐中發揮。若要達到這一目標，就要設身處地的為上司著想，努力成為“客戶服務”的高手。越位不是越權，越位不等于到位。要越位思考，更要到位執行，行動是檢驗越位可否的唯一標準。但越位是有條件的，以不損害上司的權威為前提，旁敲側擊，出其不意；不破壞上司的額權威性，這一點也是非常重要的。在任何組織當中，你都應該讓下屬相信，你完全支持上司的決定。否則的話，如果他們發現你只不過是在敷衍上司，他們會以同樣的態度對你。在組織中不可為自己的利益，或是為了一時的意氣之爭而破壞上司的權威性，即使你不同意，也要學會遵守！在思考的時候，需要老板的視角；在行動的時候，需要士兵的觸角。我很酷，可是我很溫柔酷是帶兵之道，情是帶兵之本。俗話說：“大樹底下好乘涼。”倘若下屬犯錯誤，你能撐開一把保護傘，那么你的下屬會因你的施恩而“報效”于你，事實已經證明，愛心能夠變垃圾為財富。當然，財富是創造出來的，若想“既讓馬兒跑，又讓馬兒不吃草”，那就行不通了。當上司把下屬當成人的時候，下屬才會把自己當成牛。不管什么管理理論流行，“愛護下屬”這個管理的基本原理永遠不會過時。戰國名將吳起曾親口為一個小兵吸膿瘡，小兵的母親看到后嚎啕大哭，并對人說：“我兒休矣?！币驗樗篮⒆訒閳蠖鞫鴳鹚郎硤?。上司無微不至的關心和愛護，不僅會使下屬具有高度凝聚力，更會使其與企業“同呼吸，共命運?！备爬橐痪湓挘航o我一個愛的支點，我會撬動一個團隊。古代軍隊中十分重視“激人之心，勵士之氣?！鄙w洛普公司進行的一項研究發現：在主動提出離職的員工中，有65%的人要離開的不是公司，而是自己的領導。這就意味著，領導失職，員工就有可能離職。善于找到領導與員工之間的平衡點，對于激勵員工很有益。建設隊伍士氣，打造一支充滿信心、干勁十足、高度負責的團隊。中國軍隊向來有這樣一種意識：氣，力也。在企業里，激勵員工的士氣，員工的戰斗力會增強，有助于在競爭中取得勝利，完成上級的命令。那么，我們可以看到，在企業的管理層當中，尤其是企業的中層干部，激勵員工士氣就等于找到了領導的熱點。而在這環環相扣的過程中，起點就是激勵士氣，終點則是創造績效。第七課向做大做強說不——《小巨人》大，雖然是企業發展最順理成章的方向，卻不是企業成功的唯一標準，更不是經營者僅有的選擇。在經營過程中，經營者可以選擇讓公司變得更好，而不是變得更大?！靶【奕恕碧峁┝诉@樣的方法：為員工創造更舒適的工作環境，為客戶提供一流的客戶服務，為所在社區做出更多的貢獻，為自身尋找更好的人生之路。1向做大做強說不不想做元帥的士兵不是好士兵不想做大做強的老板不是好老板做大做強有兩個經濟支柱：經濟學的規模將經濟理論，生態學的弱肉強食法則。最大的不一定活得最長?？铸埮c蜥蜴相比，大的強的被淘汰了；大象與螞蟻相比，小的弱的活得更長。不擴張也能成功。當企業面臨資本擴張、快速發展的良好機遇時，他們大智知止，控制自己的速度和“身高體重”，不求“做大”，甚至不求“做強”。不僅沒有被大企業吃掉，反而比好多大企業活得還滋潤。英國《金融時報》評論家稱：“本書提出了一個與眾不同的主張：私人持股企業應抵制擴張。該書贊賞美國企業蘊含的小鎮式安逸，但其不事張揚的顛覆信息，與全球各地的企業家都相關。”思想歸納：企業有更多的選擇，不“做大做強”，還可以“做深做厚”；不“做大做強”，還可以“做精做特”；不做500強，還可以做500年要拒絕企業瘋漲，就要抵制住誘惑，控制住速度。僅是來自市場的發展壓力，往往就給企業施加了無形的壓力，而抵抗這些壓力并不容易。事實上，真的有很多人說不出“不”。我發現，當企業家是男性時，這種情況更常見。即使他自己在內心深處明白，公司和員工都沒有做好應對擴張規模的準備，即使他意識到擴張規?？赡軐⒐就葡蜃约翰荒茴A測或者不喜歡的道路上，他還是不能堅決的說“不”。當企業不需要打興奮劑也能高速成長的時候，那才是真正的可持續發展。如果所有的企業都做大做強，就違反了經濟生態的基本規律：在產業鏈中，有主角，也有配角，都做主角，誰來做配角？沒有配角，還有大戲嗎？你本來就缺少做大做強的基因，狂吃了做大做強興奮劑，不就像吃了搖頭丸，初期躁動不安，繼而發瘋不止，最后驟然倒下？盲目貪大求快，看來不是“農夫山泉，有點甜”，而是“醉漢攀巖，有點懸”！2就算把企業做大做強的人，也不一定以大老板為終極樂趣。IBM的小沃森，接了創始人老沃森的班，把IBM帶入了輝煌的時代后，立即前往退休：“我熱愛生命勝于熱愛IBM的事業?！