《壺口瀑布》評(píng)課稿《壺口瀑布》評(píng)課稿3/3《壺口瀑布》評(píng)課稿《壺口瀑布》評(píng)課稿《壺口瀑布》是上海市新教材初中語文七年級(jí)第四單元山川清韻的一篇散文，作者是梁衡。全文描繪了作者兩次在壺口瀑布看到的情況，描繪了一個(gè)剛?cè)岵?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。小牛老師這堂課有很多出彩的地方，主要從以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入特別優(yōu)秀，特吸引人，到現(xiàn)在難以忘記呢！！能讓學(xué)生的眼球一下子和興趣全都吊到最高處，能起到先聲奪人的見效。二、授課方案有層次。1）聽介紹，看“壺口瀑布”圖片，用一個(gè)詞談感覺；2）讀“第一次看瀑布”，意會(huì)瀑布的宏偉洶涌；3）要點(diǎn)讀“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壺口瀑布，實(shí)質(zhì)上還象征了各種的人生的態(tài)度。4）升華感覺：壺口瀑布仍是牛嘉琦老師們中華民族的象征，是中華民族“壓而不服”的表現(xiàn)。三、朗誦有見效牛老師經(jīng)過學(xué)生頻頻朗誦、散讀、讀給同桌聽聽、全班溝通讀讀，這樣讀讀看，那樣讀讀看，在朗誦中漸漸感悟，漸漸加深理解。這既是一種語感的培育，又是一種語言的熏陶，仍是一種人文精神的感染和審美修養(yǎng)的提高。自然，這堂課還有很多不盡善盡美的地方，老師的授課能夠再灑脫些，還能夠更多地關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生回答的實(shí)時(shí)議論，讓更多的學(xué)生思慮。學(xué)生成堂的主人。《口瀑布》全文描繪了作者兩次在口瀑布看到的情況，描了一個(gè)柔并、多姿多彩的口瀑布，抒了作者的人生感悟。文章的言精、正確、神。小牛老重視通朗，學(xué)生感覺黃河的雄偉。在的程中指學(xué)生找出關(guān)的字、、句，一步品嘗言之美。我她定的個(gè)授課目明確。她以學(xué)生的感覺主，從文中的關(guān)句著手，來解析文章。在授課中，從四個(gè)次上引學(xué)生感受，聽介。看“口瀑布”片，感覺；“第一次看瀑布”，意會(huì)瀑布的雄洶涌；要點(diǎn)“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的口瀑布。上象征了各種的人生的度，升了感覺。口瀑布是我中民族的象征，是中民族“而不服”的體。我小牛老合，生互，配合得很好，堂氛圍不，達(dá)到了期的見效。若是小牛老要點(diǎn)句的解析到位點(diǎn)更好，在《口瀑布》中，“第二次看瀑布”是文章的要點(diǎn)。“第二次看瀑布”中的部分句，如：“??先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是被跌得粉碎，??”，“??又有一些各自路而走的，乘隙而的，折返迂回的，??”，“??或石，如泉；或淌石板，潺潺成溪；或被在石，哀哀打漩；有那壁掛下的，亮晶晶的如如??”都是關(guān)的句，只有抓住些句，“口瀑布”的各種形才會(huì)更形象詳細(xì)。但在授課中，學(xué)生的解析逗留在修辭的角度和動(dòng)詞淺層次的解析，不夠深入，作為教師其實(shí)能夠指引學(xué)生從調(diào)動(dòng)詞語或許換一種表達(dá)方式