教科新版三年級上冊科學實驗報告單教科新版三年級上冊科學實驗報告單教科新版三年級上冊科學實驗報告單新教科版科學三年級上冊實驗報告01學校班級實驗者時間實驗名稱觀察一棵大樹實驗目的用各種方法觀察一棵樹，并描述出來。實驗器械一支蠟筆、一個放大鏡、一把尺子我的猜想：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同實我的實驗步驟：1、我們觀察了柏樹樹。2、從遠處看，一棵大樹的形狀。3、從近處看。驗觀察到的現象：1、我們觀察了柏樹。2、樹冠像一把傘。3、樹干是程直的，用手摸感覺很粗糙。4、樹葉葉渺小鱗片形，先端銳尖。實驗樹都生長在泥土里，都需要水、陽光，都有樹干、樹冠和樹根。但樹冠小，樹干結論粗細，樹皮摸起來有的圓滑有的粗糙，結的果實不一樣樣，葉片不一樣樣。疑問樹的形狀為何各不相同指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告021/20學校班級實驗者時間實驗名稱觀察一棵大樹實驗目的用各種方法觀察一棵樹，并描述出來。實驗器械一支蠟筆、一個放大鏡、一把尺子我的猜想：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同實我的實驗步驟：1、我們觀察了雪松。2、從遠處看，一棵大樹的形狀。3、從近處看。驗觀察到的現象：1、我們觀察了雪松。2、樹冠圓錐形。。3、樹干是直的，程用手摸感覺很粗糙。4、樹皮灰褐色，裂成鱗片實驗樹都生長在泥土里，都需要水、陽光，都有樹干、樹冠和樹根。但樹冠小，樹干粗結論細，樹皮摸起來有的圓滑有的粗糙，結的果實不一樣樣，葉片不一樣樣。疑問樹的形狀為何各不相同指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告03學校班級實驗者2/20時間實驗名稱觀察水生植物實驗目的水葫蘆浮在水面上的原由實驗器械水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙我的猜想：水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上實我的實驗步驟：1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中，觀察它們在水中的樣子，并畫出簡圖。2、剖開水葫蘆的葉柄，我們會看到葉柄部位膨大的海綿體驗程觀察到的現象：水葫蘆海綿狀氣囊構造很輕，能浮在水面上實驗水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原由結論疑問水葫蘆為何能浮在水面上指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告04學校班級實驗者3/20時間實驗名稱葉的觀察實驗目的認識葉的基本特色實驗器械各種樹的落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、一條有大小不一樣葉片生長的樹枝我的猜想：樹葉的大小不一樣，新鮮葉和落葉的顏色不一樣，葉的構造不相同實我的實驗步驟：1、仔細觀察葉的構造2、比較新鮮葉與落葉3、觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長變化過程嗎。驗過程觀察到的現象：我們觀察到一片完好的葉有葉片、葉脈、葉柄實驗一片完好的葉由葉片、葉脈、葉柄構成。結論疑問完好的葉由哪幾部分構成指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告05學校班級實驗者4/20時間實驗名稱觀察蝸牛實驗目的知道蝸牛的外形特色實驗器械2-3只蝸牛，1個放大鏡，一條樹枝我的猜想：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹，尾巴構成實我的實驗步驟：1、觀察蝸牛是什么樣的動物2、觀察蝸牛的運動、身體構造方面的特色3、用簡圖畫出蝸牛的外形驗過程觀察到的現象：蝸牛的身體柔嫩，身體的外面有貝殼。實驗蝸牛是軟體動物，有殼、觸角、腹、頭、結論疑問為何有的蝸牛沒有殼指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告06學校班級實驗者5/20時間實驗名稱觀察蚯蚓的反應實驗目的蚯蚓能否喜愛生活在濕潤的環境中實驗器械淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓我的猜想：蚯蚓喜愛生活在干土的地方實我的實驗步驟：1、在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應、紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓往哪邊爬驗過程觀察到的現象：蚯蚓爬向濕土的那里實驗蚯蚓喜愛生活在昏暗的環境中結論疑問蚯蚓為何不喜愛在干土中生活指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告07學校班級實驗者6/20時間實驗名稱觀察螞蟻實驗目的認識螞蟻的身體構造，認識螞蟻的生活習慣實驗器械面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻我的猜想：螞蟻的身體分為三部分實我的實驗步驟：1、認識螞蟻的生活習慣2、觀察螞蟻的身體、觀察螞蟻的運動和反應，螞蟻爬行時會分泌一種“信息素”驗過