蔽④浀谋葼柹w茨，在如日中天的時候從領袖位置上退下來，去做自己喜愛的事情。世界上本來就有路，走的人多了就沒有路；世上的路本來還很長，不會拐彎就撞上了墻??！3歐美、日本的企業，99%都是小企業，這麼多年也沒有成為大企業的一統天下。要想小而不弱，必須做出特色。建立自己五項與眾不同的核心價值：互相關心、關心客戶、關心社區、關心供應商、關心投資者，且這五項關心程度依次遞減。將這種文化外滑到企業的產品和服務中去?？蛻羟橛歇氱姷睦碛伞八麄兛偸前压ぷ髯龅搅钊瞬豢伤甲h的個性化、特殊化”，做深做厚，挖掘內涵。4你不能做航母，還可以做魚雷艇；你不能做獅子王，還可以做一只狼；你不能做牡丹花，還可以做君子蘭中小不可恥，配角也風流小，并不代表弱。小企業無法做到大企業的大而全，卻可以做到小而專，小而強。在我國商業社會中，中小企業是一個非常廣闊的市場。尤其近年來，中小企業發展迅速，已經占據我國經濟發展的半壁江山。中小企業的適應性比較強，在經營方式上也比較靈活，不少企業做出了自己的特色。正所謂與眾不同，自然會其樂無窮。《從優秀到卓越》，《隱形冠軍》（赫爾曼，西蒙），《麻雀公司變鳳凰》（麥克法蘭）大并不等于卓越，卓越也并不代表大小沈陽說：“人生最大的痛苦，是錢還在，人沒了?！壁w本山說：“人生最大的痛苦是人還在，錢沒了?！比松畲蟮耐纯?，是錢還在，快樂沒了。筆者更痛苦的是：“人和錢都在，都不知道自己是誰了?！钡诎苏n奢侈hi品牌的運營模式——《亞洲名牌圣教》剖析消費者心理學的社會學教材，品牌運營模式分析的寶典揭底最怕臥底看人先看眼，看書看書眼。書眼就是序言。時尚名牌是一組現代的象征符號，亞洲人用它來重新定義自己的身份與社會地位。······亞洲人熱切地想要擺脫貧困與屈居底層的枷鎖，不管是否真正脫離，靠著穿戴名牌，外在上，宣示了地位與身份；內在上，提升了自我認同與自我價值感。······在“原產地”：只是一個品牌；但是到了亞洲，卻成了“神”。簡言之，亞洲人的購買或消費不是經濟行為，而是宗教行為。情感密碼、市場密碼、流行密碼亞洲人的情感密碼：將票子變成面子品牌商的市場密碼：將“高貴”賣給平民奢侈品的流行密碼：五階段消費進程

第三篇：未來領導者必修的7堂課未來領導者必修的7堂課查爾斯·奈特是加利福尼亞東帕羅奧托區的新領導者，在他剛接任時，該地區98%的小孩的學習成績都處在加利福尼亞州的低分段。除了要面對盜竊、老鼠和差學生，奈特還面臨著一場經歷了10年的訴訟，訴訟試圖要解散當地質量很差的教育機構，強迫學生轉學到他們所在社區以外的學校學習。然而在奈特上任后的兩年里，孩子們的學習成績達到并超過了原定目標所要求的51%。另外，一所學校率先在每個學科中運用了科技，還有一所小學運用了網絡信息技術。訴訟也被撤銷了。東帕羅奧托地區還第一次獲得了加州先進學校獎。如果我們想要成為未來成功的管理者，查爾斯·奈特身上有不少值得我們學習的東西。我們能從他以及成千上萬的冒險者身上學到領導者成功的七堂課，并用這些知識來清除被憤世嫉俗污染了的精神，并將它轉變成為希望。第一堂課：領導者不能等待像其他取得非凡成就的領導者那樣，奈特深知：“只是依賴一個絢麗的目標是很難讓每個人對未來都充滿希望的，你必須要用成果讓他們知道。因此最初的勝利至關重要，因為它將是以后行動勝利的導火索。為了保持動力并讓人們重新樹立起我們可以創造優質的教育體系的信心，我們必須有可預見的信號來表明事情正在發生改變?！鳖I導機會確實是人生中的一次冒險，需要具有先鋒精神。創立一個新的組織，扭轉失敗的經營方式，提升社會地位，提高人們的生活質量??這些都是促進人類發展的成功要素。等待開始行動的許可不是一個好的領導者應具有的特征，帶有一種緊迫感來行動才是領導者應該具備的特征。如果你將成為今天或者未來的領導者，首先要做的事情就是你要發起一次探險航行。第二堂課：領導者應有的品質在過去的20年里，我們詢問很多人：“你們所尋找的值得尊重和追隨的領導者是什么樣的？”結果大家一致認為真正的領導者應該是“誠實、有前瞻性、富有激情、有能力、能勝任的”。在調查中我們所尋找到的值得敬佩的領導者的特征，是我們需要領導者是值得信賴的人，這一點比什么都重要。我們必須確定他們是值得信賴的，并且他們對自己所設定的目標也是充滿激情和活力的，同時也是具有良好的知識背景和領導才能的人。我們稱這個是領導力的第一定律：“如果你不相信傳遞信息的人，你就不會相信信息的真實性?！