––PAGE22–––PAGE21–（9126)自學考試大綱一、課程性質與設置目的（一）課程性質、地位和任務光纖通信工程是高等教育自學考試通信工程專業的一門重要專業課.本課程的主要任務是,使學生經過對光纖光纜、光電子器件和光通信系統的學習，能把握光纖通信系統中各部分的根本概念和工作原理及相關技術，認識現代光纖通信新技術的進展情況。（二)本課程的根本要求1。把握光纖的導光機理及傳輸特性。把握光纜的結構及特性。把握半導體光源及半導體光電檢測器的根本結構及工作原理。4。把握光端機的根本組成和各部件功能。5。把握光纖通信系統的組成及指標計算。6.認識光纜線路工程實施方面的有關問題。(三)本課程與相關課程的聯系、分工本課程是高等教育自學考試通信工程專業的一門重要專業課。要學好本課程，需具二、課程內容與考核目標第一章 概論（一）學習目的與要求要求學生認識光纖通信進展史、光纖通信的優點及應用、光纖通信的調制.（二）課程內容第一節光纖通信進展史第二節光纖通信的優點及其應用光纖通信的優點第三節光纖通信的調制方式多路通信的光纖通信系統與數字通信(三)考核學問點12.光纖通信系統與數字通信的關系（四）考核要求1。光纖通信的優點，要求達到“識記”層次.2。光纖通信系統與數字通信的關系，要求達到“識記”層次。第二章 光纖及其特性(一)學習目的與要求要求學生認識光纖結構成分和分類，理解光纖的導光機理，把握光纖的色散、機械和溫度等特性，把握單模光纖傳輸條件和參數。（二）課程內容第一節概述光纖的結構和種類 光纖導光機理 光纖的衰減第二節數值孔徑和射線在光纖中的傳播路徑各種射線的數值孔徑及相互間的關系 子午射線在多模漸變光纖中傳播第三節光纖傳輸的波動理論第四節光纖的色散和帶寬色散的概念 漸變光纖中的群時延和脈沖展寬 光纖帶寬與脈沖展寬的關系光纖中的模耦合和模功率穩態分布 光纖鏈路的帶寬第五節光纖的機械特性和溫度特性光纖的機械特性 光纖的溫度特性第六節單模光纖及其參數單模傳輸條件 單模光纖的參數（三）考核學問點1.光纖的結構及原理2。數值孔徑和射線在光纖中的傳播路徑3.光纖的色散和帶寬4。光纖的機械特性和溫度特性5.單模光纖及其參數(四）考核要求1光纖的結構和種類，要求達到“識記”層次。（2)達到“領會"層次。(3）光纖衰減特性和衰減產生的原因，要求達到“識記”層次。2.數值孔徑和射線在光纖中傳播路徑(1)數值孔徑的根本概念,要求達到“識記"層次.（2)光纖中射線的傳播，要求達到“領會”層次.3（1)色散的概念，要求達到“識記”層次。(2）漸變光纖中的群時延和脈沖展寬，要求達到“領會"層次。(3)光纖帶寬與光纖鏈路帶寬，要求達到“領會”層次。4.光纖的機械特性和溫度特性(1)光纖的機械特性,要求達到“識記"層次。光纖的溫度特性，要求達到“識記”層次.5。單模光纖及其參數單模光纖的概念及特性，要求達到“識記”層次。單模光纖的傳輸條件，要求達到“領會"層次。單模光纖的參數，要求達到“領會"層次。第三章 光纖制造工藝（一）學習目的與要求要求學生能認識石英光纖制造經過及工藝要求。(二）課程內容第一節概述光纖制造經過簡介第二節光纖預制棒的熔練工藝管內化學汽相沉積法 等離子體激活化學汽相沉積法 管外化學汽相沉積法多組分玻璃法第三節光纖的拉制工藝管棒法拉制工藝 雙坩堝法拉制工藝第四節光纖的一次涂覆和套塑工藝涂覆工藝 光纖的套朔工藝第五節光纖材料及其提純試制的提純工藝 光纖用的石英包皮管的技術要求（三）說明：這部分內容，只要求學生經過閱讀教材，認識相關的課程內容，不作考核要求。