4、交流發現程觀察到的現象：1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳2、螞蟻頭上長有觸角實驗螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角，胸部長有三對足。結論疑問螞蟻頭上的觸角起什么作用指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告08學校班級實驗者7/20時間實驗名稱觀察金魚實驗目的認識金魚的身體構造，認識金魚的生活習慣實驗器械2-3條金魚裝在玻璃缸里，1只滴管，少量食品色素調制的紅水我的猜想：金魚生活在水中，用身體來游泳實我的實驗步驟：1、認識魚類的生活環境2、觀察金魚的外形和運動3、觀察金魚的吃食和呼吸驗過程觀察到的現象：金魚身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸實驗金魚生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸。結論疑問金魚為何和一般的魚類外形不一樣指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告09學校班級實驗者8/20時間實驗名稱比較硬度實驗目的比較常有資料的硬度實驗器械橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條我的猜想：這些物體有些軟，有些比較硬實我的實驗步驟：1、觀察描述橡皮、海綿的硬度2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬3、用刻劃的方法比較資料的硬度驗過程觀察到的現象：1、比較硬的物件有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙2、較軟的資料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐實驗較硬的資料有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙結論較軟的資料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐疑問有些資料為何用木條劃過后會有印跡指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告10學校班級實驗者9/20時間實驗名稱認識金屬實驗目的認識金屬資料的物理性質實驗器械鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導線，小錘我的猜想：金屬能導電，能傳熱實我的實驗步驟：1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發生的現象驗過

、把鐵、銅、鋁等金屬片放進有熱水的玻璃杯中，觀察發生了什么3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現象4、連接一個簡單的線路，把此中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發生的現象程觀察到的現象：金屬資料能傳熱，有色彩，能導電實驗金屬資料的傳熱性好，有金屬光彩，有延展性，能導電結論疑問金屬資料為何能導電指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告11學校班級實驗者10/20時間實驗名稱比較資料的韌性實驗目的認識不一樣資料的韌性實驗器械塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表我的猜想：鐵片的曲折程度最大實我的實驗步驟：1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標出刻度2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個相同的重物3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面5驗過

厘M、10厘M、15厘M。觀察它們彎下去了多少4、把觀察到的現象記錄在表格程觀察到的現象：曲折程度最大的是塑料條，曲折程度最小的是木條實驗不一樣資料的韌性不相同，有的資料韌性較好，有的資料韌性較差結論疑問為何塑料條的韌性最好指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告12學校班級實驗者11/20時間實驗名稱造一張紙實驗目的認識紙的過程和方法透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。實驗器械我的猜想：撕碎的紙在水里浸泡后，完好成了顆粒狀實我的實驗步驟：1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到可以搗碎。2、攪拌紙屑和水，調成稀漿狀。3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。4、觀察我們造的一張紙和我們用的紙能否相同。驗過觀察到的現象：我們造的紙和我們用的紙厚薄不一樣、疏密程度不一樣程實驗認識一紙是用渺小纖維疊加壓制而成的。結論疑為何我們自己造的紙和用的紙不相同問評定等級（含日指導教師廖必國期）新教科版科學三年級上冊實驗報告13學校班級實驗者12/20時間實驗名稱資料在水中的沉與浮實驗目的實驗器械水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等）我的猜想：有些物體放進水中會沉下去，有些會浮起來實我的實驗步驟：1、將水倒入水槽中2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀察沉浮狀況3、依據觀察到的現象填寫記錄表驗過程觀察到的現象：1、石頭、鐵塊會下沉2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面實驗物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的浮（木頭、塑料、橡膠塊、泡沫）結論疑物體在水中的沉浮與它們的資料有關嗎問評定等級（含日指導教師廖必國期）新教科版科學三年級上冊實驗報告14學校班級實驗者13/20時間實驗名稱磚與陶瓷的性質實驗目的認識磚、瓦與瓷器、陶器的物理性質實驗器械磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀我的猜想：用小刀劃都能在表面劃出印跡，都可以吸水實我的實驗步驟：1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃2、用力彎折它們3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水狀況驗過