钡谌谜n：前瞻性我們不僅需要領導者是值得信賴的，我們還需要他們具有前瞻性：他們要有目標和遠見。這個能力可以展現社會發展和未來前景，事實上，這是一個領導者區分于其他可信資源的重要因素。第四堂課：分享價值對于領導者來講，坦率地說出目標和價值觀也很重要，他們所說的必須和他們支持者的志向是一致的。支持者也有自己的需求、興趣、理想和信仰。如果領導者所提倡的價值不代表其支持者的意向，那么他們就不能夠動員人們整體行動一致。領導者必須要得到大眾的一致意見，這種一致的意見是建立在共同事業和共同原則上的。他們必須建立一個有共同價值觀的共同體。在我們的調查結果里面，我們仔細考察了個人的價值觀與組織價值觀之間的關系。我們的研究表明他們有下列共同的價值觀：◎鼓勵個人效力的強烈感覺◎提高對組織的忠誠度◎推動組織主要目標與組織股東的一致性◎鼓勵道德行為規范◎提高努力工作與人道的標準◎降低工作壓力和強度◎提倡組織內部獎勵制度◎協助理解工作期望◎鼓勵團隊精神第五堂課：團隊精神在集體成員中創造競爭不是一個展示成員表現出色的良好途徑；特別是在環境極其具有挑戰性和緊急的情況下，培養合作精神才是對的。學者兼大學講師阿爾菲·考恩(AlfieKohn)在《沒有競爭：反對競爭的案例(1986)》中是這樣解釋的：“簡單來講，為什么競爭不能加速成功？是因為嘗試著去做得更好，和嘗試去打敗別人是兩件不同的事情?！币粋€是達到最高峰，另外一個是讓別人失敗。一個是成功，另外一個是服從。真正的領導者應集中在給消費者創造價值，給學生傳授智慧和技術，給病人祝福，讓他們的居民感到驕傲，而不是集中在和別人競爭上。在一個復雜的社會里，能夠勝利的戰略方針是永遠建立在“我們”而不是“我”的哲學理論上的。第六堂課：言行一致要求別人去改變，只憑借領導者鼓舞人心的演講是不夠的。雖然具有說服力的言詞是鼓舞人們精神所必要的，但是聰明的領導者都知道權力是根據事實得來的。他們期望領導者可以表露出來，集中精神，并且直接參與到獲得成功的過程當中來。領導者會抓住每一個機會來向其他人展現他們自己深深渴望支持的例子，用以身作則來說明他們是怎樣將遠見和價值切實實施的。這就是他們怎樣體現個人價值的證據。這些證據正是人們所尋找和敬佩，并愿意追隨他們的特征。在我們對領導者可信性的調研中，我們要求人們告訴我們他們怎么肯定那個人是值得信賴的呢?大多數的回答是:“他們說到做到?！币@得信任，以身作則是必要的。當要判定一個領導者是否值得信任時，人們首先是要聽到，然后是要看到實際行動。當兩者一致時，就能判斷出了。你怎么才能使人們愿意把他們的生命放到你的手中？你最好遵循領導力的黃金規則：說到做到。第七堂課：每個人都擁有領導力人們總是將領導力與高職位聯系在一起。但是領導力不是一個位置，它是一個過程。領導是由有效的技巧來組成，無論他是在總統套房內還是在前線，無論是在主導地位上還是在輔助地位上，這些技巧都是十分有用的。最有害的言論是領導力只被少數人所擁有。領導力當然不是一個基因，它不是一個秘密并且不是不能為普通人所理解。只有少數幸運的人可以破解領導力代碼的說法是不正確的。我們的調查表明，領導力顯而易見可以通過實踐來學習。在超過15年的調研中，我們幸運地聽到和看到超過2500個普通人領導其他人走向成功的故事。每一個人都可以擁有領導力。通過研究還發現，成就來自眾人對你的號召的跟隨與響應，這才是讓人心悅誠服的。領導力不是那些具有領袖氣質的人擁有的私人物品。我們相信，無論你是在私人空間還是公共領域、是雇員還是志愿者、是身處前線還是在高層的職位上，我們每個人都可以被培養成一個領導者（這種假設超出了傳統的概念）。當我們擺脫了對領導者傳統定義的約束時，成功就會隨之而來。管理的起點題目是《管理的起點》，參加者有幾十位，都是來自母公司環球資源的一線經理人。其中一次課上，我問了這個問題：在現在的職位上，哪些人是你管理的對象？我請兩個人在黑板上寫下答案。一個是電話銷售團隊的主管，她的答案很簡單，只有“電話銷售員”。另一個是培訓經理，他的答案是“自己”、“老板”和“下屬團隊成員”。這個答案更上了一層樓，但是還沒有窮盡千里目。我們必須站得再高一些，把復雜的管理世界看成一份微縮地圖，才能理清錯綜的路徑，找出管理的起點。管理最明顯的維度是向下管理，就像銷售經理要管理銷售員，但是這還不夠。那位培訓經理知道還有向上管理老板和向內管理自己的兩個維度，但是仍然不夠。