第四章 光纜（一）學習目的與要求要求學生認識光纜結構和特性，把握光纜的根本設計原則。（二）課程內容第一節概述石英光纖的主要特點 光纜根本設計原則第二節光纜結構光纜的根本結構、種類和特點第三節光纜的溫度特性被覆光纖的溫度特性 光纜的溫度特性（三）考核學問點1。石英光纖的主要特點和光纜根本設計原則光纜結構光纜的溫度特性（四）考核要求1。石英光纖的主要特點和光纜根本設計原則(1）石英光纖的主要特點，要求達到“識記”層次。（2)光纜設計的根本原則，要求達到“簡單應用"層次。2（1)光纜的根本結構，要求達到“識記"層次.（2)光纜的種類與特點,要求達到“識記"層次。3被覆光纖的溫度特性，要求達到“識記”層次.(2)光纜的溫度特性，要求達到“識記”層次。第五章 光纖光纜的測量(一）學習目的與要求要求學生認識光纖光纜測量的必要性,認識光纖光纜最根本的需測量的特性以及測量的方式。（二)課程內容第一節衰減和衰減譜的測量衰減測量的必要性 衰減測量的三種主要方式第二節帶寬的測量帶寬測量的意義 用時域法和頻域法測量帶寬第三節折射率分布的測量折射率分布測量的意義 折射率分布測量的主要方式第四節數值孔徑的測量數值孔徑測量的意義 數值孔徑的測量方式(三）說明：這部分內容，只要求學生經過閱讀教材,認識相關的課程內容，不作考核要求。第六章 光 源（一)學習目的與要求要求學生理解光纖系統中光源的條件,深刻理解半導體發光的機理,認識半導體光源的制作工藝，把握發光二極管和半導體激光器的工作原理和特性.（二）課程內容第一節概述光纖通信系統中光源的條件 常用半導體光源的種類和特點第二節電注入半導體發光半導體的能帶與光躍遷 半導體發光二極管和半導體激光器的發光機理第三節半導體光源的制作制作半導體光源的主要工藝環節第四節半導體發光二極管發光二極管分類與結構 半導體發光二極管的工作特性第五節半導體激光器閾值電流 輸出光譜 轉換效率 調制特性 噪聲特性第六節半導體光源與光纖的耦合發光二極管與光纖耦合方式 半導體激光器與光纖的耦合方式（三）考核學問點光纖通信系統中光源的條件電注入半導體發體發光的根本學問半導體光源的制作半導體發光二極管半導體激光器半導體光源與光纖的耦合（四）考核要求光纖通信系統中光源的條件光纖通信系統中光源的條件，要求達到“領會”層次.常用半導體光源的種類與特點,要求達到“簡單應用”層次。電注入半導體發光的根本學問,要求達到“領會”層次.（2).3．半導體光源制作主要工藝流程，要求達到“識記”層次。4．半導體發光二極管半導體發光二極管的結構，要求達到“領會”層次.半導體發光二極管的工作特性，要求達到“簡單應用”層次.5．半導體激光器(1）半導體激光器的結構，要求達到“領會”層次。6.半導體光源光纖的耦合半導體光源與光纖的耦合方式及耦合效率,要求達到“領會”層次.第七章光檢測器(一）學習目的與要求要求學生理解光纖通信系統對檢測器件的根本要求和常用光檢測器種類,深刻理解PIN光電二極管和雪崩光電二極管的結構、工作原理，把握PIN光電二極管和雪崩二極管的主要性能。（二）課程內容第一節概述光纖通信系統對檢測器件的根本要求半導體的光電效應光纖通信用光檢測器的根本參數第二節光電二極管光電二極管結構 PIN光電二極管的根本特性參數第三節雪崩光電二極管雪崩增益機構 雪崩光電二極管的結構與性能（三)考核學問點1。光纖通信系統對檢測器件的根本要求2.