精品文檔高中物理教學工作總結范文最新3篇高中物理教學工作總結范文1１.我任職五年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項根本原那么，擁護黨的道路、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的老師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。2.我先后任教過高一、高二、高三的物理，并自己熟悉了高中教材和教學大綱，對中學物理教材有比擬充分的理解，能正確理解、掌握物理教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。可以落實“雙基”教學，注意培養學生的物理創新精神和理論才能，普通話流暢，表達準確，板書明晰，條理性好。3.任現職以來，我努力探究課堂教學的藝術性，不斷進步自身教學才能。我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡送的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對物理知識的愛，用自己堅強而執著的追求去默物理生對物理知識的探究。要求自己在講臺上，完美展現老師的風采;要求做到每一節課都生動活潑，引人入勝，而且教學質量達標，把每一節課當成優質示范課來上。4.我注意教研與教學相結合，開展專題教學研究。教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現職以來，我堅持在教研中教學，在探究中教書，在思想的升華過程中育人。我積極參加學校的各項教研活動，親密注意和追蹤本學科的開展趨勢、最新教學科研成果和高考信息，掌握教育開展動小草態，積極參與科組的教研活動，主動承當教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探究理論和理論相結合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。例如，認真學習教育教學理論，創造合適我校校情的教改方法;討論多媒體電化教學手段在物理教學中的運用;加強對學生心理行為與學習效率關系的研究;討論進步課堂教學的藝術，增強學生對物理學習的興趣、方法和措施;抓好培優轉差工作的開展與落實等等。我在20xx年參加國家級教研課題“主體式教學法”的研究，并獲得一定的成效，學生的學習積極性和學習成績都有了很大的進步。因為自己是青年老師，只擔任過一次高三教學，指導高考的經歷缺乏，所以我非常注意研究高考。平時認真鉆研近年來的高考題，積極搜集高考信息，親密關注高考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力。20xx年參加南海市青年老師解題大賽獲二等獎，在學校屢次的高考題、模擬題測試中獲得好成績。近一年來，我又針對高三綜合科復習這一新領域展開了研究，收獲良多。我根據自己的研究心得，在今年的會考復習中，揉合了高考綜合科的內容，即將會考復習與高三綜合科復習整合在一起。每一章分為“根底知識過關”和“身邊物理，學科綜合”兩大板塊，扎實根底的同時，向學生灌疏與本章內容有關的綜合科知識，擴展學生知識面，及早為明年綜合科高考作準備。這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡送，讓學生對明年的綜合科高考充滿信心。高中物理教學工作總結范文2在這一學期中，我頗感收獲最大的便是參加了20xx年12月18日星期四的初中部課堂藝術大賽，雖然在最后的結果中沒有能獲得很好的成績〔只拿到了三等獎〕，但在這個所有的過程中，我學到了很多的東西，尤其是在組長胡長軍的帶著下，我們進展了很屢次的磨課，在這之中各個組員都提出了珍貴的意見，使我這樣的新人學到了很多自己探究不出來的東西，這里也非常的感謝他們。在這一學期中，我們理化生組每人都講了一堂公開課，所有的成員都積極參加，互相評論，各自取長補短，我在這個過程中收獲也不少，還有就是每周的教研活動更是增加了我們老師的討論時間，也使得我們學到了很多的知識，學習學校的優秀老師經歷，現場討論；學習教研雜志上的經歷文章，一起討論，探究出合適我們育才學校的教學方法，便于使我們培育出更優秀的學生，我們都受益匪淺！在這一學期中，我主要的是擔任高中的的物理老師，除此之外還有小學有6個班的計算機課，這樣的跨頭教學，尤其是小學的計算機課，使我感覺沒有多少精力在物理的教學上了，備感壓力。在這樣的強度下我還是堅持到了最后，最后的成績不是很理想，我還是會從自身多找原因的，我要更加嚴格的要求自己，多向老老師學習討論！綜上所述，對于我們這樣的年輕老師，最為重要的是要多學習，不斷的給自己充電，向自己學科組的老老師學習；多進他們課堂聽課，遇到迷惑的問題多向他們請教；多看關于教育教學方面的文章，以求適應現代社會新型老師的開展需要！高中物理教學工作總結范文3本學期，我擔任高中的物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本年級的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：1、注重根本知識和根本概念的教學近年來，中考物理試卷注重根底知識的考察，約有80%的試題是對根本知識與根本技能的考察，考察的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現。因此在教學中，我們特別強調注重根本知識和根本概念的教學。注重根本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。比方在講物質概念時，要重點說明物質和物體的不同;講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的間隔”，很多同學容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的間隔”作為力臂。再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區別，讓學生明白慣性是物體保持原來運動狀態的性質，是物體本身的一種屬性，是一個概念;而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，是物體不受外力作用時所遵循的規律。同時在一個單元學完后讓學生總結這局部知識的根本構造，即這局部知識的根本概念、根本原理、根本方法以及它們之間的互相聯絡。在對知識歸納總結的根底上讓學生進展互相交流、互相學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。2、充分利用有限的實驗器材，注重實驗教學觀察和實驗是物理學的根底，實驗能激發學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好根底。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，培養學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷進步學生的實驗操作才能和實驗問題的辨析才能，明確操作方法和操作考前須知。局部不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學生完成。每年復習時還要讓學生對課本上的一些重要實驗進展一次集中操作練習。3、注重初、高中知識的銜接，適當的對課本內容做些補充。分析^p近幾年的中考試題可以發現，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：20xx年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。20xx年22題推導：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是互相的。在教學中，根據課本內容我們會做些適當的補充，比方：上物態變化時，補充壓強、雜質會影響物質熔點;歐姆定律時補充電流表、電壓表、電內阻知識;力的作用時補充牛頓第三定律;二力平衡時補充力的合成;滑輪時補充滑輪組的組裝等相關知識。4、注重學生解題標準性教育物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學生可能由于受數學的影響，計算題中很多學生只寫數字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一局部學生連物理公式都