管理一共五個維度：向下、向上、向內、水平和對外。任何一個經理人的工作，都包括這五個維度，重點可能不同，但是五維俱全，相互影響。比如銷售經理，工作重心是對外的那一維，也就是管理客戶。但是銷售經理必須對營銷、客戶服務、產品、財務等部門進行有效的水平管理，才能管理好客戶。又比如培訓經理，工作重心是水平的那一維，包括了解其他部門的培訓需求，對培訓課程進行內部營銷等等。同時，培訓經理也要對外管理，管理外部的培訓供應商，以及管理客戶——了解客戶的需求，然后有針對性地培訓員工加以滿足。五個維度之間的聯系很復雜，單獨看任何一維也不簡單。就說向下管理，即使你的下屬只有三個人，你要管理的就不僅是你和三個人之間分別的關系，還有其中兩個人形成的組合和另一個人之間的關系。在這份多維的地圖上，管理的起點是自我管理。原因很簡單：一、這一維影響到其他所有維。對其他任何一維的有效管理，都基于自我管理。第二、這一維是經理人最有控制的一維。只有在這一維中，你投入的100%的努力才可能有100%的收獲。自我管理，經理人從這里出發。

第四篇：15讀書活動心得體會15讀書活動心得體會這篇《15讀書活動心得體會》由應屆畢業生心得體會欄目為大家整理收集，希望對大家有所幫助!所謂“學生為本”，就是指一切為了學生的價值觀，高度尊重學生的倫理觀，全面依靠學生的行為觀。這就是新課程改革的核心。在這個理念的解讀中，學生，這個元素無疑是居于核心位置，自然，相應的教育教學行為都應當圍繞著這個核心元素來進行。我們先弄清楚在新課程中課程環境發生了或者即將要發生哪些變化。傳統課程環境中教師的位置是處于中心，現在這個位置應由學生來占領;對學生發展變化的關注范圍也由單向發展變為多方面發展，這其中包括學生的學習方式、學習狀態、學習反應，即由獨立學習變為合作學習，由接受學習變為探究式學習，由被動反應變為有計劃的行動;而教學活動內容也由固有知識的教學變為批判思維的訓練和基于選擇、決策的學習。再概括點說，教師在教育過程中已由一線的運動員變為二線的教練員，對學生的關注卻由一個結果意義上的一點變為過程意義上的一面。為適應新形式的發展，在新課程背境下，作為知識傳授者他的角色將發生變化。由重“教”向重“學”轉變在以前課堂教學中，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，以教定學，讓學生配合和適應教師的教。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然這種以教師“講”為中心的教學，使學生處于被動的狀態，不利于學生潛能開發和身心發展。新課程提倡，教就是為了學生的學，樹立學生的主體地位，重視學生的主體作用，根據教材內容，結合學生現實生活中的所見所聞的社會現象以及新鮮事、新難點、新社會熱點問題組織學生思考討論及爭論，讓學生在課堂上“活”起來，充分發揮學生的主動性、積極性。新課改中的教學過程是師生交往、互動的過程，教師要堅信：人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。新課程帶給我們且要求我們做到：教學過程是師生交往，積極互動、共同發展的過程。把教學本質定位為交往，是對教學過程的正本清源。對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸現，個性的張顯，創造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解;上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。20xx年xx月xx日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是非常難得的學習機會，通過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思。閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：一、課內外閱讀相結合學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。