半導體的光電效應3。光纖通信用光檢測器的根本參數光電二極管雪崩光電二極管（四）考核要求1。光纖通信系統對檢測器件的根本要求，要求達到“識記”層次.半導體的光電效應,要求達到“領會”層次。光纖通信用光檢測器的根本參數量子效應及其光譜分布，要求達到“領會”層次.（2)噪聲及最小可檢測光功率，要求達到“領會”層次。(3）響應時間的根本概念，要求達到“領會”層次。4。光電二極管(1）光電二極管的結構，要求達到“領會”層次。PIN光電二極管的根本特性參數，要求達到“領會"層次.5。雪崩光電二極管（1)雪崩增益機構，要求達到“領會"層次。雪崩光電二極管的結構與性能，要求達到“領會”層次。第八章 光發送機（一）學習目的與要求要求學生認識光發送機的組成，把握光發送機的技術要求，理解光源器件工作的調制、驅動電路的工作原理。（二）課程內容第一節概述光發送機的組成 光發送機的技術要求第二節光源器件的驅動和光功率控制LED驅動電路 LD驅動電路和光功率控制第三節發送光功率的監測和控制光功率監測的原理及方式 光源的功率控制第四節光源的保護光源保護的兩種方式及根本原理（三）考核學問點1。光發送機組成及技術要求2.光源器件的驅動和光功率控制3。發送光功率的監測和控制4。光源的保護（四）考核要求1.光發送機組成及技術要求光發送機的組成，要求達到“識記”層次。(2)光發送機的技術要求，要求達到“領會”層次。2。光源器件的驅動和光功率控制（1)LED驅動電路的根本要求及根本原理,要求達到“領會”層次。LD驅動電路根本原理及光功率控制，要求達到“領會”層次。3。發送光功率的監測和控制（1)光功率監測的原理及方式，要求達到“識記"層次。(2)光源的功率控制方式，要求達到“識記”層次。4。光源的保護(1）光源的過流保護，要求達到“領會”層次。（2)光源的溫度制度,要求達到“領會”層次。第九章 數字光接收機(一）學習目的與要求要求學生理解數字光接收機根本組成及各部分主要功能，理解數字光接收機噪聲產生的原理,把握PINAPD光接收機智敏度和最佳倍增的計算。（二)課程內容第一節概 述數字光接收機方框圖 光接收機各組成部分的作用第二節電子線路的考慮偏量電路 耦合電路第三節數字光接收機的噪聲光檢測噪聲 接收放大器噪聲第四節PIN光接收機的靈敏度和誤碼率的計算光接收機的靈敏度的概念 PIN光接收機智敏度和誤碼率的計算第五節APD光接收機的誤碼率計算第六節APD光接收機的靈敏度和最佳倍增(三）考核學問點1.數字光接收機方框圖2。光接收機各組成部分的作用3.數字光接收機的噪聲4。PIN光接收機的靈敏度和誤碼率的計算5.APD光接收機誤碼率的計算6。APD光接收機的靈敏度和最佳倍增（四）考核要求1.數字光接收機方框圖，要求達到“識記”層次。2。光接收機各組成部分的作用，要求達到“領會”層次。數字光接收機的噪聲(1)光檢測噪聲中PIN管的光噪聲的大小和平均功率，要求達到“領會"層次。APD雪崩光電二極管的倍增噪聲的概念與功率,要求達到“領會”層次.接收放大器噪聲，要求達到“領會”層次。PIN光接收機的靈敏度和誤碼率的計算(1)光接收機的靈敏度的概念,要求達到“識記”層次。(2）靈敏度和誤碼率的計算,要求達到“簡單應用"層次.APD光接收機誤碼率的計算，要求達到“簡單應用”層次。6。APD光接收機的靈敏度和最佳倍增,要求達到“簡單應用”層次。