15.1.1從分數到分式《從分數到分式》1《從分數到分式》115.1.1從分數到分式《從分數到分式》1《從分數到分式課件說明本課由實際問題引入，通過類比分數的概念得到分式的概念，并進一步研究分式有意義的條件.《從分數到分式》1《從分數到分式》1課件說明本課由實際問題引入，通過類比分數的概念得到分《從課件說明學習目標：

1．了解分式的概念，能用分式表示實際問題中的數量關系．

2．能確定分式有意義的條件．學習重點：分式的概念．《從分數到分式》1《從分數到分式》1課件說明學習目標：《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知問題1填空：（1）長方形的面積為10cm2，長為7cm，寬應

為

cm；長方形的面積為S，長為a，寬應

為

cm.《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知問題1填空：《從分數到分式》1《從分數到分式》探索新知問題1填空：（2）把體積為200cm3的水倒入底面積為33cm2的圓柱形容器中，水面高度為

cm；把體積為V

的水倒入底面積為S的圓柱形容器中，水面高度為

.

《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知問題1填空：《從分數到分式》1《從分數到分式》探索新知追問1

上面問題中得到的式子，，，哪些不是我們學過的整式？

《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知追問1上面問題中得到的式子，，探索新知追問2

式子，，，與以前學過的整式不同，這些代數式有什么共同的特征？《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知追問2式子，，，探索新知分式的定義：

一般地，如果A，B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式（fraction）.分式中，A叫做分子，B叫做分母.《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知分式的定義：《從分數到分式》1《從分數到分式》1分式：運用新知練習下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？兩類式子的區別是什么？

《從分數到分式》1《從分數到分式》1分式：運用新知練習下列式子中，哪些是分式？哪些是整整式：運用新知練習下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？兩類式子的區別是什么？

《從分數到分式》1《從分數到分式》1整式：運用新知練習下列式子中，哪些是分式？哪些是整運用新知問題2

我們知道，要使分數有意義，分數中的分母不能為0．要使分式有意義，分式中的分母應滿足什么條件？為什么？分式有意義的條件：分母不等于零《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知問題2我們知道，要使分數有意義，分數中的分分運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？解：（1）要使分式有意義，則分母，即；《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？解：（2）要使分式有意義，則分母，即；《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？解：（3）要使分式有意義，則分母，即．《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？解：（4）要使分式有意義，則分母，即．《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意解：運用新知練習1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？

《從分數到分式》1《從分數到分式》1解：運用新知練習1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有運用新知練習2下列分式中的x滿足什么條件時，分式的值為零？解：《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知練習2下列分式中的x滿足什么條件時，分式（1）本節課學習了哪些主要內容？（2）你能舉例說明什么是分式嗎？（3）如何確定分式有意義的條件？

課堂小結《從分數到分式》1《從分數到分式》1（1）本節課學習了哪些主要內容？課堂小結《從分數到分式》115.1.1從分數到分式《從分數到分式》1《從分數到分式》115.1.1從分數到分式《從分數到分式》1《從分數到分式課件說明本課由實際問題引入，通過類比分數的概念得到分式的概念，并進一步研究分式有意義的條件.《從分數到分式》1《從分數到分式》1課件說明本課由實際問題引入，通過類比分數的概念得到分《從課件說明學習目標：

1．了解分式的概念，能用分式表示實際問題中的數量關系．

2．能確定分式有意義的條件．學習重點：分式的概念．《從分數到分式》1《從分數到分式》1課件說明學習目標：《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知問題1填空：（1）長方形的面積為10cm2，長為7cm，寬應

為

cm；長方形的面積為S，長為a，寬應

為

cm.《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知問題1填空：《從分數到分式》1《從分數到分式》探索新知問題1填空：（2）把體積為200cm3的水倒入底面積為33cm2的圓柱形容器中，水面高度為

cm；把體積為V

的水倒入底面積為S的圓柱形容器中，水面高度為

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《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知問題1填空：《從分數到分式》1《從分數到分式》探索新知追問1

上面問題中得到的式子，，，哪些不是我們學過的整式？

《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知追問1上面問題中得到的式子，，探索新知追問2

式子，，，與以前學過的整式不同，這些代數式有什么共同的特征？《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知追問2式子，，，探索新知分式的定義：

一般地，如果A，B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式（fraction）.分式中，A叫做分子，B叫做分母.《從分數到分式》1《從分數到分式》1探索新知分式的定義：《從分數到分式》1《從分數到分式》1分式：運用新知練習下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？兩類式子的區別是什么？

《從分數到分式》1《從分數到分式》1分式：運用新知練習下列式子中，哪些是分式？哪些是整整式：運用新知練習下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？兩類式子的區別是什么？

《從分數到分式》1《從分數到分式》1整式：運用新知練習下列式子中，哪些是分式？哪些是整運用新知問題2

我們知道，要使分數有意義，分數中的分母不能為0．要使分式有意義，分式中的分母應滿足什么條件？為什么？分式有意義的條件：分母不等于零《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知問題2我們知道，要使分數有意義，分數中的分分運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？解：（1）要使分式有意義，則分母，即；《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？解：（2）要使分式有意義，則分母，即；《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？解：（3）要使分式有意義，則分母，即．《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？解：（4）要使分式有意義，則分母，即．《從分數到分式》1《從分數到分式》1運用新知例1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意解：運用新知練習1下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？

《從分數到分式》1《從分數到分式》1解：運用新知練習1下列分式中的字母滿