二、激發學生課外閱讀的興趣興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。三、提高學生課外閱讀的能力做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：1、指學生選擇健康、有益的課外讀物課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀(1)由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此?！皩W習的過程是逐漸積累的過程?！币虼耍覀儎撛煲磺袟l件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。查看更多：讀書活動的心得體會XX讀書活動心得體會范例參考開展讀書活動心得體會范本示例XX家庭讀書活動的心得體會范例XX讀書活動心得體會模板讀書心得體會--讀書活動心得體會讀書活動心得體會（2篇）來源：

第五篇：第一堂課心得體會緊張+激動+感動=第一次上講臺第一次登上講臺，感受頗深，有緊張，有激動，有責任，也有發自內心的感謝！2014年3月4日星期二，我永遠記住這有意義的一天：登上講臺為我的學生講第一堂課。上課鈴聲響了，我有些緊張、害怕，我的雙腿在微微的顫抖，大腦還在胡思亂想，想著各種可能發生的畫面：學生的問題把我問住了怎么辦？上著上著卡殼了怎么辦？……一切有可能出洋相的事情老是在腦中浮現。但是，我也知道我不能怯場，我現在是一名教師，這個時候如果打退堂鼓，我怎么對得起我的老師？怎么對得起供我上學的爸媽？怎么對得起正等著我上課的學生們？現在上課是我的責任，我自己就是思品老師，難道還要別人提醒我什么是責任感，什么叫有擔當嗎？加上我的好姐妹郭秋渝去聽我上課，為我打氣，我更不應該怯場。鼓足勇氣，硬著頭皮，頂著責任，我挺著腰板走上了講臺，學生們很有禮貌的向我問好，我也微笑著回應了他們。看到這個班上孩子那么乖，心中的膽怯少了一些，隨后我就開始我的上課，由于之前的充分準備，講起課來還挺順利的，學生都很積極，很配合，我心里感到十分高興，無形中，我開始不緊張，不感到害怕，已經完全放開自己那根緊繃著的弦，這個課堂我幾乎完全可以掌握了，中途有某個調皮搗蛋的學生或多或少跟我貧嘴，但是我很嚴厲地震住了他，把課堂的秩序維護得還算好。這或許就是肩上的責任促使我那么樣做的。對，我現在是老師，我有責任管理好我的課堂，有責任教好我的學生。不知不覺中，下課鈴響了，課安排得恰到好處，正好講完了，我深深地呼了一口氣，這時候，我正在收拾教材，一位個子還比我高的小男生走過來，微笑著說：“老師，我是副班長，要是有人欺負你，我幫你收拾他啊?！甭牭竭@句話，我甚是感動，突然間感覺到有種被保護的溫暖，這孩子真的很乖巧，我笑笑的回答：“行啊，謝謝你！”我抱著教材走出了教室，急切地跑到操場，第一時間撥通了媽媽的手機號，嘟嘟嘟…..電話通了，激動的告訴媽媽：“媽，我今天上課了，學生們很聽話，很配合，還有一個學生有點調皮……..”我一口氣說了好長，媽媽聽我說完后對我說道：“不要太嚴厲了，小姑娘家要溫柔，知道嗎？”“嗯嗯嗯，我知道了”“那沒事，我就掛電話了”媽媽把電話掛了，其實我想跟媽媽說謝謝，可是我說怎么也不出口，這時候有些埋怨自己總是沒有勇氣。后來我給爸爸通了電話，爸爸在電話那頭樂呵呵的，我很高興。之后，我還跟哥哥，嫂子，姐姐通了電話，把今天的情況都跟他們匯報了，心里樂滋滋的。這一堂課，讓我感受到緊張和害怕，也帶來了感動和愉悅的心情，還有一種對父母對老師的感謝，以及作為老師的責任，這是一堂難以忘懷的課。平凡的世界讀書心得體會1每一個平凡的人都以一個不為人知的不平凡的世界，每個平靜背后都有激情澎湃，無聲有時勝似有聲。讀過不少的小說，也有一些情節特別引人入勝的，讀之不愿放下的，卻沒有一本像路遙的絕筆之作——《平凡的世界》那么深入我心的?？雌渲幸粋€個平凡世界中平凡的人物，就如他們正生活在我的身邊。讀《平凡的世界》后，我感到了自己的微不足道，曾經的抱怨、憤世不公是多么的幼稚。與主人公的經歷比起來，我們是多么渺小，從小學一路走來，沒有經歷什么挫折，而我們稱道的是考試失敗，感情失落等等，與少安、少平相比較我們又算什么呢?相信自己能飛!這是讀完《平凡的世界》這本書后，我的第一個感覺。