交流平臺與初試身手

語文六年級上冊第一課時第二課時交流平臺與初試身手語文六年級上冊第一課時第二課1

在本單元，我們學習了《夏天里的成長》和《盼》，誰來說說文章的中心意思？交流平臺《夏天里的成長》寫了夏天是萬物生長的季節；《盼》寫了“我”盼著能穿上新雨衣。第一課時在本單元，我們學習了《夏天里的成長》和《盼》，誰來說2

有了中心，就如樹有了根，不過，光有樹根還不行，我們還要添枝加葉。試著梳理《夏天里的成長》《盼》這兩課圍繞中心意思選擇了哪些材料吧！有了中心，就如樹有了根，不過，光有樹根還不行，我們還3《夏天里的成長》夏天是萬物迅速生長的季節植物動物人《夏天里的成長》夏天是萬物迅速生長的季節植物動物人4

你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽的一半大。

通過具體羅列快速生長的事物，讓人感受夏天的萬物確實在迅速生長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱5盼穿新雨衣晴天盼下雨下雨盼出去出不去盼雨停睡前盼明天下終于如愿作者通過具體的心理描寫，充分表達了“盼”。《盼》盼穿新雨衣晴天盼下雨下雨盼出去出不去盼雨停睡前盼明天下終于如6表達中心的方法：文章要先確立中心意思。圍繞要表達的意思從不同的方面或者選取不同的事例來寫。表達時要將重要部分寫得詳細些、具體些。

請大家讀一讀交流平臺的內容，說一說你的發現。表達中心的方法：文章要先確立中心意思。圍繞要表達的意思從不同7下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。初試身手第二課時下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷8圍繞“戲迷爺爺”這個中心意思，應該選擇和“戲”有關的材料。給材料分類，進行有序整理。圍繞“戲迷爺爺”這個中心意思，應該選擇和“戲”有關的材料。給9看戲學戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲。一看到戲曲表演就占著電視。邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。到文化館拜師學戲。在爺爺的倡導下，街道組織了業余戲班子。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT看戲學戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲。一看到戲曲表演就占著電10從不同的方面選擇不同的事例來表現“戲迷爺爺”這一中心意思，會使表達更有條理。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT從不同的方面選擇不同的事例來表現“戲迷爺爺”這一中心11圍繞中心，擬寫提綱。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT圍繞中心，擬寫提綱。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌12好斗的公雞和周邊搶食的小雞斗；和比它兇猛的大公雞斗；和自己的影子斗。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT好斗的公雞和周邊搶食的小雞斗；和比它兇猛的大公雞斗；和自己的13忙碌的早晨家里媽媽在忙碌；馬路上環衛阿姨在忙碌；校園里老師已經在教室教導學生讀書。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT忙碌的早晨家里媽媽在忙碌；馬路上環衛阿姨在忙碌；校園里老師已141.科舉制度的取消對中國現代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經由科舉制度給社會提供的內聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復過。2.顯然不應得出這樣的結論。變革不適應于時代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應是改革者考慮的最為關鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標志，具有法律的效力。其在契約文書上的運用，既推動了古代契約制度的發展完善，又豐富了中國指紋文化的內容和形式。同時，它也為現代信用制度的發展奠定了基礎。每個人都是獨特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創造之中都有欣賞，但是創造卻不僅是欣賞。創造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創造卻要再進一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風月，件件都了然于心，可是我不能把它畫出來。我何以不能把它畫出來呢？因為我不能動手，不能像支配筋肉一樣任意活動。6.起初都要模仿。“模仿”和“學習”本來不是兩件事。姑且拿寫字做例來說。小兒學寫字，最初是描紅，其次是寫印本，再其次是臨帖。這些方法都是借旁人所寫的字做榜樣，逐漸養成手腕筋肉的習慣。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT1.科舉制度的取消對中國現代化造成的困難在于，原有的形成社會15交流平臺與初試身手

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在本單元，我們學習了《夏天里的成長》和《盼》，誰來說說文章的中心意思？交流平臺《夏天里的成長》寫了夏天是萬物生長的季節；《盼》寫了“我”盼著能穿上新雨衣。第一課時在本單元，我們學習了《夏天里的成長》和《盼》，誰來說17

有了中心，就如樹有了根，不過，光有樹根還不行，我們還要添枝加葉。試著梳理《夏天里的成長》《盼》這兩課圍繞中心意思選擇了哪些材料吧！有了中心，就如樹有了根，不過，光有樹根還不行，我們還18《夏天里的成長》夏天是萬物迅速生長的季節植物動物人《夏天里的成長》夏天是萬物迅速生長的季節植物動物人19

你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽的一半大。

通過具體羅列快速生長的事物，讓人感受夏天的萬物確實在迅速生長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱20盼穿新雨衣晴天盼下雨下雨盼出去出不去盼雨停睡前盼明天下終于如愿作者通過具體的心理描寫，充分表達了“盼”。《盼》盼穿新雨衣晴天盼下雨下雨盼出去出不去盼雨停睡前盼明天下終于如21表達中心的方法：文章要先確立中心意思。圍繞要表達的意思從不同的方面或者選取不同的事例來寫。表達時要將重要部分寫得詳細些、具體些。

請大家讀一讀交流平臺的內容，說一說你的發現。表達中心的方法：文章要先確立中心意思。圍繞要表達的意思從不同22下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。初試身手第二課時下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷23圍繞“戲迷爺爺”這個中心意思，應該選擇和“戲”有關的材料。給材料分類，進行有序整理。圍繞“戲迷爺爺”這個中心意思，應該選擇和“戲”有關的材料。給24看戲學戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲。一看到戲曲表演就占著電視。邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。到文化館拜師學戲。在爺爺的倡導下，街道組織了業余戲班子。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT看戲學戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲。一看到戲曲表演就占著電25從不同的方面選擇不同的事例來表現“戲迷爺爺”這一中心意思，會使表達更有條理。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT從不同的方面選擇不同的事例來表現“戲迷爺爺”這一中心26圍繞中心，擬寫提綱。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT圍繞中心，擬寫提綱。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌27好斗的公雞和周邊搶食的小雞斗；和比它兇猛的大公雞斗；和自己的影子斗。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT好斗的公雞和周邊搶食的小雞斗；和比它兇猛的大公雞斗；和自己的28忙碌的早晨家里媽媽在忙碌；馬路上環衛阿姨在忙碌；校園里老師已經在教室教導學生讀書。六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT六年級上冊交流平臺與初試身手部編版實用PPT忙碌的早晨家里媽媽在忙碌；馬路上環衛阿姨在忙碌；校園里老師已291.科舉制度的取消對中國現代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經由科舉制度給社會提供的內聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復過。2.顯然不應得出這樣的結論。變革不適應于時代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應是改革者考慮的最為關鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標志，具有法律的效力。其在契約文書上的運用，既推動了古代契約制度的發展完善，又豐富了中國指紋文化的內容和形式。同時，它也為現代信用制度的發展奠定了基礎。每個人都是獨特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創造之中都有欣賞，但是創造卻不僅是欣賞。創造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創造卻要再進一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風