第十章 線路碼型(一)學習目的與要求要求學生認識線路碼型選擇的要求,把握光纖通信常用線路碼型的種類和特點，理解編譯碼器的工作經過，把握誤碼檢測方式和線路碼型的參數和性能。課程內容第一節概述線路碼型的選擇應滿足的要求第二節光纖通信常用線路碼型mBnB碼 擾碼 附加奇偶位碼 mB1C碼 差分mB1M碼第三節編譯碼器變換器和反變換器 頻率變換 組同步第四節誤碼檢測方式業務中止誤碼檢測 不中斷業務的誤碼檢測第五節線路碼型參數和性能比較線路碼型的主要參數 線路碼型的性能（三）考核學問點1。線路碼型的選擇應滿足的要求2。光纖通信常用線路碼型3。編譯碼器4。誤碼檢測方式5.線路碼型參數和性能比較（四）考核要求線路碼型的選擇應滿足的要求，要求達到“識記”層次。光纖通信常用線路碼型(1）mBnB碼的特點及形式，要求達到“領會"層次。擾碼的特點，要求達到“識記"層次.附加奇偶位碼的特點及形式,要求達到“識記"層次。(4）mB1C碼的特點及形式，要求達到“識記”層次。(5）差分mB1M碼的特點，要求達到“識記”層次。3。編譯碼器(1)變換器與反變換器的常用方式，要求達到“領會”層次。（2)頻率變換的方式，要求達到“領會”層次.(3）組同步的方式，要求達到“領會”層次。誤碼檢測方式(1)業務中止誤碼檢測方框圖，要求達到“識記”層次。(2)不中斷業務的誤碼檢測方式，要求達到“識記"層次。線路碼型參數和性能比較（1)線路碼型的主要參數，要求達到“識記”層次.(2）線路碼的性能，要求達到“識記”層次。第十一章 數字光纖傳輸系統的估算（一）學習目的與要求要求學生理解光纖傳輸系統傳輸距離和系統富余度的概念，把握光纖線路的傳輸特.（二)課程內容第一節傳輸距離的估算和系統富余度傳輸距離的概念與估算 系統富余度的概念與確定第二節光纖線路的傳輸特性光纖線路的色散 光纖線路的帶寬 光纖線路帶寬與長度的關系響應第三節系統傳輸距離與光纖帶寬的關系第四節光纖線路的接續損耗指標的確定光纖的接續損耗產生的原因 接續損耗指標的確定（三)考核學問點1。傳輸距離的概念與估算234。系統傳輸距離與光纖帶寬的關系5.光纖線路的接續（四)考核要求1。傳輸距離的概念與估算,要求達到“簡單應用”層次。2。系統富余度的概念與確定，要求達到“簡單應用”的層次。光纖線路的傳輸特性(1)光纖線路色散產生的原因及計算，要求達到“簡單應用"層次。(2)光纖線路的帶寬特性，要求達到“領會”層次。（3)光纖線路帶寬與長度的關系，要求達到“領會”層次。(4)光纖的沖擊響應,要求達到“領會”層次.

光纖的沖擊系統傳輸距離和光纖帶寬的關系，要求達到“簡單應用”層次。光纖線路的接續（1)光纖接續損耗產生的原因，要求達到“識記”層次。(2)確定接續損耗的指標，要求達到“領會"層次。第十二章 有用化系統(一）學習目的與要求要求學生認識有用化光通信系統，其中包括CCITT關于光纖數字線路系統的建議和.(二）課程內容第一節概述光纜通信已進入有用化階段第二節CCITT關于光纖數字線路系統的建議光纖 系統參數第三節CCITT關于數字系統的接口建議第四節維護告警系統和公務系統第五節遠距離供電和遙信系統第六節機架結構(三）說明：這部分課程內容，學生自己閱讀教材，認識相關內容,不作考核要求.第十三章 光纜線路工程實施（一）學習目的與要求要求學生把握光纖和光纜的接續方式，認識現場施工時，對光纜線路進行測試的內容，把握光纜線路維護的內容和維護設備與方式。