在這部被譽為“第一部全景式描寫中國當代城鄉生活的長篇小說”的巨著中，作者圍繞著主人公孫少安與孫少平兄弟倆在這個平凡的世界中不斷超越自身的局限，最終獲得生活上的成功，譜寫了一曲充滿活力的生命之歌，向人們揭示了人生的自強與自信、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂，并以一幕幕催人淚下的苦難所展現出的人物的頑強堅韌的信念告訴人們：苦難與挫折只是個軀殼，真正廣闊的生活意義在于我們對生活理想所持的生生不息的虔誠與熱情中所體現的堅強的信念——“相信自己能飛!”少平與少安兩兄弟同為黃土地的兒子，在“平凡的世界”中，他們以各自不同的方式探索著人生。《平凡的世界》可以說是作家傾注了畢生精力的作品。他把寫作的焦點放普通人的生活上，表達了強烈的平民意識與抗爭意識。少平與少安都不是輕易向命運妥協的人，他們相信自己的雙手可能改變命運，他們在一次次苦難中得到錘煉與升華，表現出當代農民的頑強與堅韌。小說廣泛涉及了農村生活的各個方面，生動地記錄了農村生活的巨大變化。它表達了昂首向上的奮發精神，展示了人的自尊、自強與自信。沒有一條小船不是經過風暴而順利抵達港灣的，孫少安的成功亦不例外，在實現“飛”的壯舉與體現自身價值的過程中，他也曾遭遇到不斷的挫折和打擊。如為了擴大社員自留地，他曾被當作“走資本主義道路”的黑典型來批判。曾為嘗試著進行承包責任制的改革而遭到縣委的嚴厲批評。最為殘酷的是在第一次擴大磚場時，因高薪聘來的燒磚師原來是騙_的緣故，他的磚全部?燒砸了。無力歸還貸款，也付不出村中幫忙勞力的工資，那時，他就像一只被風暴打斷翅膀的小鳥在冷風中簌簌地顫抖著。真、善、美，永遠是人們所追求的至高境界。書中的一個個主要人物，那么的真實，那么的善良，這該是作家心靈的折射：路遙定也是那么的一個人。然而，人物的結局總令人傷懷，幾乎沒有一個結局是完美的：孫少安干出了點名堂，他賢惠妻卻勞累至噴血。田潤葉終于明白了李向前對她的一往情深，毅然與之結合，可向前卻已是殘廢。孫少平以他獨有的人格力量贏得了地位懸殊的田曉霞的愛，可田曉霞卻再也回不到他的身邊。潤生義無反顧地與郝紅梅結合，可郝紅梅畢竟還帶了孩子。金波呢，還不知要追尋那夢中女子到何時。這一切的一切，總令讀者有些惋惜。特別是少平與曉霞，地位相差那么多，卻能夠心心相印，都愿他們會有個完滿的結局，可作家偏偏那么殘忍!我有些明白了：我們心理上總不愿去接受悲劇，所以，中國戲曲倒多以大團圓結局。然而，生活中是沒有完美的。這應該就是作家昭示給大家的。他是那么地真誠，那么地善良，然而，他也必承受著太多太多的苦，他對生活的體驗越深，就越感受到生活的不完美。而正是這不完美，才是更能打動人的一種美。大家都明白維納斯正因為斷臂才顯得更美，把這種美稱為殘缺的美。那么，路遙既從生活中，也從美學上理解了這一點。他的作品中的人物結局的安排也就不足為奇了。正是如此安排，真、善、美的統一，使讀者唏噓不已。我們應該相信“火把雖然下垂，火舌卻一直向上燃燒”。平凡的世界讀書心得體會2生命里有著多少的無奈和惋惜，又有著怎樣的愁苦和感傷?雨浸風蝕的落寞與蒼楚一定是水，靜靜地流過青春奮斗的日子和觸摸理想的歲月。貧瘠厚重的黃土高原上曾經有這樣一群苦難的人，他們機械式地生活，小心翼翼地生活著。今天一個政策可以塑造他們，明天一個決定也能夠摧毀他們。幸運的人抓住一根救命稻草，也只能提心吊膽的生活著，不敢有一絲作為。他們樸實平凡的就像腳下的土地、風中的塵埃，他們消化著紅豆角角老南瓜的身體里蘊藏著無窮無盡的力量。但他們守舊、落后、困倦、貧窮，就像煙波浩渺的海綿上隨波逐流的船只，沒有方向，沒有出路，人生只能任由命運擺布。這種無助的感覺就如同青藤扎根在心里，越揪越緊，以致讓人窒息。本書以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，形象地刻畫了社會各階層普通人們的形象，成功地塑造了少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們。當少安因為無錢讀書而退學，獨自承擔起家庭，他與潤葉的愛情是那么的讓人惋惜，對于家他沒有一點點的自私，為了家里能夠維持下去，他放棄了潤葉。他的潛意識里認為自己給不了潤葉幸福，他知道他的老婆必須是能夠與他一起撐起這家的。他是一個很精明很勤勞并且思想很先進的人，在改革開放的浪潮中能夠發家致富并不超出我們的意料，他的經歷卻是幾經坎坷，幾度起伏。