精品文檔高二數學老師個人工作總結范文高二數學老師個人工作總結范文1一、學情分析^p高二5班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大局部學生根底不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。二、教學方案1.加強自身學習。①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著研讀教材的必要性。②他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發點都有局限，考慮問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，汲取別人的經歷，借鑒別人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。③強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是開展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精華，并應用于理論中是當前必需要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。④認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課時機，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極施行好組內的各項安排，落實好課時要求。⑤增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課老師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。2.抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情。①加強新課情景創設，激發學生學習熱情。每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其興趣性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。②精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要漸漸講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受才能的，一概不講。③精心布置課后作業，課后作業是課堂教學的反應，作業質量的上下，一定層面可以反映教學效果的上下，因此，作業的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。3.做好課后輔導工作。①利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進展輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，責令補交作業。4.做好作業、考試反應工作。學生認真完成作業和考卷，老師進展修改，總結共性問題，發現個性問題，有針對性的給以反應，及時消除困惑。5.標準作答，養成良好習慣。如今學生的數學答卷，條理不明晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是根底不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好標準答題，有助于學生良好數學思維的養成，防止將來高考失分和日后生活的混亂。6.培養學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用。興趣是的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數學興趣知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是進步學生興趣的好方法。高二數學老師個人工作總結范文2一、指導思想根據本學期學校教務處及教研室的工作方針與方案，以進步數學學科教學質量為核心，全面進步老師個人業務程度，努力做到：求真務實、保質高效，力求打破，促進全組老師的全面開展。二、工作要點1、傳達學校精神，落實工作方案學期初，利用備課組會議，傳達、學習本學期校教學工作方案和教研組工作方案，做到上情下達，每位老師都理解工作方案和目的。2、本學期工作重點開展互幫互學，促進老師開展。加強常規教學的標準性和實效性，進步工作效率，加強專業理論學習和學術交流，促進老師的專業開展。三、工作措施安排1、認真開展集體教研活動，加強專業理論學習和學術交流。做到活動有內容、有記錄，考慮問題并解決問題，精心設計準備好中心發言人的發言;2、繼續組內聽課、評課活動，促進老師間的交流;3、做好期中、期末、月考評測及分析^p工作;做好本學期教學總結工作。四、詳細工作1、認真學習新課標，轉變老師的教學理念加強老師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織實在有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學形式。2、轉變老師的教學方式轉變學生的學習方式老師要以新理念指導自己的教學工作，結實樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同開展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和理論性學習。3、改變老師的備課方式，進步老師的備課質量例題的選擇，習題的裝備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈敏處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后老師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。4、發揮備課組的集體作用集體備課，教案根本統一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的詳細情況，適當進展調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條和形式。教案應表達知識體系、思維方法、訓練應用，以及浸透運用等，要對重點、難點有分析^p和解決方法。備課組要做到資共享，反對個人。作業要求分組，學生可根據自己的情況完成相應的作業，并注重作業反應。高二數學老師個人工作總結范文3一、指導思想主動而不是被動的進展高中新課程標準改革，認真解讀新課程標準的理念;研究高中新課程標準的實驗與高考銜接的問題;把學生的承受性、被動學習轉變成主動性、研究性學習;使學生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數學素養，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1.獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。2.進步數學地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲取數學知識的才能。3.開展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學形式進展考慮和作出判斷。4.進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。5.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。二.工作目的備課組長在教研組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力進步本年級學科的教學質量。1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。3.在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資共享，同類班級的相關工作做到根本統一。4.抓好本年級活動課和研究性學習課的教學，有針對性培養學有余力，學有特長的學生，并做好后進生的轉化工作，真正做到大面積進步教育質量。三.主要措施1.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。2.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。3.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。四.活動設想1.按時完成學校(教誨處，教研組)相關工作。2.共同研究，共同討論，備課組為新教材每章節配套單元測試卷兩套。3.每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進展教學研討以便分章節搞好集體備課。4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。5.認真組織好培優輔差工作。6.做好學科段考、模塊的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析^p評價工作.7.積極組織全組成員探究教材特點、積極考慮教法分析^p、認真分析^p學情以便根據不同的情況施行有效的教學策略.五.教學內容與要求選修2-21.導數及其應用(約24課時)(1)導數概念及其幾何意義①通過對大量實例的分析^p，經歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，理解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想及其內涵(參見選修1-1案例中的例2、例3)。②通過函數圖像直觀地理解導數的幾何意義。(2)導數的運算①能根據導數定義求函數y=c，y=_，y=_2，y=_3,y=1/_,y=_的導數。②能利用給出的根本初等函數的導數公式和導數的四那么運算法那么求簡單函數的導數，能求簡單的復合函數(僅限于形如f(a_+b))的導數。③會使用導數公式表。(3)導數在研究函數中的應用①結合實例，借助幾何直觀探究并理解函數的單調性與導數的關系(參見選修1-1案例中的例4);能利用導數研究函數的單調性，會求不超過三次的多項式函數的單調區間。②結合函數的圖像，理解函數在某點獲得極值的必要條件和充分條件;會用導數求不超過三次的多項式函數的極大值、極小值，以及閉區間上不超過三次的多項式函數值、最小值;體會導數方法在研究函數性質中的一般性和有效性。(4)生活中的優化問題舉例。例如，使利潤、用料最省、效率等優化問題，體會導數在解決實際問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5)(5)定積分與微積分根本定理①通過實例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問題情境中理解定積分的實際背景;借助幾何直觀體會定積分的根本思想，初步理解定積分的概念。②通過實例(如變速運動物體在某段時間內的速度與路程的關系)，直觀理解微積分根本定理的含義。(參見例1)(6)數學文化搜集有關微積分創立的時代背景和有關人物的資料，并進展交流;體會微積分的建立在人類文化開展中的意義和價值。詳細要求見本《標準》中"數學文化"的要求。(參見第91頁)2.推理與證明(約8課時)(1)合情推理與演繹推理①結合已學過的數學實例和生活中的實例，理解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進展簡單的推理，體會并認識合情推理在數學發現中的作用(參見選修2-2中的例2、例3)。②結合已學過的數學實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的根本形式，并能運用它們進展一些簡單推理。③通過詳細實例，理解合情推理和演繹推理之間的聯絡和差異。(2)直接證明與間接證明①結合