4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮程觀察到的現象：在表面很難劃出印跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。實驗它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。結論疑問陶器瓷器為何不易吸水指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告15學校班級實驗者14/20時間實驗名稱水和食用油的比較實驗目的比較水與食用油的異同，認識液體的共同特色實驗器械水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條我的猜想：水的流動速度快，食用油的流動速度慢。水沒有顏色，食用油有顏色實我的實驗步驟：1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度2、分別把水和食用油滴在玻璃上，而后進行觀察3、將水倒入油中而后進行觀察驗

4、用鼻子聞它們的氣味5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，而后觀察現象過程觀察到的現象：1、水沒有顏色，沒有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動速度快2、食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動速度慢，體積比水輕3、它們都是液體，都會流動，沒有固定形狀水沒有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。水流動快，食用油流動慢。水滲實驗透性較弱，食用油浸透性強。結論疑問為何水的浸透性小，蠟光紙的浸透性小指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告16學校班級實驗者15/20時間實驗名稱誰流得快一些實驗目的不一樣液體的黏度不一樣，流動速度也就不一樣實驗器械1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個滴管、一張實驗記錄表我的猜想：洗潔精流得最慢，其他兩種速度相同。實我的實驗步驟：1、設計水、油、洗潔精的流動競賽2、確立在玻璃片上流動的競賽方法3、分組實驗，做好觀察記錄驗過程觀察到的現象：水的流動速度最快，其次是油，最后是洗潔精實驗黏度大，流動速度慢，黏度小流動速度快結論疑問究竟是什么影響了液體流動速度的快慢指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告17學校班級實驗者16/20時間實驗名稱比較水的多少實驗目的能運用多種方法比較不一樣溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少實驗器械3個塑料瓶（大小高低不一樣）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶，膠水、記錄紙我的猜想：三個塑料瓶里裝的水相同實我的實驗步驟：1、觀察三個塑料瓶里的水的高度，并猜想多的多少2、采納多種方法丈量出三個塑料瓶里的水的方法，并觀察記錄。3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少驗過

4、認識量筒，并用量筒丈量出三個瓶子里的水，并觀察記錄程觀察到的現象：丈量水的方法多種多樣實驗用量筒測能正確地丈量出水的多少結論疑問為何用多種方法丈量出來的水的多少會不一樣指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告18學校班級實驗者17/20時間實驗名稱考據空氣的存在實驗目的認識空氣是存在于我們四周的一種物質，可以被感知實驗器械塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實驗記錄紙我的猜想：空氣是看不見、摸不著、感知不到的實我的實驗步驟：1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來后把口封好，把書放到上邊，塑料袋不會癟下去驗過

2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上邊，塑料袋就癟下去了3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒有水程觀察到的現象：空氣是存在于我們四周的一種物質，可以被感知實驗空氣是存在于我們四周的一種物質，可以被感知結論疑問空氣看不見，摸不著，為何可以被感知指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告19學校班級實驗者18/20時間實驗名稱空氣據有空間嗎實驗目的空氣是據有空間的實驗器械1個玻璃杯、1個水槽、紙巾、1個瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥我的猜想：紙巾會被水浸潤實我的實驗步驟：1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，而后用嘴往瓶子里吹氣，觀察并記錄結果2、將一團紙巾放在一個被子的杯底，而后將杯子豎直倒扣入水中，觀察并記錄驗過程觀察到的現象：1、水從另一根吸管被擠出2、杯底的紙巾不會被水浸潤實驗空氣會據有空間，也就是說同一空間不會被兩種物質同時據有結論疑問空氣是如何據有空間的指導教師廖必國評定等級（含日期）新教科版科學三年級上冊實驗報告20學校班級實驗者19/20時間實驗名稱空氣據有空間的變化實驗目的空氣據有空間的多少是可以變化的實驗器械2支注射器、水我的猜想：吸有