在事業上如日中天時他的妻子卻病入膏肓。當少平在村里不當教師后，他沒有向命運屈服，不愿一生只為填飽肚子而活著。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面闖蕩世界，他從漂泊的攬工漢成為正式的工人，最后又獲得了當煤礦工人的好機遇，盡心盡力地干活，成為一名優秀工人。但是，這一切絕不是靠運氣。在他闖蕩過程中，他背上的疤，告訴我們他付出了多少;他破爛的行李，告訴我們他的生活有多苦;黑夜中微弱的光芒，告訴我們他的求學精神有多么頑強。生活沒有如果，他們的命運告訴了我們。我們每個人的命運都受制于這個時代。我們不能完完全全的決定著自己的命運，我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠大的理想很好，想平凡的生活也好，這只是我們追求幸福的一種途徑。平凡的世界讀書心得體會3放暑假嘍!終于可以輕松了!每日在家里悠哉悠哉，不覺間假期已過了一大半，想起還有兩篇讀后感要寫，便匆忙找要讀的名著，爸爸推薦了路遙寫的《平凡的世界》，讀完此書，深受震撼!我感覺自己成熟了很多，關于奮斗、苦難、人生挫折和愛情等有了更深的理解!該書以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象;勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。有所感：跟孫少平和孫蘭香比，我們現在的生活學習環境簡直跟天堂一樣，我們不需要每天為生計發愁，不需要從事繁重的勞動維持溫飽，我們每天在寬敞明亮的教室里學習，晚上住在有空調的宿舍里，但即使這樣，我們的許多同學還無病呻吟的抱怨學習的艱苦，每天不知珍惜時間學習，而是抱著手機玩游戲到深夜，是時候該反省一下如何才能讓自己無悔于自己的青春，無悔于自己的人生!有所悟：“困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀?！碑斘覀兠鎸嚯y和挫折時，應該像孫少安和孫少平那樣，樂觀面對苦難和挫折。孫少安本來學習成績優秀，但為生活所迫不得不輟學;后來辦的磚窯因請了個根本不懂技術的師傅使孫少安破產了，但他最終東山再起;與心愛的人潤葉青梅竹馬，因種種原因又與愛人失之交臂，但最終憑著自己的堅毅個性從痛楚中走出，最終他收獲了婚姻生活的甜蜜幸福，正當幸福美滿。午后陽光，暖暖地照在客廳，隨手翻開《平凡的世界》。二十年前曾讀過，那時青春年少，有的是像少平一樣對生活的激情。二十年后再讀，已經歷過生活磨礪的我，卻感慨于少平拼盡全力只為能過上普通人的生活。想想曾經年輕的我們，那時渴望的何嘗不是二三十年后的自己，也能在自己奮斗的城市，有一容身之處，每天可以安閑地挎著菜籃，穿梭于農貿市場和家之間，而后煎炒烹炸，等著家人、孩子回家。其實，這樣的場景并沒有什么不妥，甚至還帶著點煙火的暖心。但是，偶爾會在想到“一輩子就這樣要走到頭”時，心里多少還是會有些隱隱的惶恐。于是也曾痛下決心想盡力去改變，每天心心念念會盡力踐行，卻發現在努力的身影之后，卻仍勾勒不出未來的清晰模樣。后來懈怠了，停下腳步看看別人的生活。又會想，這世界誰不是在努力呢?熒屏上演員努力拍戲，作家努力寫書，他們是光鮮的努力;清潔工努力把馬路掃干凈，服務員努力把盤子端得平穩，也是努力。這時才發現，我們是不是對自己挑燈夜戰的身影過度感動了，才會向生活提出更高的要求，才對播下的種子寄予了太高的期望呢?這就如我們堅持鍛煉，大多數人并不會由此成為運動健將，擁有魔鬼身材，也許它只是給你一副相對更健康的身體，讓你能平平安安地躲過下一次流感。同樣保持讀書的習慣，大多數人并不會成為作家文豪，也許它只會讓你在某個老公和孩子都不在家的午后，不至于無所事事無聊地度過一段獨處時光。想想我們都曾學過幾年英語背過上萬單詞，大多數人并沒有成為外交家，也少有出國的機會，不過是偶爾托朋友從國外帶回一套護膚品，能看得懂說明，不至于把眼霜涂在臉頰上。練幾年樂器考過十級，大多數人并不會進入交響樂團，全球巡演，也許不過是逢年過節，當自己老了，兒女帶著孫輩們來家看望，能夠讓孩子圍坐身旁，用手風琴拉一曲《喀秋莎》。沒有人敢說努力必定成功，但肯定有人說：不努力注定平凡。我想，大概努力沒有什么了不起，努力才應是正常的生活狀態。許多努力的終點，就是讓我們好好地——平凡。