（二）課程內容第一節光纖和光纜的接續光纖的接續方式 光纜的接續方式第二節光纜敷設光纜的敷設的經過第三節光纜線路測試光纜線路測試內容第四節光纜線路的維護光纜線路維護的內容 維護設備與方式（三）考核學問點123.光纜線路測試4（四）考核要求1。光纖和光纜的接續方式,要求達到“識記”層次。光纜敷設的經過，要求達到“識記”層次。光纜線路測試內容，要求達到“識記”層次.光纜線路維護的內容，要求達到“識記”層次。5。光纜線路維護用的主要儀表、設備，要求達到“識記"層次。第十四章其它光纖通信系統的應用不作學習和考核要求。第十五章光纖通信系統的展望不作學習和考核要求。三、關于大綱的說明與考核實施要求（一）自學考試大綱的目的和作用課程自學考試大綱是依據專業自學考試規劃的要求,結合自學考試的特點而確定.其目的是對個人自學、社會助學和課程考試命題進行指導和規定。課程自學考試大綱明確了課程學習的內容以及深廣度,規定了課程自學考試的范圍和標準。因此,它是編寫自學考試教材、把握課程內容學問范圍和程度的依據，也是進行自學考試命題的依據。(二）課程自學考試大綱與教材的關系課程自學考試大綱是進行學習和考核的依據，教材是學習把握課程學問的根本內容與范圍，教材的內容是大綱所規定的課程學問和內容的擴展和發揮。本大綱與教材所體現的課程內容全都；大綱里面的課程內容和考核學問點與教材里面相關內容全都。反過來教材里有的內容，大綱里就不肯定體現。（三）關于自學教材與主要參考書教材：光纖通信工程編者：趙梓森出版社：人民郵電出版社參考書:光纖通信 光纖通信原理編者：劉增基等 編者：張金菊出版社：西安電子科技大學出版社 出版社：中國人民大學出版社(四）關于自學要求和自學方式的指導本大綱的課程根本要求是依據專業考試規劃和專業培育目標而確定的.課程根本要求還明確了課程的根本內容,程內容的主體部分。因此，課程根本內容把握程度、課程考核學問點是高等教育自學考試考核的主要內容.在自學要求中,對各部分內容把握程度的要求由低到高依次為：認識、理解、把握.為了使學生能夠更好地適應自學,達到預期效果,希望學生在自學經過中著重以下幾點：1。在閱讀某一章教材之前，應認真閱讀大綱中這一章的自學要求，考核要求，以便在閱讀教材時做到心中有數.在自學經過中,要著重根本概念、根本原理的理解和根本方式的把握。（五）對社會助學的要求1。應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的學問點.2。應把握各學問點要求達到的層次,并深刻理解各學問點的考核要求。輔導時,應著重聯系實際，對學生的學習進行指導.著重引導學生注重根本概念、根本原理、根本方式的把握.著重培育學生的自學能力,引導學生學會獨立學習、獨立思考,解決問題。(六）對考核內容和考核目標的說明1。本課程要求考生學習和把握的學問點內容都作為考核的內容。課程中各章的內容均由若干學問點組成，在自學考試中成為考核學問點。因此，課程自學考試大綱中所規定的考試內容是以分解為考核學問點的方式給出的.由于各學問點在課程中地位、作用以及學問自身的特點不同，自學考試將對各學問點分別按四個認知（或叫能力）層次確定其考核要求。2.四個能力層次由低到高依次是：識記、領會、簡單應用、綜合應用。識記：要求考生能夠對大綱中的學問點,如定義、定理、公式、性質、法則等有清晰準確的認識，并能做出準確的推斷和選擇。領會：要求考生能夠對大綱中的概念、定理、公式、法則等有肯定的說明，清晰它與有關學問點的聯系與區分，并能做出準確的表述和說明。簡單應用：要求考生能夠運