大多努力不過是幫助我們把平凡的日子，過得稍微順暢舒心一點，以讓我們好好地做個更好的——平凡的普通人!每個時代有英雄或者說代表人物，但平凡的人才是時代的負荷者，才是這個世界的主人翁。平凡，這樣一個洗盡鉛華的詞，從口中讀出來，無端端的就讓人有歷經磨難之后的淡定從容而又寬厚良善之感。《平凡的世界》，書如其名，沒有任何傳奇色彩的跌宕起伏，也沒有武俠小說中的刀光劍影血雨腥風，更沒有時下一些愛情小說的纏綿悱惻深刻動人，甚至一點華麗矯情的詞藻都沒有。整部作品平淡而又質樸，在路遙的筆下，一個平凡人的生活圖景就浸潤在這幾十年的時光里，普通，但又蘊含著勞動人民特有的淳樸與堅強。書中為我們描繪了一個黃土地的世界，這里生活著一群世世代代面朝黃土背朝天的農民們，他們在這個荒涼的土地上貢獻了一生。生老病死，悲歡離合，苦難與拼搏，勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂等這些平凡的元素為我們展現了勞動人民瑣碎而坎坷的生活。作者為我們闡釋了平凡和苦難，這才是生活的意義，人生就如同一個苦行僧的修行過程，我們要嘗盡困苦，才能修習圓滿。人性的真善美，人性的丑惡，人情世故都在這個平凡的世界里一一折射出來。輕易地，我就對文中的人物產生了共鳴。因為自己的家鄉就在農村，感覺里面這些平凡而深刻的人物形象不經意間就會與自己的鄉親們重合?？催@本書的時候，淡淡的熟悉感一直充盈著我。日出而作，日落而息，一日三餐，糧食作物，播種收獲，父母兒女，還有不時的分別與團聚。家庭中有過節時的歡悅，有結婚時的喜慶，也有喪禮是的悲涼，還有親人去世的哀傷，更有日常生活中小口角和平時的小娛樂，這就是鄉村人的生活。雖說人生如戲，但戲臺上的情節是緊湊的，跌宕起伏，扣人心弦，幾乎所有的事情都融合在幾幕劇里。但人生充滿著瑣碎的矛盾糾葛，纏繞而又糾結的小細節，你牽著我，我絆著你，剪不斷，理還亂，欲說還休。那些刻骨銘心的愛恨情仇是存在的，但平凡人遇到的幾率又有多大呢?電視劇里的這些情節抵不過日常生活中的細水長流，天冷的一句噓寒問暖，天熱時的一碗綠豆沙就足以慰藉我們干涸的心靈。讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能；并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業，叫做父母。教育好自我的子女，就要從培養好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡。《世上最劃算的教育》一書，“童年需要培養的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學到了什么讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊！從這個故事里，我們學到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來的，這一點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢？1、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現；2、事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現諾言；3、發現孩子守信用，要及時表揚；4、不“逼”孩子許不可能兌現的諾言。孩子在成長中，需要培養的習慣實在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來?！边@是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應臺的文筆是那樣的細膩，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進了我的心房。說實話，這樣的結局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解；如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節課課后找我，他沒有忘記，規規矩矩地進了辦公室。我